领导与学生的谈话记录11篇领导与学生的谈话记录 记 录 本 中共诸暨 委员会 20年度 一、谈心谈话目的通过开展谈心谈话，推动“面对面”听取意见、“实打实”相互帮助、“下面是小编为大家整理的领导与学生的谈话记录11篇,供大家参考。
录
本
中共诸暨
委员会
20年度
一、谈心谈话目的通过开展谈心谈话，推动“面对面”听取意见、“实打实”相互帮助、“新贴心”交流情感，达到进一步沟通思想、交换意见，正式问题、触及灵魂，相互谅解、化解矛盾，凝聚共识、增进团结的目的。二、谈心谈话对象主要分三个层面：一是校长、书记与班子成员分别谈心谈话；二是班子成员与分管处室主要负责人同志谈心谈话;三是班子成员与党员干部群众谈心谈话。三、谈心谈话内容校长、书记与其他班子成员谈心谈话，主要是沟通思想、指出问题、提出要求，了解掌握班子思想、作风状况和每位班子成员应解决的突出问题，做到心中有数。班子成员与分管部门主要负责人同志谈心谈话，主要是征求意见、沟通思想、加深了解，促进班子成员找准查实突出问题。班子成员与党员干部群众谈心谈话，主要是了解党员干部群众的学习、思想、工作、生活情况，肯定成绩、指出不足；听取党员干部群众对本单位工作的意见和建议，解决实际存在的问题困难；针对党员干部群众中存在的苗头性、倾向性问题进行教育和引导。四、谈心谈话形方式谈心谈话采取一对一面谈方式进行。五、谈心谈话时间要求每个层面每月至少开展一次谈心谈话。
谈话时间谈话人
谈话对象谈话内容：
谈心谈话情况
谈话地点职务职务
案例布景：之欧侯瑞魂创作
创作时间：二零二一年六月三十日
小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望他人关注,吸引老师目光来突显自己.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮手他的想法.虽然没有底气,可是我决定试试.对学生的基本了解：在有了想帮手小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成果年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又找了其他任课老师,年夜都暗示出比力失望的脸色,说批评过屡次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,可是人很聪慧.初步分析：对这个时期的男生容易偏执、友好、适应不良、心理不服衡,“长年夜未成人”是对他们发展特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
证明其实力还是有得,只是在生长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题.主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不年夜关注.老师可能对其采用的方式过于严厉.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10％.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的研究陈说标明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,暗示为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,发生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科教师有着很年夜的分歧,过多的谈论学习上的工具没多年夜的效果,我决定采用谈话的方式,采纳引导、鼓励的方法.谈话记录一：时间：体育课课后地址：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提.）我：老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的暗示怎样？孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）我：不论你以前的暗示好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的.其实你很聪慧,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运.只有认真的付出了,将来才华获得回报.像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体获得了熬炼,可
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
是光有个好身体,学习欠好,前途在哪里？男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才华对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础.孙：这时虽然没有说什么话,可是已经停止了拍球,好像在想写什么.（我知道我的话对他有所震动）我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管他人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不成以？孙：没说什么,可是行为上我感觉出来他好像接受了.效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,可是从细节上之后我感觉出他有细微的变动,从行为上纷歧样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很年夜的压力,不会发生过多的敌意.谈话记录二：时间：体育课课后地址：校园操场司令台旁（无人）（改变一个人不是一朝一夕的事情.我找谈谈话历来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,可是没有让他感觉到压力.这次是在期中考试以后.）我：最近学习怎么样啊？孙：可以.我：可以时什么水平啊？期中考试有进步吗？
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
孙：进步了,进步了一百名！（排名是按全年级来排的）我：真的啊！太好了！这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了！虽然你没有亮相,可是老师相信你是个有上进心有理想的人.学习进步了,其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对,其实老师时为你好,你的变动其他老师也会发现的.我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！孙：好的.您放心吧！效果：得知他进步了,别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有何等好,可是只要有进步就会有希望.原本以为我的话可能不会起作用,可是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采用适当的方法,问题就能迎刃而解.在上课中我并没有特别看待他,还是一如既往,在暗示好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他.谈话记录三：时间：体育课课后地址：校园操场司令台旁（无人）（再有了循序渐进的进步后,我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要行了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果.）我：最近学习进步很年夜啊,现在面临分班,关系到以后上年夜学的志愿,有什么筹算啊？孙：（默不作声）我：怎么不愿意跟老师讲吗？
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
孙：我选择读文,至于什么年夜学,我现在可以不告诉你吗？我：（少许受惊后,觉得他是一个不太外露的人,没有掌控不想轻易说出来）那好吧,只要你有目标,不论是什么,老师城市支持你,这段时间虽然进步很年夜,那是因为刚开始提高的空间很年夜,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才华掌控好心态.只要有信心就一定胜利,老师会支持你的.效果：这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的.开始他不要,说不随便要他人的工具,可是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时,他感动的接受了.总结：在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离.每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他.其实开始他的问题很多,爱顶嘴老师,学习不认真,可是和同学之间还是坚持较好的关系.只要抓住问题的关键,采用适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解.在谈话后很多人都发现了他的变动,可是年夜家都不知道是为什么,这算是一个秘密吧！从此他酿成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！记录1：左进师：你觉得高中物理难学吗？学生：对所学的科目中物理是比力难的.师：你是怎么学物理的,有什么体会？
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
学生：上课听讲的情况：上课听讲的效率不够高,对老师讲过的知识没有仔细的研究,所以即使上课懂了,不再去思考也就没有不会完全理解.作业情况：看待作业的态度不够认真.有时侯老师安插的题目很少却没有去做,这是不应该的,以后一定严加改正.最后,也是最重要的一点,下课没有注意复习、预习.我认为自己应该好好反思一下,认真想法子该失落以前的坏习惯,努力做到上课认真听讲,不懂就问,对老师安插的作业认真完成.师：作业考试中遇到难题是,你经常怎么做？学生：遇到难题时,要认真思考,从中找出一些可以利用的条件,了解题目的类型,再从这种类型的题目的基础方法开始去寻求解答方法.师：初中到高中,你的心理（比如：接受新信息的能力,逻辑思维的能力,战胜困难的毅力）不竭成熟,你觉得对物理学习有什么影响？学生：对自己能力的不竭提高,使自己不单会作题,也使自己在综合分析能力和利用物理模型,特别是在生活中当看到工具就会发生的好奇心和利用物理知识解释现象,还不单是在考试上有所成绩,也可对事物的好奇心和综合能力有所提高.记录2：胡文君老师：你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？学生：物理老师讲课深入、仔细；
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
能找一些思考物理题的思维方法：从何方面来想、来运用,也可找一些有趣的物理现象激发我们的兴趣；多结合以前学过的知识进行知识整合；上课要和蔼可亲,宽松适度,脸色丰富,要布满激情；物理很难学我觉得老师对我们布满能学好的信心对我们学好物理也很重要,要不竭的鼓励我们布满信心让我们不要轻易放弃；在讲课时要注意引导我们自己去发现问题,思考问题,解决问题,多给我们自力思考的空间；对学物理有兴趣学起来有困难的女同学加强辅导；老师自己要有丰富的知识和较高的业务素质这样能更加吸引我们；老师的教学方法会直接影响学生对这门功课的学习兴趣；想法子翻开学生的思维把复杂的问题简单化,老师严的话自己就会很怕他,就会认真点去学,去做作业.老师讲得仔细,自己能摸懂的多点,信心也多点；要想法子提高学生的学习兴趣,严格要求；老师对我们的关心,会使我们更加努力学习,信心更足；经常找我们谈心,主动给我们讲不懂的题目,这会使们对物理有很年夜的兴趣；老师：你心目中最理想的物理是怎么样的？细心,年夜胆,仔细,一丝不苟,幽默风趣,讲课生动；严格而幽默风趣
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
不轻视后进生；有耐心,就算对1+1=2这样的问题也可以很好很乐意的回答；认真负责任,该严时严,该随和时随和；能够体会我们的感受；课堂生动有趣；能让我们又怕又爱.记录3：廖波师：这几次考试怎么没考好？学生黄：考试工具没准备好；马虎,不仔细；平时作题少,速度慢.师：筹算以后怎么办？学生黄：平时多做些题,做题要仔细.师：你觉得高中物理难学吗？平时怎么学的？学生张：经过了一段时间的学习,我对高中物理有了另一种认识,高中物理不再象初中物理那样简单、易学.对高中物理的学习,必需踏踏实实,一步一个脚印.不单上课要认真听讲,下课也不能松懈.只是用上课的一点时间学习,是学欠好高中物理的.因此,在以后的学习中,我会尽量做到这些.不单上课40分钟认真学习、听讲,在课后也要多做一些物理练习,用来巩固课堂上所学的内容.在做题时如有不懂的问题一定要及时请教老师或同学不能简单的抄谜底完事,也不能放在一边不加理睬,这样会越房越多,以至于以后一直不能学好物理.师：考试时怎么难题基本上没错,反而简单题还错了几题？
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
学生张：最主要的问题是马虎,每次下来做也能做的出.但每次一着急,不是漏了重点就是忘了要点,以致考试时一般都是错在前面的基础性的题.在以后的学习中我一定要更加仔细,改正这个缺点.小结：我们在教学生方法的同时,还要培养学生的良好的心理素质.使他们在学习和考试中更加象鱼儿在水里一样自如,快乐的享受高中生活.记录4：舒化定现在认为高中物理难学的现象普遍存在于很多处所的很多学校,尤其是我们山区中学,教师难教,学生难学的问题更是成了制约我们物理教学的一个重要因素.为了了解学生的心理,我事先设计了几个问题,然后在学习成果好、中、差的学生中各挑选了两名,与他们进行了一次谈话,现记录如下：1、你认为高中物理很难学吗？答：是的.（几乎是异口同声）2、能说说物理难在什么处所？回答纷歧致,成果较好的学生认为物理概念多、公式多、题目灵活,难于掌控.而成果较差的学生则说不清楚究竟难在哪里,反正是欠好学.3、你对物理有兴趣吗？有信心学好它吗？对第一问,年夜大都学生都回答说有兴趣,而对后一问,就连成果较好的学生也似乎是没有足够的信心.有的人说：物理的学习实在太难,难的让我失去了信心,难的让我不敢去学.有的人说：物理给我的第一个感受就是难,面对每次不理想的考试成果时,我更觉得物理难了,以至对物理学科有一点害怕.但老师的鼓励使我拾起了对物理学习的信心,我
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
有时甚至会为作出一道题而高兴.有的人说：我尝识过胜利的乐趣,但更多的是失望与痛苦.失败后,我发奋图强.胜利后,又挡不住骄傲的袭击,成果又再次下降.因此,我认为学习高中物理既不能轻言放弃,又不能因为一点小成果而沾沾自喜.1、你觉得存在哪些问题？谜底也有很多.有的说自己从心理上害怕,缺乏信心；有的说自己根本不想学；有的说老师讲的听不懂；还有的说老师一讲就懂,一说就会,一做就错；也有的说老师的教学方法陈腐,不能激发学习的兴趣……可见,解决学生学欠好物理的问题,关键是教师.一方面要想方设法提高学生学习的兴趣,增强学习的信心；一方面要转变教学观念,改进教学方法,从主教转为主导,让学生由主听转为主学.要真正做到“课堂享受快乐,考试体验胜利,活动展示风采”的教学境界.记录5：王华平学生：高中物理和初中比力有什么分歧？
老师：高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中呈现的“台阶”.这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上.初中物理学习的物理现象和物理过程,年夜多是“看得见,摸得着”,而且经常与日常生活现象有着密切的联系.学生在学习过程中的思维活动,年夜多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维,较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等笼统思维方式.初中物理练习题,要求学生解说物理现象的多,计算题一般直接用公式就能得出结果.高中物理
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
学习的内容在深度和广度上比初中有了很年夜的增加,研究的物理现象比力复杂,且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密.分析物理问题时不单要从实验动身,有时还要从建立物理模型动身,要从多方面、多条理来探究问题.在物理学习过程中笼统思维多于形象思维,静态思维多于静态思维,需要学生掌握归纳理,类比推理和演绎推理方法,特别要具有科学想象能力.
刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一物理难学.学生：在学习中应注意什么了？老师：1.注意新旧知识的同化与顺应
同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,认知结构获得丰富和扩展.顺应是认知结构的更新或重建,新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳,需要改变原有模工或另建新模式.许多事例标明,学生能够比力自觉地同化新知识,但往往不能自觉地采纳顺应的认知方式.在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中,应及时顺应新知识更新认知结构.例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等,其中速度位移和加速度除有年夜小还有方向,是矢量.教师应及时指导学生顺应新知识,辨析速度和速率、位移和路程的区别,指导学生掌握建立坐标系选取正方向,然
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
后再列运动学方程的研究方法.用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构.防止人为的“走弯路”加高学习物理的台阶.
2.加强解题方法和技巧的指导具体的物理问题,有时必需掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧.例如：解决力学中连接体的问题时,经常使用到：“隔离法”；对不涉及系统内力,系统内各部份运动状态相同的物理问题,用“整体法”简便.刚从初中升上高中的学生,经常是上课听得懂、课本看得明,但一解题就错,这主要是因为学生对物理知识理解不深,综合运用知识解决问题的能力较弱.针对这种情况,教师应加强解题方法和技巧指导.3.提高学生学习的物理兴趣浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强年夜动力.孔子曰：知之者不如好知者,好之者不如乐之者.爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”.杨振宁博士也说过：“胜利的真正秘决是兴趣”.一旦对学习发生兴趣.就会充沛发挥自已的积极性和主动性.学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学、才华学好.学生：我知道了,谢谢老师.老师：不用谢,以后有什么问题随时可以来问我,我也很乐意尽我所能为你们解答学习中的疑问.记录6：舒清江问题一：许多人认为高中物理“一听就懂,一看就会,一做就错.”你在高一,高二,高三对这句话的体会是什么？
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
讨论：对这个问题,我有着比其他人跟加深刻的体会,因为我是修复学生,高二我读过了2次,首先,说说我在高一时候对物理的态度吧！对高一物理的感受,很简单,一个字“难”.刚开始接触物理的时候,我整个人都给物理弄晕了,因为力学难,加上我高一以玩为主的学习态度,使得我“深受其害”,到了高二,年夜了一岁,有所领悟,上课开始听讲,因为高二学习的知识中的习题年夜多和高一的物理力学方面的知识有关系,我开始恶补,力学的能量守恒,机械能守恒,动能定理,动量守恒,牛顿三定理这些广泛应用的工具才在我的脑海中有所印象,那时觉得力学也没什么难,不就是几个定理吗？我全部记下了,我连续的几次考试分歧格以后,觉得自己的想法错了,这其中简直不简单,所以在读第2个高二的时候,我才全心全力的去学习物理,老师讲述一个问题的时候,我总是喜欢想为什么,而不是死记一些结论或者公式,因为这样,我才对物理又有了新的认识,我发现,以前觉得没有一点关系的2个问题之间竟然也有着一定了联系,也许现在我才真的理解什么才是物理.如何学习好物理了,我也有点我自己的看法,虽然我的物理成果不太好,对所谓的“一听就懂,一看就会”我是不赞同的,这样的看懂,学会,其实不是真的看懂,学会了,而只是一时的,对物理,要想学好最重要是2个方面,首先,是要知其然,更要知其所以然,多问为什么.其二,就是要对物理有着浓厚的兴趣,究竟,兴趣是人做好的老师啊.只要同学们做到这2点,才华真的看懂学会,物理成果也就上升了.
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
问题二：对“男生比女生更适合学物理”的看法.不用质疑,年夜量的科学研究标明：男生的年夜脑更善于计算和理解类型的思考,这也就是说明了男生在学理工方面比女生有先天性的优势,但这其实不能说明男生就比女生更适合学习物理.首先,从思维反应灵敏性上看,男生的反应速度确实普遍高于女生；而且在思维方式上,男生也比女生灵活,既在对一些较难的知识点和习题上男生可以尽情地发挥其广阔的思维,这一优势女生在这一点则较受局限性.可是,需要指出的是女生在思考问题时往往比男生细致,（固然这也是影响女生思维速度的因素之一）考虑亦更加周全,而这又正是大都男生所缺乏的.往往在考试时女生就凭思考问题更细致,这一个优势就把男生的众多优势抹杀失落了.
所以,应该说女生比男生一样合适学物理,如果再加上女生后天的优势如绝年夜部份女生比男生更勤奋一点点,更小心一点点,那么女生我物理更有可能成果高一些.学生姓名：前明（化名）性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今天的数学作业怎么回事？2、中学数学与小学的分歧？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望谈话过程：
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的暗示.当数学老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是前明.原因是做题直接写了谜底,而没有过程.我知道前明是个好学生,看待作业一向认真,呈现这种毛病真是不应该.于是中午我找到他,了解一下情况.在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写谜底,所以不小心犯了毛病！于是我便告诉他中学数学的要求与小学分歧,小学的一些题目可能口算就能得出,可中学不能,它是需要写步伐的,考试会有步伐分,老师会通过看你写的步伐来了解你的学习情况,因此这一步不能省.要及时转变心态,尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了颔首！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢,老师太厉害了”！听到这样的话,我有些担忧,害怕孩子对老师发生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是‘教不严,师之惰’,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点颔首.我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师,对吗？”孩子使劲点颔首.我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“固然是勤奋的”,“那由此推断,数学老师是勤奋的,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”？孩子说：“恩,老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影,
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
自己自己是班委成员,理应积极回答问题,不单如此,你还要带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点颔首！最后,我对他说：“加油哦,以后有什么困难就来找我,我会帮手你的”！孩子说：“谢谢老师”！心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充沛发挥教师的指导作用,给他一个明确的法式,让他知道怎样做,相信以后他会做得很好！正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习数学的兴趣,也许这对教师来说不算什么,可对一个孩子来说呢？也许毁失落的是他一生！所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处置好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想！
追问
哇！你真强！还有吗？我给你奖励分数！
回答
班主任与学生谈话记录之一对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定,学习力不从心的问题
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪欠好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任.
班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话：“柯玉琴,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊？”
柯玉琴说：“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到他人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊？”
班主任：“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比力负责任的,这一段时间以来,年夜部份学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,而且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,可是这种状态是极其不健康的.究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静.其次是心态的问题.”
柯玉琴：“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁.自己控制不住自己.该怎么样才华让自己静下来呢？”
班主任：“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不成,咱吗再坐一起探讨.
一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静下来；
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
二是念书,读一本励志的书,看看他人胜利的例子,熬炼培养自己
的心理素质.我可以推荐几本,比如说：《狼图腾》、《读者》等.
三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来
时,再做其他难一些的题.这样的话,生活学习感觉很充分,又没有
浪费时间.
这几条你可以试试看.”
柯玉琴：“好的,老师,我回去试试.”
班主任：“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是享乐的
精神,缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一
个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些胜
利人士的心里,永远都有一条信念支持着他！你是一个聪慧的人,
而且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,
给自己定一系列的小目标,立长志！相信你的未来一定是分美好
的！一定会胜利！”
柯玉琴：“谢谢老师！”其实都是我网摘的呵呵你想
要的话还有不外你这字数有限制
创作时间：二零二一年六月三十日
SO....
创作时间：二零二一年六月三十日
班主任与学生谈话记录内容
谈
内
主要问题1、听讲不用心。上课喜爱扭过头和同学说话。2、不仔细学习，作业书写速度慢，成果不好。3、常和同学闹看法，没有规则。4、学习习惯差。5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。6、学习的立场不够稳定。交
容1、询问他喜爱做什么?2、告知他老师很喜爱他，夸奖他性格开朗，喜爱与同学交往。3、表扬他假如抓紧时间，作业会完成的很快的。4、告知他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜欢。5、告知他做任何事都要讲效率。能节省出时间做许多事情。6、要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。7、告知他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决不说。。8、做一个在家爱劳动，爱亲人。在校爱学习，敬爱老师，和同学互助友爱的人。
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交
高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的
谈
命运。只有仔细的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样每天打
效
篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了熬炼，但是光有个
果
好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应当有责任心，首先要对自己
谈话完后，表现有进步，多鼓舞，多表扬，孩子都很受用的，现在
负责，才能对其他的事情负责。盼望你能成为一个男子汉，成为有用
上课时间，他尽量不任意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。之才，为自己的前途打下良好的基础。
班主任与同学谈话记录内容
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写
时间：体育课课后地点：学校操场司令台旁(无人)
什么。
(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的"软肋'，为了
(我知道我的话对他有所触动)
维护他的自尊心，我特意不提。)
我：那我们现在不要定太高的目标，
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后我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，在我的课上仔细了许
形式：沟通、了解同学内心世界。
多。这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，
该生以前的基本状况：
不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。班主任与同学谈
大脑反应敏捷、基础较差，在班级有肯定的号召力与组织技能，
话记录内容
性格、自尊心强，特长应在体育方面有所表达。谈话目的：
1.同学姓名：黄文杰时间:3月15日地点：办公室
①了解同学的内心世界及家庭中的详细状况，得知该生有向上进
形式：沟通、了解同学内心世界。
取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
该生以前的基本状况：
②鼓舞其自信自强。③班级的暖和与关爱来感动。④有上进必
大脑反应敏捷、基础较差，在班级有肯定的号召力与组织技能，性
鼓舞。
格、自尊心强，特长应在体育方面有所表达。谈话目的：
3.同学姓名：李国军时间：3月26日地点：办公室形式：批判
①了解同学的内心世界及家庭中的详细状况，得知该生有向上进取
与引导
的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
该生状况：懒散、好追求社会不良风气、性格奇怪孤僻、成果差、
②鼓舞其自信自强。③班级的暖和与关爱来感动。④有上进必鼓
人缘差。
舞。
谈话内容：
2.同学姓名：聂家豪时间:3月15日地点：办公室
师：社会上流行的东西好吗?生：好!很吸引人。
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师：流行感冒好吗?假如好，也来一回?生：(无言)
5、同学姓名：聂家豪(全班的"重点人物')时间：3月26日地
师：吸引人的东西许多，不肯定要用这种方式┅┅生：(好像略懂)。点：办公室形式：谈话该生以前记录：
师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
4、谈话同学：袁庭轩时间：3月26日地点：办公室
背景：家庭留意不够，家教较松。谈话起因：援助同学打架。
参加人：家长、本人与班主任该生基本状况：
过程：
基础很差，对音乐酷爱，有肯定的表演天份。性格倔强，有争强好
1其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列
胜之心，在很大程度上有抵触心情的反叛倾向，有不做作业的现象与打
举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的立场。⑤引导其如何转变
开架现象。谈话经过及结果：
自己。(最近在几个方面有大进步
①家长沟通，了解其相对去年有大进步。②就目前状况进行入手，
6、同学姓名：袁星时间：4月2日地点：办公室形式：谈话该
进行开导。
生以前记录：
③说明班长与同学的立场，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，
近一个月以来，天气反复不定，又由于学校连续放假的缘由，同
④给以时间来证明。
学的学习状态很差，学习心情不好，一天，有一位同学可能意识到自
注：(目前状态良好!能按时完成作业，帮助班长管理班上纪律，乐
己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。①状
于助人)
态不是太稳定。
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②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉成天在班里没有学习动力、没有压力。
2真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的能量。
7、同学姓名：黄庆乐时间：4月6日地点：教室形式：谈话谈话过程：
由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系焦灼，为此进行了这次谈话。
①让其认识到个人是集体的一部分，只有参加集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的欢乐。
②每个人都要做好自己份内的事。③实时改正。3想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步!
老师与学生谈心谈话记录
老师与学生谈心谈话记录
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。老师与学生谈心谈话记录q：根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏荣案余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。z：好的。我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。q：你说得对，党中央从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。，因为我们教师党员都参
加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。
z：是的，开展这样的活动太有必要了。q：嗯，非常有必要。我们在一起工作，同在一个办公室，但平时我们对教学知识本身讨论的比较多，谈心活动却不太多，今天我们聊聊。z：我觉得在工作中我们表现的都还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但我们缺乏创新意识，缺少进取精神。q：的确如此。作为党员教师我们需要努力争取做的更好。教学是教师的天职。但我们作为一名党员教师，我们应该高标准，严要求，立足岗位处处发挥模范带头作用。祝瑜：对的，让我们互相帮助，互相监督，共同努力，一同进步。z：共同努力，一同进步。老师与学生谈心谈话记录地点：校长办公室参加人员：姚校长、赵副校长、徐副校长内容：讨论学校班子建设加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇
于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。四、加强学校领导班子建设，提升学习力学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学;重
要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学;要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。
五、加强学校领导班子建设，提升创新力凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。六、加强学校领导班子建设，提升决策力每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。
此外，还要做到一、二、三、四。一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。二是做到“五个一点”，即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和素质要高一点。
老师：当然一次月考代表不了什么，但也不能不重视此次月考成绩不理想说明你这一段时期的学习存在一些问题。我经常听你与同学谈自己以前时如何如何，感到你还处在小考的胜利喜悦中。
学生：是的。老师：小考成功并顺利考入平中说明你在以前勤奋刻苦，学习卓有成效，小学的学习有了一个完美的结局，但上了初中意味着一切又从零开始，一场新的更难的竞争摆在了你的面前。另外，平中也不是你以前的学校，这里高手云集，竞争激烈，要想胜人一筹须付出更多的努力和汗水，你总是沉溺于往日的胜利喜悦中，不积极调整心态，找出初中学习的特点和方法，这是你成绩退步的原因之一；学生：老师说的有道理，因为入学成绩好，我确实有点放松，没想到初中竞争如此激烈。老师：以前在家，生活上都是父母照料包办，现在住校了，虽然有班主任关照，但自己也要逐步培养生活自理能力，早晨一定要吃早饭，天冷了要适时增添衣物，生病了要马上向生活老师报告及时就诊。总之，作为住宿学生自己要照料好自己，健康的身体是第一位的,只有身体健康才能搞好学习。学生：谢谢老师的关心。时间：年月日地点：办公室谈话对象：时金池谈话教师：杨娜谈话内容：作为一名普通老师，我以为不仅有教书的职责，更重要的是育人，让思想正在形成的中学生养成良好的个人生活学习习惯，树立良好的人生观世界观。针对班上一名可塑性强，智力教好，但个人习惯不好，自制力教差的学生，在曾经考过很好，但后来一次比一次差，我找他谈话，谈话过程如下。时间：年月日星期五地点：办公室师：你这段时间学习怎么样？生：就那
样，还好！师：你看你的强项英语这次只考了分，找过原因吗？生：。。。。。。师：俗话说，学无止境，你在英语方面有天赋，但光有天赋，不加后天努
力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人只有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？上次你英语考的很好，只能说明你在那个单元学的好，学得扎实，但我们英语不仅仅只有这一单元呀！还有好多呢！你看你前段时间不是下工夫就见效果了吗？可谓立竿见影，要知道想收获必须要耕耘。
生：｛不好意思｝我前段时间没怎么下工夫，篮球打多了。师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意度，看你以
前的成绩和现在的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会知道你的存在，在那一刹那过后呢，没人知道。
但实际上，你完全可以做一颗恒星，一直发亮，一直让别人知道你的存在。可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？生：｛若有所思｝老师我愿意做恒星！师：恩，好样的！但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。生：老师，我能做恒星，你看吧，我会一直亮下去的！师：好！我也相信，我等着你的好消息！生：放心吧！谢谢你，老师。
第二篇：大学生职业生涯人物访谈记录字记录时间：年月日方式：面谈访谈人：张彦森下用被访谈人：刘应龙下用被访谈人简介：兰州市安宁区教育局副局长访谈内容：：首先请您简单介绍一下自己的工作履历。
：我是年从天水师范大学毕业以后，就分配到国营长风机器厂子弟小学参加工作的。
在教育教学岗位上待了年，然后在年开始参加工作，到年就担任了学校的教导主任，在教导主任岗位上又待了年；到了年的时候，就当了长风小学的校长，这样就一直担任到年的月底，月份就担任了安宁区教育局的副局长。
主要分管的就是咱们这个教学教研教师培训，还有招生以及学校教育的基本工作。
嗯，这就是我的一些基本经历
：教育局的工作对学历和所学专业有什么基本要求吗？：那是有要求的。特别是像我们现在分管的这些工作，特别是分管咱们业务口的，一个就是要了解熟悉咱们的教育工作，同时就是要你学教育出身的，才能主管业务工作。:比如教育出身的是指教育学专业吗？:未必，比如说他必须要经过师范教育。：师范教育？:嗯，对，师范教育。:意思是只要是师范类学校毕业的就行吗？：对，师范教育学校毕业的那样就行，一般情况下就可以工作。:学历就是本科以上？:对，学历就是原来咱们在进入学校的环境里面，小
学完了一般是进入中师，初中是进入大专或者本科。而现在整个学历层次是往高台了，小学毕业必须要继续升学，一般是直读
到大学。现在招收的也大部分是本科生，本科生要多一些。：男女工作机会均等吗？：是均等的。比如说在教育这个行道里，有的，就拿小学教育来说，有的招收男性可能
多一点。你比如咱们安宁区整体情况，就是小学里面女教师多于男教师，初中就是
男教师比女教师稍微多一点，但在整个就业环境里是均等的。你比如说招考，招考的时候，咱们近两年招考的时候发现一个非
常特殊的情况就是，有的女的比男的考得好，因此进入教育行业的比例女的还比男的高一些。
:看来我们还占优势：对，笑••：作为准毕业生，都会面临这样的问题：到底是考研好还是考公务员好考研与考公有冲突吗？:这个问题从我这个角度来说就是，我感觉到对一个人来说，人各有志吧。
特别是大学毕业以后，能进一步提高自己学历的要进一步提高自己的学历，因为主要社会的要求它是不断发展的。
你比如说我们毕业的时候，当时我是初中毕业以后考到师范的，到了师范毕业以后，当时我们在学校，我们都特别年轻嘛，都特别想参加进一步的学习，但当时我们学校领导就是不支持，因为他们认为说，你学一个中师教育一个师范教育在小学里一辈子就够了。
但是现在实际发展的情况是怎样的，就是现在如果我们没有后面进一步的学习进一步的提高的话，那你的学历肯定是远远不够的，对吧。
因此，从年我参加了一个自学考试，然后获得了一个自学考试的大专文凭，然后在年的时候，获得了一个自学考试的本科文凭。
这样的话，就弥补了自己原来原始学历的不足。那么现在就是，如果你本科毕业以后，我感觉进一步的深造，反正不管怎么说，对于你将来参加工作报效自己的国家或实现自己的理想的机会，肯定有的是。
:所以您认为还是考研更好。:对能够进一步的深造还是继续深造。:但现在也有人认为，考研是为了学术，毕竟大学文凭已经不那么吃香了，研究生很多时候是为了工作才读的。所以我们的纠结是：到底是工作几年好还是获得一个研究生文凭对以后的发展更有利呢？:这个该怎么说呢，嗯，因为如果你考研以后可以进一步提高你的分析问题解决问题或者这方面的能力，那还是挺好的。当然参加工作，这也是一定的。有些人呢，他感觉参加工作能更好地更快地发挥自己的特长，他可能就选择参加工作。:还是一个自我认识与职业目标的问题。:嗯，对，自我认知的问题。你比如我当年的一个学生，他当时也在征求我的意见，我给他提出说考研
吧。后来呢，他在大学里面，大学辅导员对他可能更了解，就明确地告诉他说
你参加工作要比考研能更好地发挥你的作用，后来他就参加工作了。他参加工作现在是第三年吧，这三年里他发展得很好，现在在一个研究所
工作，是研究所的团委书记。也就是说，当他一块儿大学毕业的同学刚开始找或参加工作的时
候，他已经是这个所的团委书记了，并且他工作能力很强，现在他在边参加工作的过程中边参加大学的研究生学习。
反正，他这也是应当的。:噢，参加工作以后还是可以继续深造。:是的是的。这也是应当的，也是帮助你提高学历等。
:那:您能告诉我们，对于将要从事工作的大学生，我们在刚参加工作时会遇到怎样的困难吗？我们该如何面对？能分享下您的经验吗？可以。从我多年工作的情况来看，你如果是一个大学生，进入工作岗位就意味着你由一个学生转变为一个社会人的过程。在这个过程当中，作为一个师范类的毕业生，我觉得把握这么几个点：第一，就是尽快要完成自己学生向老师的转变，因为你原来是学生，你参加工作以后就是教书育人的了。而按现在我们整个国家教育形式来说，有一个非常严峻的现实，什么现实呢，也就是很好的老师高层次的老师整体上是比较紧缺的。你若是师范毕业以后，特别是像你们学了本科毕业以后，到了学校，根据往年的惯例，也就是数年之前吧，也许你参加工作以后，可以当助理教师或者跟着好老师先进行培训学习，跟上两三年之后，你才能当上班主任或者你才能走上讲台。但现在实际情况却是，各个学校有缺少人员的，待学生一毕业，他就把担子压给你了，你就直接承担班主任，教授主要学科。
这样的话，你就得尽快适应••:•学生向教师身份的转变。:哎，对。这是第一点。第二点就是，在参加工作以后，一定要把握住前三年的工作机会因此比方说现在的教育策略就是新进来者都会跟师傅先学习，就会安排很好的老师去带动。当然前三年，最多三年，我们就会发现一个很特殊的地方，就是前三年这个孩子他在教育上表现的比较突出，是个非常优秀的老师，那五年之内他就很可能成为教育新秀或评上优秀教师。如果前三年他没有什么突出的表现，他既没有教学上的心路，有没有创新，那他的发展就会比较费劲。因此，要抓住前三年的工作机会。那第三点就是，一定要向自己的学生家长包括同事多学习。在教育这个行道说实在的，它是教学相长的。绝对不是说你单纯地老师教学生，学生向老师学。在这个过程当中，学生对你的了解对你的把握对你的认识有一个逐渐的过程，同样地，你对学生的认识和了解也需要这样的过程，它都是相互的理解，与此同时，还包括和你的同时和你学生的家长，对吧。
你比方说现在，我们的孩子背后有可能站着四个到六个家长，那么这样的话，怎样向学生向家长向同事学习。
:也就是善于学习，善于向他人取经。:对，这一点是很重要的。
第四点就是，从实际情况来看，现在整个国家教育形式发展很快，你比方说主要是包括现在整个学校的硬件建设也好，软件建设也好，一般情况下它三年就能上一个台阶。
再者就是要不断地学习，要树立终身学习的理念。你绝对不能说是我师范毕业，进入学校工作，想着我都已经学了四年了，我都没什么问题，如果这样的话，你就会遭到淘汰。
:我们在踏入社会，走进工作岗位后也要不断学习，不断地在学习中提高自己，这是伴随我们一生的历程。
:没错。这些基本就是我分析强调的点。:刘局长，对于刚进入职场的大学生而言，如何处理好与同事以及领导的关系，您能给我们一些建议吗？:这个，现在像这样的例子还比较多。我感觉是这样的，首先，你不要想象现在的社会有多黑暗多复杂。往往有些毕业生他思想里负面的东西很多，在大学里他就形成这样的态度，他认为进入职场后，我肯定要面对各种各样很复杂的人际关系。
其实我们不要想那么多，你就考虑好我进入职场之后，首先第一点我怎么样把自己的工作干好，我怎么样显示自己的才华，在你把这两者做好的同时，自然，你的领导你的同事就会认可你。
如果你一进来你就想着跟领导跟同事怎么搞好关系，而忽略自己的才能，反而你的进展会缓慢一些。
:主要是有好的心态，端正自己的态度，能力最重要。
:对，不要去刻意地讨好你的上司，搞人际关系。你比方说之前我举的例子——我的那个学生，因为他在学校里就是学生会的干部，他组织过的各个活动还比较多，他找工作我知道他是自己找的，完全自己找的。后来我跟他家长交流，谈到现在找个工作要花多少多少钱，而他的孩子，他找工作，没花过家里一分钱，也没请人吃过一顿饭。这个孩子他就背着他上学的简历，自己找着研究所的领导，说能否给他就分钟的时间，他就争取在这分钟时间推荐自己，领导觉得不错，又跟他谈了两个多小时，诶，挺看好他的，就把他留下来了。基本上那时候他们还不太需要新人，但看上了他的才华呀，还是决定把他吸收到这个行业来。总之，还是要树立端正的心态，重视自己的实际工作能力，把自己的才华发挥好，工作搞好。:那我们现在可以通过哪些方式，提高哪些技能或素质，以便日后能在激烈的求职竞争中胜出，您能给予一些建议吗？:这一点，比方说现在在咱们教育这个口，以及教育行业里有个逢进必考。:逢进必考？:嗯，逢进必考也就是，比如兰州市近几年出的这个政策，像免费师范生如果进入教育岗位的话，它可以提供优惠的政策，像其他情况就必须要考试。就是要进入教育行当，进入这个门槛，你必须要参加它的笔试。那么这个考试它就分两部分，一个就是笔试，另一个就是面试。你首先就是要学好你的专业知识，你必须要能顺利通过笔试，进入这个圈
子。那进入圈子一般是:的比例。到时候你在进入面试。对于面试，去年我就参加了面试工作，招收了个老师。面试工作是我们组织部人事局与教育局几家联合进行组织的。这个里面，我们就给面试者提供了备课时间备课内容，要在规定的时间之
内把课备完，备完之后要上去试讲，那么试讲也要在规定的分钟完成，那么这样就考察你的综合实践能力。
包括你的板书语言表达能力对教材的处理能力等等。:主要对教师技能综合素质的考察。:对对。考察教师综合的素养。这样在提高自己专业知识的同时也提高自己的综合素质，注意自己的综合能力。另一个就是进入职场之前，你一定要对自己进行修炼，就包括你的为人处事，包括你一种对事对人对物的一种态度等等这些方面。这方面有很多成功的例子，你要去多借鉴。你可以多看一些关于职场成功的书籍，有些确实也很好，它绝对都是有经验的人编写的，但是也不要过于相信它是很正确的，要结合自己的实际情况把精华的东西吸取了。:最后还想请教您一下，最近，我从中国兰州网网易新闻等网站上看到了咱
区已开始实行小学初中率先改百分制为等级评价，其中里面谈到了全面取消百分制，对义务阶段学生开始实行等级评价这样的信息。
我的疑问是：若完全取消否定百分制，而极力推行评价制，是否会给中小学教育带来一些负面效应？:我们在考虑这个问题的时候其实考虑得也比较多，全面取消百分制，我们认为，在义务教育阶段，对于学生的成绩，它是他们整个素质整个能力的一种体现。
也就说是，你进行素质教育，绝对不等于取消考试，这是两个概念。考试本身就是素质教育很重要的一个部分。那为什么我们这样做呢，主要目的就是不要让家长老师及学生分分比较。不要让他们觉得，我考了分，他考了分，其实分和分对于学生的实际能力来说，没什么本质的区别。如果非要计较一点点的分差，那就容易让家长和老师依据成绩把孩子划为三六九等。那么划分为三六九等不便于孩子的全面发展，也不便于孩子的自我评价，也不便于老师家长对孩子的正确评价。那这样我们整个就按等级+评语来进行评价。这种方法我们把它划分为四个等级，比方说四个等级，相对应的就是分以上是等，分到分是等，分到分之间是等，也就是等就算及格，那么等就是不及格，我们会给你补考的机会，尽可能的让孩子们都达到及格。:也就是孩子和家长看到的只是字母，是等级。而不是分数？:对，是这样的。当然这里面还有一个很重要的因素，就是
避免盲目择校的心理。比如以咱们安宁区的学校为例，一年小学毕业生大概在到左右，但是初中呢，一般在咱们安宁区招生达到至左右，包括民办的，像东方中学，还有包括像市属的初中和区属的初中。
这样的话，小学毕业生满足不了初中招生的情况，但依据教育发展形势，过上四五年以后，将来小学毕业生会明显增多。
现在在年度的时候，咱们可以看到小学年的入校人数是多，它增加了多到多人，这样的话，到了六年级毕业，初中的招生率会更高一点。
但现在，特别是咱们招生情况比较复杂，有些学校在招生过程中就过分看重入校成绩，这在无形当中，对家长也好学生也好，就会拼命地追求高分数，这样对孩子的负担对家庭的负担就会越来越重。
因此，我们毕业考试只采取等级评价，你招生只看到得是等，但具体考多分还是多分，是由我们教育局来掌握，作为孩子来说招收学校来说并不是很清楚，以避免盲目择校的这种心理和风气。
:噢，原来孩子的小升初考试也是看不到具体成绩的。:是，因为严格上来说小学升初中应该是取消考试的，因为孩子毕业的时候要参加一个毕业测试，这个毕业测试由我们来进行组织，全区统一完成。但往往招生学校把全区统一考试看得很重，就想通过各种各样的渠道，想方设法把这个成绩拿到手，从而对学生进行选拔性的录取。当然在整个实践的过程中，刚开始难度比较大。:但是中考看得还是成绩分数。:对，对。
中考的时候它肯定还是看你的成绩。但是现在从年咱们整个教育改革点，可能更多的是一种招生方式的改革，针对中考高考，但这是一个缓慢的过程，不可能一蹴而就。
:我们刚谈到等级+评语固然可以弱化学生间的细微差别，淡化学生教师与家长在分数上的攀比，但也缺乏鲜明的导向性诊断性和激励性；而百分制之所以有悠久的历史，就在其评价方法的客观性结果的精确性上，对培养孩子的竞争意识也有一定积极作用。
那如果孩子上初中开始经历各种考试，包括中考，看到具体成绩
了，若与之前的等级评价有差异，会不会对孩子的心理家长对改革的看法产生
误区呢？我们是否应该辩证地看待对评分方法的改革？
:那这
就是中间这个环节的协调问题了。
我们现在取消百分制以后，但实际上对老师来说他们并不轻松，对老师来
说，什么是好的教育呢，就是适合孩子发展的教育。
教师们以往根据孩子发展的情况，弥补孩子学业成绩的不足，帮助他们提
高。
但是现在的教育不是补短的教育，现在的教育更侧重的是扬长的教育，也
就是尽可能地把你的特长，把你的能力，把你的优势发挥得更好。
因为人无完人，是不是。
你把他的每一个短板都给补足了，是不可能的。
而沿着他的优势特点重点发展，可能对这个孩子的终生会更好。
你说的这个成绩问题，即使不通过成绩，光凭作业，作业状况怎么样，你孩子上课表现状况怎么样，你一般的测试状况怎么样，教师都会综合去考察。
这样到中考，你要看到具体成绩而不是等级评价的时候，也不会出现太大差异，我们就说不会因为等级评价而放松孩子对学业成绩的追求，也没有因为等级评价老师也放松对学业成绩的追求，而更多的是，老师和学生能更好地确定自己发展的方向和发展目标。
当然在这么多年的观察实践当中，我们感觉像有些区也一定程度出现了一些问题。
那主要出现了什么问题呢，比方说，他们现在把期末的考试成绩没有进行统考，而是由学校自己进行命题。
这样的话，学校自己命题它没有一个统一的尺度，对孩子考试的能力考试的尺度多多少少会有一些影响。
所以这点大家更趋向一种统一组织统一测试等级评价，这样便于地区与地区之间，学区与学区之间成绩的统一衡量。
:咱兰州市现有多少区实行等级评价？:现在根据咱们的政策，所有应该的区都应该这么去做。
但为什么咱们安宁区率先实行等级评价，废除百分制呢，咱们区是兰州市最早实行新义务标准化建设的区。
第二点，兰州市推出安宁区，是因为我们在年要代表兰州市要参加国家均衡发展的评估与验收，这样在整个评估与验收过程中，对于孩子有正确地全面地一种评价体现地更重要。
:我的采访到此就结束了，感谢刘局长的合作，祝您工作顺利！
老师与学生谈心谈话记录
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
(我知道我的话对他有所触动)我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。老师与学生谈心谈话记录q：根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏荣案余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。z：好的。我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。q：你说得对，党中央从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。，因为我们教师党员都参
加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。
z：是的，开展这样的活动太有必要了。q：嗯，非常有必要。我们在一起工作，同在一个办公室，但平时我们对教学知识本身讨论的比较多，谈心活动却不太多，今天我们聊聊。z：我觉得在工作中我们表现的都还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但我们缺乏创新意识，缺少进取精神。q：的确如此。作为党员教师我们需要努力争取做的更好。教学是教师的天职。但我们作为一名党员教师，我们应该高标准，严要求，立足岗位处处发挥模范带头作用。祝瑜：对的，让我们互相帮助，互相监督，共同努力，一同进步。z：共同努力，一同进步。老师与学生谈心谈话记录地点：校长办公室参加人员：姚校长、赵副校长、徐副校长内容：讨论学校班子建设加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇
于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。
一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。四、加强学校领导班子建设，提升学习力学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学;重
要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学;要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。
五、加强学校领导班子建设，提升创新力凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。六、加强学校领导班子建设，提升决策力每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。
此外，还要做到一、二、三、四。一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。二是做到“五个一点”，即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和素质要高一点。
校领导与班主任+班主任与学生谈心谈话制度2篇
校领导与班主任谈心谈话制度
为进一步加强校领导与班主任队伍的思想政治工作，及时掌握班主任的思想、工作动态，切实做到关心人、理解人和爱护人，调动班主任的积极性，增强班主任的凝聚力、战斗力，经研究决定，建立上派镇乐平路小学校领导与班主任谈心谈话制度，具体规定如下:
、谈话对象及分工谈话对象为全体班主任。干部与班主任、学生谈心谈话制度，原则上采取分块负责的办法。
1-3年级由刘玉宝负责谈话并将谈话情况向校长反馈;4-6年级由汪志年负责谈话并将谈话情况向校长反馈。
二、谈话内容及重点校领导与班主任谈心谈话的内容可根据不同对象，不同情况而定，一般有以下几个方面:
1.了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方
面的情况。
2.肯定谈话对象的基本成绩，指出谈话对象的缺点和存
在问题。
3.对谈话对象提出希望、要求和努力方向。
4.听取谈话对象的意见、建议和要求。
5.其他认为必须谈话的事项：谈心谈话要体现讲政治、讲正气的
精神，坚持实事求是
的原则。校领导与班主任谈话内容要做到四个结合：一是要与做好班主任队伍的政治思想工作相结合；二是要与班主任工作运行情况相结合；三是要与解决班主任队伍的实际问题相结合；四是要与班主任队伍建设相结合。
谈心谈话工作在下列情况下要及时开展：
1）班主任对班子成员在思想作风、工作作风、道德
品质、廉洁自律等方面有反映时，要及时谈话提醒、教育引导、防微杜渐。
2）校领导与班主任之间、班子内部之间出现不团结
苗头，要及时谈话指出，化解矛盾，把问题消除在萌芽状态。
3）班主任在工作、生活中遇到困难和挫折时，要及
时谈话鼓励，帮助他们提高克服困难的信心和勇气。
4）班主任调任、转任、提任、降职、轮岗、退休、
重大奖励、处分以及考核、民主评议等，要及时进行谈话，肯定成绩，指出问题，提出希望和要求。对谈话中反映的重要问题，负责谈心谈话的同志要及时向组织汇报。
三、谈话方法及要求
谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法。谈话一般
每年不少于二次，时间视情安排相对集中。领导干部必要时应随时找班主任谈心，主动征求意见。班主任可以主动向校领导反映情况，汇报思想。领导班子成员之间，班主任之间也要互相谈心，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。负责谈话的领导要主动了解谈话对象的思想、工作情况，注重谈话的思想性和原则性，要讲究谈话艺术，增强
谈话的针对性，努力提高谈话效果。
乐平路小学
2020年3月
派镇乐平路小学
班主任与学生谈心谈话制度
班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、
纪律、活动等各种教学活动的日常管理，一个班主任要解决
好学生的思想问题，把学生培养成德智体美劳全面发展的代新人，其中项重要的经常性的工作就是与学生谈心。为
了促进谈心工作的有效开展，便于师生之间沟通思想，交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖及满足学生的心理需求和对学生个体的教育，特制定此制度。
、目的意义班主任通过与学生交流谈心，帮助学生解决目前存在的问题（包括了解并提供生活上的帮助、了解掌握学生的思想动态、心理需求、及时掌握帮助解决学生的思想困扰），使其逐渐走出思想困扰，融入班级与学校大团体，在生活与学习上更加自信与努力，逐步展现出“思想进步、学习优秀、踏实肯干”的卫校学生良好精神风貌。
、方式原则般以个别谈话为主，根据谈话内容的具体需要也可选择集体谈话、网上谈话、电话沟通等灵活多样的形式。谈心谈话应遵循以下原则。
1.实事求是的原则。对原则问题不迁就，枝节问题不纠
缠，分清是非。
2.平等尊重的原则。与人为善，耐心细致。尊重学生人
格，不侮辱、歧视、体罚学生，批评有据，以理服人。
3.有备记录的原则。谈话前必须认真准备谈话提纲，不
打无准备之仗。谈话中作好记录。
4.内容保密的原则。谈话涉及到的某些内容应注意保
密，以免给学生带来心理压力。
5.解决问题的原则。谈话要有针对性，讲求谈话实效，
通过谈话切实解决存在的各种问题。、工作要求
1.班主任找学生谈心谈话人次每月应达到所带学生数的25%左右。
2.班主任找学生谈心情况应统一记录在《班主任手册》
中，并要求学生签名。
3.班主任遇到下列情况要及时找学生谈心谈话1）学生思想受到外界负面影响，情绪产生波动；2）学生家庭出现经济困难或突遭变故；3）学生获得奖励；
学生违反校规校纪；
学生之间产生矛盾；
6)学生学习成绩较差，考试成绩不及格；7)学生与异性交往失范；
学生有心理困惑、疾病；学生拖欠学费；
10)学生遇到其他重大问题、状况。
四、注意事项班主任在与学生谈心时应注意以下几点：
1.掌握情况，有的放矢班主任确定谈心对象时，应先了解相关情
况，掌握事情
起因和学生心理状态。
2.区分对象，注意技巧学生各有个性，差异不容忽视。教师应根
据不同个体的
情况，灵活机动地运用相应的方式开展谈心工作，使谈心工作顺利进行。
3.理性克制，对症施策在全面了解情况时，班主任要保持冷静理
智，在耐心倾
听中适时提问，分析判断，找到问题的症结，针对性的提出最恰当的解决方案，确保取得实实在在的效果。
乐平路小学
2020年3月
和学生谈话记录〔通用5篇〕记录是指把所见、所闻、所思、所想等通过确定的手段保存下来，并作为信息传递开去。以下是我为大家整理的和学生谈话记录〔通用5篇〕相关内容，仅供参考，希望能够关怀大家！和学生谈话记录篇1师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师如今希望你能认真起来，认真的人才是值得敬重的。其实你很聪明，如今来校快一年了，还有一年多时间就实习了，如今努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思索。〔我知道我的话对
他有所触动〕师：那我们如今不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以
找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从详情上我感觉出他有微
小的转变，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能准时交上，这证明只要耐烦一点还是可以起到作用的。
和学生谈话记录篇2转变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人始终关心他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
第4页
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！
生：感受很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简洁，真正自己做却
虽然你没有表态，但是老师信任你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
面也要留意啊！其实老师对你好，你的转变其他老师也会觉察的。我会始终悄悄的
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，
为你加油的！继续努力啊！
那是因为刚开始提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的预备，这样
生：好的。您放心吧！
我们才能把握好心态。只要有信念就确定胜利，老师会支持你的。
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成果上没有太大的转变，但
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我
是只要有进步就会有希望。原来以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他预备的。开始他
关心他接受了，这说明只要实行适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓舞，他感动的接受了。
有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓舞，他会知道我始终在
总结：在这几次谈话之后，慢慢拉近了我们之间的距离。每次我都用敬重，共
关注他。
情和倾听等方法与他进行谈话，不情愿回答的确定不牵强，让他知道还是有人在关
和学生谈话记录篇3
心鼓舞他，始终在悄悄的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道始终在有人悄悄的鼓舞他，关心他题的关键，实行适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人
就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓舞就会稳固好效果。
都觉察了他的转变，他变成一名自信、懂事、做事更加主动的阳光男孩！
师：上一周实习，体会深吗？
和学生谈话记录篇4
第5页
时间：3月29日
和学生谈话记录篇5
地点：办公室
班主任与学生谈话记录
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的缘由
谈话时间：X月XX日
谈话要点：
谈话地点：教室
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么缘由？
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
二、你对老师的讲课有什么听不懂的`吗？
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很宠爱上体育课，课堂表现
三、你不宠爱老师的哪些地方？
用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
四、你在学习上有什么困难吗？
谈话目的：端正学习体育课的看法，同时重视体育课
学生认识看法：
谈话要点：
开始不作声。后有所认识，并表示以后必需认真听。
1、你宠爱体育课吗？为什么？
上课听不慬，没有方法做，所以不想听；独特是数学和物理两的计算题；老师
2、你觉得体育课的学习重要吗？
你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。
3、那你上课时的表现是怎样？
效果：
学生认识看法：学生都宠爱体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其
有进步，但也有反复，还需稳固。
他课业的繁重让学生疲乏不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体
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育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。2、让学生合理支配各学科学习时间，到达各学科均衡进展。
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记
录
本
中共诸暨
委员会
20年度
一、谈心谈话目的通过开展谈心谈话，推动“面对面”听取意见、“实打实”相互帮助、“新贴心”交流情感，达到进一步沟通思想、交换意见，正式问题、触及灵魂，相互谅解、化解矛盾，凝聚共识、增进团结的目的。二、谈心谈话对象主要分三个层面：一是校长、书记与班子成员分别谈心谈话；二是班子成员与分管处室主要负责人同志谈心谈话;三是班子成员与党员干部群众谈心谈话。三、谈心谈话内容校长、书记与其他班子成员谈心谈话，主要是沟通思想、指出问题、提出要求，了解掌握班子思想、作风状况和每位班子成员应解决的突出问题，做到心中有数。班子成员与分管部门主要负责人同志谈心谈话，主要是征求意见、沟通思想、加深了解，促进班子成员找准查实突出问题。班子成员与党员干部群众谈心谈话，主要是了解党员干部群众的学习、思想、工作、生活情况，肯定成绩、指出不足；听取党员干部群众对本单位工作的意见和建议，解决实际存在的问题困难；针对党员干部群众中存在的苗头性、倾向性问题进行教育和引导。四、谈心谈话形方式谈心谈话采取一对一面谈方式进行。五、谈心谈话时间要求每个层面每月至少开展一次谈心谈话。
谈话时间谈话人
谈话对象谈话内容：
谈心谈话情况
谈话地点职务职务
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。(我知道我的话对他有所触动)我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。q：根据活动的安排，今天我们两个谈谈心。前期我们在一起学习领会了省委《关于坚决全面彻底肃清苏荣案余毒持续建设风清气正政治生态的意见》精神，今天我们对照查找存在的差距和不足。z：好的。我觉得开展这次活动，在一定程度上提高了党员的思想觉悟。q：你说得对，党中央从提高党员的理论水平，思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，树立党的形象。，因为我们教师党员都参加了这次活动，所以每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高。z：是的，开展这样的活动太有必要了。
1
q：嗯，非常有必要。我们在一起工作，同在一个办公室，但平时我们对教学知识本身讨论的比较多，谈心活动却不太多，今天我们聊聊。
z：我觉得在工作中我们表现的都还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但我们缺乏创新意识，缺少进取精神。
q：的确如此。作为党员教师我们需要努力争取做的更好。教学是教师的天职。但我们作为一名党员教师，我们应该高标准，严要求，立足岗位处处发挥模范带头作用。
祝瑜：对的，让我们互相帮助，互相监督，共同努力，一同进步。z：共同努力，一同进步。地点：校长办公室参加人员：姚校长、赵副校长、徐副校长内容：讨论学校班子建设加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。四、加强学校领导班子建设，提升学习力学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班
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子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学;重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学;要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。
五、加强学校领导班子建设，提升创新力凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。六、加强学校领导班子建设，提升决策力每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。此外，还要做到一、二、三、四。一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。二是做到“五个一点”，即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和素质要高一点。
3
与学生谈话记录时间：xx年3月10日地点：办公室谈话对象：纪晓龙谈话教师：杨娜谈话内容：师：你认为你现在学习上最缺少什么？生：我感到上课没劲，不想上学了。师：什么原因？生：也没什么。师：我原以为你会像李小龙一样永不服输，但只是你的名字读音像而已。作为一名男生眼光不能放的太窄，就像井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。你英语有几次考到班内第一？你现在年级排第几？你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现。生:??(无语)师：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。你想不想来？生：想！师：好！君子一言生：驷马难追。时间：xx年4月9日地点：办公室谈话对象：赵堃谈话教师：杨娜谈话内容：老师：听说你爱打蓝球？
学生：是的。老师：经常看NBA，喜欢姚明吗?学生：以前经常看，上初中后就不了。老师：这次月考成绩怎么样？学生：不理想。老师：找到没考好的原因了吗？学生：还没有。老师：当然一次月考代表不了什么，但也不能不重视。此次月考成绩不理想说明你这一段时期的学习存在一些问题。我经常听你与同学谈自己以前时如何如何，感到你还处在小考的胜利喜悦中。学生：是的。老师：小考成功并顺利考入平中说明你在以前勤奋刻苦，学习卓有成效，小学的学习有了一个完美的结局，但上了初中意味着一切又从零开始，一场新的更难的竞争摆在了你的面前。另外，平中也不是你以前的学校，这里高手云集，竞争激烈，要想胜人一筹须付出更多的努力和汗水，你总是沉溺于往日的胜利喜悦中，不积极调整心态，找出初中学习的特点和方法，这是你成绩退步的原因之一；学生：老师说的有道理，因为入学成绩好，我确实有点放松，没想到初中竞争如此激烈。老师：以前在家，生活上都是父母照料包办，现在住校了，虽然有班主任关照，但自己也要逐步培养生活自理能力，早晨一定要吃早饭，天冷了要适时增添衣物，生病了要马上向生活老师报告及时就诊。
总之，作为住宿学生自己要照料好自己，健康的身体是第一位的，只有身体健康才能搞好学习。
学生：谢谢老师的关心。时间：xx年4月9日地点：办公室谈话对象：时金池谈话教师：杨娜谈话内容：作为一名普通老师，我以为不仅有教书的职责，更重要的是育人，让思想正在形成的中学生养成良好的个人生活学习习惯，树立良好的人生观世界观。针对班上一名可塑性强，智力教好，但个人习惯不好，自制力教差的学生，在曾经考过很好，但后来一次比一次差，我找他谈话，谈话过程记录如下。时间：xx年7月2日星期五地点：办公室师：你这段时间学习怎么样？生：就那样，还好！师：你看你的强项英语这次只考了“43”分，找过原因吗？生：。。。。。。师：俗话说，学无止境，你在英语方面有天赋，但光有天赋，不加后天努力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人只有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？上次你英语考的很好，只能说明你在那个单元学的好，学得扎实，但我们英语不仅仅只有这一单元呀！还有好多呢！你看你前段时间不是下工夫就见效果了吗？可谓立竿见影，要知道想收获必须要耕耘。生：{不好意思}我前段时间没怎么下工夫，篮球打多了。
师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意“度”，看你以前的成绩和现在的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会知道你的存在，在那一刹那过后呢，没人知道。但实际上，你完全可以做一颗恒星，一直发亮，一直让别人知道你的存在。可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？
生：{若有所思}老师我愿意做恒星！师：恩，好样的！但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。生：老师，我能做恒星，你看吧，我会一直亮下去的！师：好！我也相信，我等着你的好消息！生：放心吧！谢谢你，老师。教育局责任区领导基层调研记录时间调研单位责任区领导XX：今天我代表教育局来到抢垦乡中学，主要是了解我校现状及倾听我校教师对于业务、教师队伍建设、办学条件等多方面的意见及建议，我会积极解答并带回教育局，梳理后在领导班子会议提出并研究解决方案。XX：我校现有教师多少人？班级数和班额分别是多少？是否存在大班额的情况？XX：我校教师共有24人，保安1人，全校共6个班级，人数在30-39之间，不存在大班额的情况。XX：我校学生是乘坐什么交通工具上学？XX：本村学生可以步行上学，外村学生乘坐由家长承包的送子车。XX：我校是否按照要求开
展有效课堂活动？XX：我校积极响应上级要求，在全校范围内开展有效课堂活动，以周会业务学习、集体备课等形式号召全校教师积极参与并初步取得一定效果。XX：我校教师通过什么渠道对学校工作提出意见？我校教师通过什么渠道了解学校校务及财务状况？XX：我校每年召开一次教职工*，在大会上我校后勤主任吴晓光对上一年财务作报告，校长对上一年校务工作作报告，教师可以通过职代会提案、校长热线等方式对学校各项工作提出意见和建议，对于教师提出的意见及建议工会形成文字材料，在校委会上提出并讨论是否可行。职称评定、优秀教师评选、工资福利、大宗采购等及时在我校公示栏进行公示。XX：我校有部分教师及学生住的离学校较远，每天骑摩托或者自行车来学校，我校只有一个用铁焊接成的停车架，没有车棚，停车位置较少，比较混乱，我校资金有限，无法自行负担建造车棚的费用，教育局能否帮忙沟通财政局有关部门帮助解决？李主席：建造车棚应形成文字报告材料，上报教育局及财政局，经审批后解决。
谈话记录教育局班子成员深入基层解决问题谈话记录时间X调研单位X局领导解决的实际问题XXX：我乡中心校X的女儿在X一农村任教，xx年参加工作，xx年评定中二职称，与我校相同条件相比工资高出400多，为什么？我
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