大班创编故事《龟兔第二次赛跑》教案1 活动目标： 根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节； 引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外下面是小编为大家整理的大班创编故事《龟兔第二次赛跑》教案3篇,供大家参考。
活动目标：
根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节；
引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培养幼儿思维的批判性、发散性；
培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”，会流畅讲述故事；
物质准备：
1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”
2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等
A建构组沙盘组
C桌面操作组D台偶组
活动过程：
以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣；
观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。
龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）
小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉）
小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑）
乌龟是个怎样的乌龟？（不骄傲，坚持到底）
引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。
提问引起幼儿思考：
A小朋友想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼儿互相商量、讨论；
B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一？
启发幼儿分组创编故事。
A建构组沙盘组
C桌面操作组D台偶组
指导：
幼儿协商分配扮演故事中角色，从各方面思考创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突*况等展开；
2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述，教师巡回指导。
故事分享：
请个别幼儿边操作学具边讲述故事，幼儿欣赏。
教师小结：
龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
延伸活动：
音乐游戏：幼儿分角色创造性自编表演；
美工活动：“龟兔赛跑”主题画；
小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”
活动目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
活动准备：
1．录音片段（故事、音乐）
2．故事情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
活动过程：
（一）激发兴趣：
1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）
师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）
师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”（出示故事情节图片，观察）
师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）
活动反思：
在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
教学目标：
知识目标:学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
技能目标:通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
情感目标:激发学生的主动学习的兴趣和热情.
教学重难点：
通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
教学过程：
一.故事导入
师：你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。
学生上网搜索。
师：哪位同学愿意给大家讲这个故事?
师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?
参与P49上表。
今天这节课我们就学习制作卡通话。
二、制作卡通画：
1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。
小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。
2、制作卡通画：
师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
我来做：
分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。
三、美化卡通画
师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
1.自选图形
自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线)，可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。
2、学生练习制作对话。
3、保存文档。
四、交流
和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
——大班教案：“龟兔第二次赛跑”3篇
活动目标：
根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节；
引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培养幼儿思维的批判性、发散性；
培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。
活动准备：
知识经验准备：
幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”，会流畅讲述故事；
（二）物质准备：
1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”
2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等
A建构组B沙盘组
C桌面操作组D台偶组
活动过程：
以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣；
观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。
龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）
小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉）
小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑）
乌龟是个怎样的乌龟？（不骄傲，坚持到底）
引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。
提问引起幼儿思考：
A小朋友想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼儿互相商量、讨论；
B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一？
启发
幼儿分组创编故事。
A建构组B沙盘组
C桌面操作组D台偶组
指导：
幼儿协商分配扮演故事中角色，从各方面思考创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突*况等展开；
2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述，教师巡回指导。
故事分享：
请个别幼儿边操作学具边讲述故事，幼儿欣赏。
教师小结：
龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
延伸活动：
音乐游戏：幼儿分角色创造性自编表演；
美工活动：“龟兔赛跑”主题画；
小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”
一、目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1．录音片段
2．故事情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
四、流程：激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1．，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？
师：运动员准备、跑。
（三）分析理解：
1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？
师：小兔真的会这么做吗？
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”
师：啊呀！又怎么啦？
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？
师：我知道你们有说不完的`心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！
——龟兔第二次赛跑作文
龟兔第二次赛跑作文
在我们*凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的龟兔第二次赛跑作文，欢迎阅读与收藏。
自从上次兔子跟乌龟赛跑，兔子输掉了比赛，它一直不甘心。这一天，它跟乌龟说：“上次的比赛不算，今天我们再来比一次。”乌龟一口答应了。
他们请来了猴子大哥当裁判，终点设在山上的大树下。只听见猴子大哥一声令下，比赛开始了，兔子就像一支离弦的箭冲了出去，而乌龟还在原地慢腾腾地爬。
跑着跑着，兔子突然看见路边有许多诱人的红萝卜，它的口水直流。兔子心想：“乌龟还没追上来，我先吃几根萝卜补充补充能量。”想到这里，兔子再也忍不住了，大口大口地吃起萝卜来。
兔子吃得整个肚子圆滚滚的，看见乌龟向终点跑去，它连忙奋起直追。只是它吃得太撑，跑都跑不动了，没跑几步就气喘吁吁!
当兔子走到重点是，乌龟正拿着奖杯开心地笑着。
兔子又输掉了比赛，这时它的脸红了，只怪自己太贪吃了。
由于兔子偷懒。轻敌，在第一次比赛中输了，可兔子很不服气，于是，再找乌龟一比高下。
兔子找到乌龟说：“我们再比一场吧，这次我一定赢。”乌龟说：“我有一个要求。”“什么要求？”兔子说，乌龟说：“我们必须到山坡上去比。”“好”兔子爽快地答应了。到了山坡上，它们请来了山羊伯伯和老牛爷爷当裁判。乌龟说：“看谁先下坡到下面大岩石的那棵老树下，谁就算赢了。”比赛一开始，兔子就像离弦的箭一样冲出去。还没跑到一半，兔子就已经累得不行了，可它仍然在跑。乌龟把自己的头。手。脚和尾巴缩进壳里，然后，再从山坡上往下滚。没过多久，它就已经滚到了岩石旁的老树下，兔子赶到的时候，乌龟已经到了老树下。乌龟赢了，可兔子一点都不明白乌龟是怎样到达终点的。
山羊伯伯和老牛爷爷说：“大家做事要善于开动脑筋，光靠蛮干是不行的，这样才能发挥我们更大的潜能。”
一天上午，晴空万里。小兔来到草地上，看见小乌龟正在晒太阳，于是，小兔子一蹦一跳地来到小乌龟的身边，对小乌龟说：“上次比赛是因为我偷懒才输给你的，这次我们再比比，看到底是谁跑的快。”小乌龟想了想点点头说：“好吧，我们明天再比。”
第二天，小兔子和小乌龟来到比赛地点，小兔对小乌龟说：“这次你可没那么幸运了。”枪声一响，小乌龟像火箭一样冲了出去，一下子就跑到了小兔的前面，小兔在后面拼命地追，但无论小兔如何努力，始终无法超过小乌龟。
小乌龟最先到达了终点，小兔气喘嘘嘘地跑到终点后，对小乌龟说：“你为什么跑得这么快?”小乌龟神秘地笑了笑，直起身体，小兔一看，全明白了，原来小乌龟在腹部安装了一个推进器，小乌龟对小兔说：“光凭蛮劲也不行，凡事都有多动脑筋呀！”小兔点点头说：“知道了，以后一定要多多学习别人的长处，再也不骄傲了。”
一天，小龟和小兔正在公园里玩，龟爸爸看见了就说：“好孩子，别跟爸爸手下败将的儿子玩。”兔爸爸正好走了过来，听见了这句话，兔爸爸非常不高兴地 对儿子说：“儿子，你也不要跟世界上跑得最慢的动物玩。”龟爸爸和兔爸爸因此吵了起来，并一致决定要让他们的儿子再赛跑一次比个高低。
比赛那天，枪声响了，小兔和小龟一起快快乐乐地走着，他们遇到了泥潭，小兔说：“小龟，我背你过去。”说着，兔子就背着小龟跳过了泥潭。过了一会儿，它们又遇到了一条小河，小龟说：“小兔，你不会游泳，我驮着你过去吧！”小龟驮着小兔过了河。
眼看就要到终点了，乌龟爸爸和兔子爸爸都大喊着为自己的儿子加油，可小龟和小兔却不慌不忙，它们牵着手一起走过了终点，当两位爸爸看到这一幕后，非常吃惊。但它们想到后代给它们树立了一个团结友爱的好榜样，又都高兴地笑了。
今天，天气晴朗，万里无云。小白兔醒来，想到比赛输给了乌龟，心里很不服气。然后就找到乌龟，要求再比一次。
就这样，第二次龟兔赛跑开始了。森林里的小动物们也都来了。这次赛程分为三个赛程，一个是穿过萝卜田；一个是穿过一条小河；一个是穿过一个山洞，小白兔和小乌龟可以任选一个，小白兔选了萝卜田，小乌龟选了小河。比赛开始了，小白兔看到萝卜田里的萝卜，馋得口水直流，于是它就坐在萝卜田里大吃了起来。小乌龟水性非常好，它在河水里游啊游，很快游到了终点。小白兔却还在萝卜田里吃着萝卜。
这一次比赛，还是小乌龟赢了。
上一次，兔子得了第二名，它很不服气。一天，它又叫上乌龟赛跑，这次是在森林起跑，它们做好热身操，就开始比赛了。只听山羊公公说：“开始。”兔子冲了上去
乌龟呢？它一步步的走着，好像还在起跑线上呢！兔子跑着跑着，又困了，它想：上次得了第二名，这次可不能睡了，可是，它已经要把眼合上时，看见草丛里有一盆水，就走上前去，洗了一下脸，它又把眼睛睁开，精神也上来了，它又跑啊跑，看见一条河，
说：“这该死的河，怎么在这出现。”它左看看，右看看，东看看，西看看，发现一条小船，它连忙上去，不一会，就到重点了，山羊公公说：“兔子胜利。”就在它说的同时，乌龟也赶了上来，乌龟说：“我要参加赛跑练习班，下次我要用自己的能力得第一。”大家伙说：“祝你下次得第一。”乌龟和兔子回到家，天天都想：下次谁是第一名呢？看它们比赛的动物们都想：什么时候是第三次龟兔赛跑呢？
兔子跑步输给了乌龟，小动物们以为它是只骄傲的兔子。
小兔很后悔，又不服气，请求再和乌龟进行比赛，比赛的终点是小熊家。乌龟就答应了 这天中午，乌龟想：这次我必输无疑。他很着急，左思右想，终于想出一个办法，就找了一条近路。
第二天，比赛开始了，小兔从大道飞快地跑了起来。乌龟从小道跑，可心里很害怕，生怕小熊发现它抄近路。乌龟爬呀爬，累得气喘吁吁，终于爬到了小熊家。这时，兔子还没到达。乌龟高兴地说：“我赢了，我赢了。”可小动物们已经识破了乌龟的鬼把戏，它们一边向乌龟扔鸡蛋，一边喊：“作弊大王，作弊大王。”小熊不动声色，等着小兔的到来。 过了一会儿，小兔到达了终点。小动物们欢呼着：“你真棒，你真棒。”又给它戴花环表示祝贺。小熊举起兔子的手说：“这次比赛兔子赢了。” 旁边的乌龟不服气地说：“我先到，应该是我赢呀！”小熊说：“这你自己最清楚了，你从小道走，违反了规则。”
乌龟听了，惭愧地低下了头。
上次乌龟和兔子比赛的时候，兔子输了那场比赛，他不甘示弱，兔子下定决心再去找乌龟比赛一次。接着他就出发去找乌龟了，乌龟心甘情愿的答应参加第二次龟兔赛跑。
比赛的日子到了，兔子穿上最好的跑步鞋，精神饱满的出发了，比赛一开始，兔子像高铁一样，飞快的向前冲，乌龟还是一样，一步一步的向前爬。在途中，兔子的喉 咙向沙漠一样干，他抬头一看，前面有一口水井，他不停的喝，不停的喝，最后他已经喝足了，肚子也像热气球一样大了，等他揹着沉重的肚子来到终点时，乌龟已经在那儿了，最后兔子还是输了，他垂头丧气的拖着沉重的脚步回家了。
回家之后，兔子下定决心，要拟定健身计划表，上面写着：跑森林三十圈、跳绳一千下、蹲跳二百四十下、每餐吃十五根红萝卜、四颗莴苣、和十碗莴苣萝卜汤，看来他真的准备好要跟乌龟比第三次的龟兔赛跑了。
我想大家都听过龟兔赛跑的故事吧！敏捷的兔子和缓慢的乌龟进行赛跑，但是兔子因为在路上偷懒睡着了，输给了乌龟。
比赛结束后，兔子不服气，强烈要求再赛一次。乌龟眨眨眼睛说：“这次路线有我来订。”兔子轻蔑地说：“不管你订什么样的路线，只要我不睡觉，就一定能嬴得比赛。
第二次比赛开始了，兔子带头冲出，奔驰了一阵子，已经遥遥领先了乌龟。这时眼前出现了一条宽阔的河流。而比赛的终点就在河对面不远处的大树下。兔子呆坐在那里，一时不知道怎么办。乌龟却一路跚跚而来，跳入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。兔子只能眼睁睁地看着乌龟又一次嬴得了比赛。
虽然兔子路地快，但第一次比赛输在了骄傲自大偷懒睡觉上。而这一次却输在了只看到了乌龟跑地慢的短处，却没有看到乌龟会游泳的长处。又一次输给了聪明的乌龟。
不要只看到别人的缺点，也要看清楚别人的优点和自己的不足才是最重要的。
光阴似箭 , 一转眼已到了 20xx 年 , 兔子发了封电子邮件给乌龟 , 提出 5 月 1 日进行第二次赛跑。 乌龟收到邮件，傻了。
原来自从第一次赛跑得了个冠军后，乌龟就成了大明星，不仅住上了豪华别墅，还开上了奔驰，养得比猪还胖，哪里是兔子的对手。于是，乌龟脑筋一转，想了个办法。就在比赛前的一天晚上，乌龟拿着一张一百万的支票见了体育局局长狮子。 第二天，赛场上人山人海，比赛开始了，乌龟跑着跑着“扑嗵”一声跳下了河，等兔子飞快地跑到终点时，乌龟已在此等候多时了。兔子丈二和尚摸不着头脑，垂头丧气地回家了。
晚上，狮子局长和乌龟在森林大酒店喝庆功酒，一声“上 xo ”，他俩便谈了起来。他们的话被服务员鸡小姐全听到了。原来，终点那只乌龟是个替身。
一个月后，狮子局长遭免职，乌龟也进了监狱，而兔子靠坚持不懈地努力 , 在第二次赛跑中获胜 , 成了小动物们学习的榜样。
由于上一次兔子因骄傲而中途睡觉，最后输了，小白兔不服气，对森林之王说：“我上次骄傲了，我要和乌龟再比一次赛跑。”老虎想了想说：“行，你这一次不能再骄傲了。”
星期三下午，老虎宣布比赛开始，今天比赛跑步的路线：先是绿草如茵的田野，但是两条小河最后再回到起点。老虎说：“三，二，一，开始跑！”观众们都欢呼雀跃的为他们加油，在观众们还没有开始喊加油前，小白兔就一溜烟的跑走了。
还没过多久，小白兔已经到河那里了，但是他不会游泳，小白兔急得上蹦下跳。这时乌龟过来了，对小白兔说：“你爬上我的.背，我帮助你过河。”过了河对小白兔说：“还有一条河，我把你背过去，再把你背到终点。
他们就这样反反复复的一直到终点，共同赢得这场比赛。老虎对观众们说，我们要学习小白兔和小乌龟的团结互助精神。
自从乌龟赢得了冠军，兔子就冥思苦想不得其解“到底为什么乌龟明明没有我快呀！”……兔子只好更加努力练习好超过乌龟，日子一天有又一天的过去，信心回来了。便再次向乌龟提出赛跑……很快，赛跑的日子到了。
现场乌龟兔子磨掌擦手，跃跃欲试。就等裁判一声令下撒开脚丫奔了出去。随着“彭”地一声，兔子随着一阵风不见了，乌龟才慢悠悠的迈出一步。兔子这时已经到了一半，看了乌龟没有追来哈哈大笑，没有看到下面的荆条丛掉了下去，上不来了。时间一分一秒的过去，乌龟来了，看到了兔子。以身试险救出了他，兔子来不及想他多谢就不见了，飞快跑向终点。
乌龟用了秘密武器，把身子变成一个圆球飞快冲了出去。不一会了超过了兔子，可以掉到树洞里。兔子想了一想便把乌龟救了出来，两人一起冲过终点，相视一笑。打了个*手……
这个世界只有善良最宝贵，不顾个人恩怨，相互救助……
由于上一次小白兔因骄傲而中途睡觉，小白兔对老虎说：“大王，我上次骄傲了，可以再来一次吗？”老虎说：“可以。”
于是老虎让大象，小白羊，大灰狼几个小动物商量一下。过了几天后，乌龟和小白兔又开了一场比赛。比赛在老虎的怒吼下开始了，小白兔飞快的奔向终点。刚跑到了一半又要休息时，想起自己错误的地方，就站起来直向终点跑去。
小白兔到了终点，小白兔终于超过了乌龟。老虎说：“上次你是骄傲了，所以没有超过乌龟，以后不要骄傲了，明白吗？”小白兔说：“明白了，我以后会改正，不会再骄傲。”
以后小白兔改正了骄傲的坏习惯，从此他变得不再骄傲了。
自从兔子在上一次赛跑中输给了乌龟，就一直很不服气，于是他又向乌龟发起了挑战。
“小乌龟，上次是老子轻敌了，所以才输了，不信，再比一比？”兔子说。
“比就比，谁怕谁！”乌龟说。
“好，三天以后在森林里比！”兔子说。
“没问题！”乌龟满不在乎的说。
转眼间三天就过去了，许多动物都来看了。
“预备！跑！”
兔子使出了飞毛腿绝招，一溜烟跑出了百米只外（共一千米）。
乌龟也使用绝招，在乌龟壳上装备上了引擎，只用一秒钟就跑完二分之一了。
兔子见大事不妙，便召唤除了大黄蜂，对准乌龟轰了一炮。
乌龟瞬间召唤出了擎天柱，替乌龟挡了一炮，乌龟大怒向兔子开火。
赛跑成了交战，眼看就要两败俱伤了，乌龟眼珠一转，奔向终点。兔子这才反应过来，用上所有力气跑向终点，还是被乌龟抢先了。( )
兔子又输了，从此，兔子再也没有出过门，因为他快要羞死了！
乌龟和小兔在森林里找了一位公正无私的评委，他就是森林之王狮子。森林之王狮子想了好久的比赛方案，可是怎么也想不到。于是狮子调集了许多动物，有大象，猴子，狼，等等。
先问了猴子，猴子说：“要不分成三个部分？第一个是草地，第二个是小何，第三个是山顶的结冰的地方，如果胜利的人可以得到一瓶白兰地酒和一枚金币。”于是狮子同意了。于是小兔和乌龟准备了一下，狮子说比赛开始，兔子就直飞奔。而乌龟则慢慢的走着，接着小兔走了一条捷径，乌龟还是走狮子规定的路线。不过一会儿工夫小兔就到了终点，乌龟走了一天才走到终点线。狮子宣布乌龟胜利。小兔问：“为什么我输了？”狮子说：“你之所以输了，因为你没有沿我说的路线，我出这个方案就是看你们的耐心，所以乌龟胜利了。”
——龟兔第二次赛跑大班教案 (菁选3篇)
活动设计意图：
《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点，设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象，从多角度思考和表达自己的观点，鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标，为幼儿提供大胆表达的机会。
活动目标：
1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。
2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。
3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出自己的意见。
活动准备：
1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》
2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、
3、场地划分：分为三块
活动过程：
一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题
1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：
乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？
2、引入龟兔的第二次赛跑：
3、用课件说明比赛的场地规则。（操作课件）
二、师幼提出编故事的要求：
1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？
2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：
可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？
在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？
3、展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。
三、幼儿分组合作编故事
1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。
2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。
3、引导小组选择合理的情节创编并记录。
四、幼儿分组派代表讲述
1、提出说的要求和听的要求。
2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。
活动的延伸：
1、幼儿进一步合理地，按一定得逻辑性完整地创编故事。
2、请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲述故事，进一步与同伴分享，感受多角度思维创编的乐趣。
活动反思：
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
一、目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1．录音片段
2．故事情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
四、流程：激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1．，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的"结果又会怎样呢？为什么？
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？
师：运动员准备、跑。
（三）分析理解：
1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？
师：小兔真的会这么做吗？
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”
师：啊呀！又怎么啦？
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！
活动目标
1．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
2．通过、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。
3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4．体会做事要仔细，不要粗心大意。
教学重点、难点
用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。
活动准备
1、幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。
2、音乐、头饰若干。
活动过程
1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料。
2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。
3幼儿分小组想象和讨论故事情节。
①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。
②能与同伴合作。
4、分小组表演表演故事情节。
5、集体交流、表演小组创编的"故事。
教学反思
整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。
活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。
活动设计背景
大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达，设计了《龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。
——龟兔第二次赛跑作文10篇
自从第一次龟兔赛跑之后，兔子非常烦恼，它早上吃不下饭，中午睡不着觉，晚上经常梦见输给了乌龟，就这样它沮丧极了，它决定再跟乌龟来一次赛跑。
第二天，比赛开始了，为了公*起见，它们两个请来了最忠诚的老牛，老牛开始宣布起了规则：“第一，你们两个不许偷懒，如果谁偷懒了的话，就直接判它输，第二，你们必须经过草坪、小河、高山才能到达终点。”“好啦，各就各位，预备。”“砰！”
一听到枪声，小兔子就像闪电一般“飞”了出去，而乌龟还像第一次龟兔赛跑一样，半天都没有走出起跑线。
兔子来到了草坪，看看后面，再看看后面，再看看那大大的太阳，心想：那么好的时间用来睡觉多好，而且乌龟也没追上来。它刚要躺下去就想起了老牛说的话，就继续跑，终于跑到第二个区。
第二个区是小河，兔子被眼前的困难难倒了，“该怎么办呢？”它正想着，乌龟也来到了这里，乌龟“扑通”一声跳进水里。这可把兔子急得团团转，它终于想到了办法，它找来一块木板，再找来一根木棒，当成船来用，顺利过了河。
乌龟来到了第三个区，它费了九牛二虎之力才爬上了山顶，乌龟气喘呼呼地说：“我先休息一会儿，兔子也不会赶上我的。”说完它便睡了起来，不料，这被八哥看到了，它上去告诉老牛。乌龟起来看到兔子已经拿到了奖，这才把身体缩到龟壳里面去，最后兔子胜利了。
这正所谓骄兵必败啊！
朋友们，相信《龟兔赛跑》这个故事你们已经非常熟悉了吧，上次不甘心失败的兔子与乌龟准备在另选一天举行第二次比赛。
它们约定好后，各自回了家，兔子自信满满地想：“只要吸取上次的教训，中途不休息，我怎会输给一个爬得慢吞吞的乌龟？”乌龟回到家想：“兔子绝对会吸取上次的教训，不停地奔跑，我肯定会输的。那么，只有靠我的聪明才智打造出一个能帮助我跑得更快的东西了。”想着，它开始动手了，用了几个小时做出来了一个火箭筒。乌龟又想：“兔子一定会拼命地奔跑，而我只需用火把火箭筒点燃，不一会儿就能到达终点了！”
第二天，两个自信满满的选手准备比赛了。“嘣”，随着一声枪响，兔子飞一般地跑了起来。过了一会儿，兔子停了下来，想：“乌龟应该早就被我甩在后面了，能不能休息呢？”再仔细一想：“不，要吸取上次的教训，苦干到底！”想着，兔子又如风一般地跑了。突然，面前一个黑黑的东西“咻”的一声跑走了。“哟，这是什么？”兔子自言自语地说道。当兔子跑到终点时，它目瞪口呆了，乌龟已经比它先一步来到了终点。兔子万万没有想到刚才跑在自己面前的是背着火箭筒的乌龟呀，它还以为是风之类的东西呢！这时，站在领奖台上的乌龟开口了：“老弟，苦干还得加巧干！”
通过第二次比赛，兔子懂得了：做事不仅需要力量，还需要智慧。
乌龟和兔子在森林运动会上比赛长跑，兔子因为中途睡觉输给了乌龟，闹了个大笑话。从此乌龟名声大振，一时间成了网红人物，在森林里被大肆传扬。从此乌龟洋洋自得，踌躇满志。
以此同时，森林里有很多小动物都嘲笑兔子，连乌龟都跑不过，真没用。
兔子气得要死，但很快*静下来。从此天天晨起跑步，锻炼身体，每天除了吃草之外，其他时间都在锻炼。它卧薪尝胆，时刻提醒自己，千万不要骄傲自满，为自己第一次的惨败雪耻。
而乌龟呢，则整天呆在家里，不是吃，就是睡，慢慢地，它变得越来越懒了。哼，兔子算什么，反正它骄傲，下一次运动会它还会睡一觉的。
第二次森林运动会开始了，乌龟和兔子仍然同台比赛长跑。乌龟对兔子说：“哼，兔子，你都输了，还参赛呀，你太傻了！”
兔子没理它，不屑地笑笑。“砰”的一声枪响，兔子飞速向前冲去，乌龟则慢吞吞爬着，心想：你反正中途要睡一觉的，怕什么嘛。
过了半个小时之后，乌龟才慢吞吞爬到终点，气喘吁吁地问：“兔子在哪，还没睡醒吧，哈哈。”兔子从旁边闪出来，骄傲地说：“我是睡一觉了，不过不是在中途，而是在终点。”
听了兔子的话，乌龟羞惭万分地低下了头，喃喃地说：“胜不骄，败不馁，我不如兔子啊。”
自从那次龟兔赛跑中，兔子失败了，动物们都嘲笑他，兔子把自己关在房间，偷偷地练习，心想：只要我加快速度，就一定能打败乌龟。
一天，兔子遇到了他的老对手，兔子得意洋洋地说：“乌龟啊，乌龟，我这次来向你挑战，我可是准备而来,你可别怕哦。”乌龟慢吞吞地说：“哼，好啊，谁怕谁。比赛就定在明天下午。”说完，他们就头也不回地了。 比赛到了，兔子和乌龟信心十足地来到了起跑点。 “预备，开始！”大象裁判大声地说。
一听到开始，兔子飞奔了出去。乌龟还在起跑点呢！
跑到一半，兔子停了下来，自言自语地说：“乌龟还没来我先休息一下吧……不，不，不行，如果我又睡着了，一定会再输给乌龟的，以前的努力就白费了。”
兔子跑着，跑着，忽然只听“嗖”的一声，不知什么东西从他的身边飞了过去。
等兔子跑到终点的时候,乌龟已经站在领奖台上了,脖子上还挂着金灿灿的奖牌呢!
兔子目瞪口呆地走上前,乌龟掀开龟壳,啊!原来龟壳里藏着一个火箭发动器!
兔子笑着说:“这次我输得心服口服,乌龟的发明让我惊叹不已,以后我也一定要向科技学习!”
在龟兔赛跑第一次中，兔子因没有一心一意的比赛，导致睡着了的缘故输了。这次，兔子又向乌龟发起了挑战，乌龟欣然的接受。这一次，兔子每天都锻炼跑步14个小时兴致满满的。可它仍然瞧不起乌龟，它总认为乌龟是靠运气应它的。
到了比赛的时候，正好下大雨了。大家都劝兔子：“这么大的雨，先不去比了。”兔子就是不听，它想：在这个天气，如果我赢了不是更加光荣吗。
兔子到了比赛的场地，乌龟正在那里等它呢！动物们看见天都下着雨，都不想出去，但知道乌龟又要和兔子赛跑时，正好闲着在下雨天没事干，就都撑着伞跑去看乌龟和兔子赛跑去了。
兔子见那么多动物都来了，就很想表现一下自己就立刻叫小鹦鹉发布口令。小鹦鹉响亮的说道：“龟兔赛跑，现在开始！”旁边的小动物们都欢呼起来。小鹦鹉叫到：“1……2……3……开始！”
兔子飞快地跑了起来，才刚跑几步，就滑倒了。乌龟呢，这慢悠悠的走着。兔子一跑一滑，一跑一滑。结果都超不过乌龟了。兔子心里越是急，却摔倒的次数就越多。没过多久，乌龟用赢得了这场比赛。
自从龟兔子第一次比赛跑过后，兔子越想越生气：我是这里出了名的飞毛腿，怎么可以败在乌龟的脚下呢？于是他就天天勤学苦练，终于练出了一身的好本领。就像乌龟发起了挑战，乌龟爽快的答应了因为他不想让别的动物说他是“缩头乌龟”。
兔子和乌龟比赛的消息一传十，十传百……整个动物王国都知道了，纷纷来看比赛，把马路围成了一个前不见头，后不见尾的长龙。猴子裁判:“这次比赛的规则是从山顶是起点中间有一条小河，在跑三米就是终点了。”小猪记者来釆访兔了：“兔子上一次是乌龟赢了，这次你能超过他吗？”兔子信心十足的说：“我能超过他。”兔子和乌龟正在压腿弯弯腰准备比赛。
随着一声枪响，乌龟和兔子开始跑了。兔子像一支箭一样越跑越快，乌龟抛在了身后了。兔子心想：“小乌龟，你上次赢了这次一定不可能赢了。”兔子正暗暗得意的时候，出现了一条小河这一下子把他为难住了，他想了半天也没想出好办法。乌龟也追了上来说：“兔子你不会游泳吗？”兔子说：“会。”兔子一下子跳进水里，兔子在水里挣扎了半天。乌龟看他可怜，就把他救了上来。这时，他已经没力了。兔子为了感谢他，就把他背到终点。猴裁判说：“这次是双赢。”
比赛过后，他俩就已经成为了好朋友，它们互相帮助的事情成为大家学习的榜样。
一天上午，晴空万里。小兔来到草地上，看见小乌龟正在晒太阳，于是，小兔子一蹦一跳地来到小乌龟的身边，对小乌龟说：“上次比赛是因为我偷懒才输给你的，这次我们再比比，看到底是谁跑的快。”小乌龟想了想点点头说：“好吧，我们明天再比。”
第二天，小兔子和小乌龟来到比赛地点，小兔对小乌龟说：“这次你可没那么幸运了。”枪声一响，小乌龟像火箭一样冲了出去，一下子就跑到了小兔的前面，小兔在后面拼命地追，但无论小兔如何努力，始终无法超过小乌龟。
小乌龟最先到达了终点，小兔气喘嘘嘘地跑到终点后，对小乌龟说：“你为什么跑得这么快？”小乌龟神秘地笑了笑，直起身体，小兔一看，全明白了，原来小乌龟在腹部安装了一个推进器，小乌龟对小兔说：“光凭蛮劲也不行，凡事都有多动脑筋呀！”小兔点点头说：“知道了，以后一定要多多学习别人的长处，再也不骄傲了。”
自从上一次兔子输了比赛之后，心里可不服气了，他天天在练跑步。
一天他觉得自己已经练得不错了，他想：我就不信，我这飞毛腿，还比不过那慢吞吞的乌龟。
第二天，他打了个电话给乌龟，他说：“乌龟老弟，我们再比一次赛跑怎么样？”乌龟说：“比就比，谁怕谁。”兔子又说：“待会儿可别输得无话可说哦！”这件事是播音员——小喜鹊第一个知道的，她说：“小动物们，兔子和乌龟又要赛跑了。大家快来看呀。”小动物们听了纷纷来看热闹，小兔子找了许多啦啦队。乌龟也不落后，找了许多亲友团，呐喊，加油。
比赛马上就要开始了，兔子和乌龟都站在起跑线上等着了，这时，在小猴子一声枪令下，兔子和乌龟都冲了出去，小兔子没跑几步就被小乌龟甩在后头了，他使出全身力气，还追不上乌龟，等兔子气喘吁吁地跑到终点时，小乌龟早就站在终点等他了。小记者黄莺来了，她采访冠军小乌龟，她问小乌龟：“你是怎么蠃了这场比赛的？”小乌龟拍拍胸脯得意地说：“我经过刻苦学习，研制了一种推进器，比*常的速度快一百倍。”这下子，兔子无话可说了。
龟兔第二次赛跑 大家都知道，龟兔第一次赛跑时，骄傲的小白兔在半路上睡着了，被跑得慢腾腾的"乌龟超过了，失去了第一名。
兔子很不甘愿，心想：“我可是无人能比的‘飞毛腿’啊！怎么能让乌龟赢了我呢？真丢人，我这次再和它比一比，我不偷懒，看它这把老骨头比得过我这‘新世纪少兔’吗？哼哼！”于是，当天晚上，狮子大王亲自发了请贴，邀请全森林的小动物都来观看，并且请小猴来当裁判，把场地定在要通过一条小河的草地上。第二天，随着小猴的一声口号：“预备……跑！”地上便扬起了尘土。四条腿飞奔，四条腿挪动，兔子一下子赢得了优势。跑着跑着，兔子跑到了小河边。它不会游泳，急得团团转。正在这时候，那慢腾腾的乌龟追了上来，看到那气急暴跳的兔子在河边打转，便起了一种同情心：“我要不要帮它呢？”不过，同情心胜过了一切。乌龟不容分说，便把兔子往身上背，游过河去。上了岸，它把兔子放下。兔子正想冲去，突然想到了什么，又停了下来，把乌龟背了上去，带着乌龟，飞奔到终点。
小猴裁判说：“这一盘比赛*局！因为大家都体现了对朋友的帮助。”最后，比赛在动物们的掌声中结束了。
在古老的森林里，住着一只骄傲的兔子，她叫丽丽。
因为第一次比赛，睡着了，输给乌龟，丽丽心里一直不服气，本想再找乌龟比试一次，只是没有勇气。突然，从老鼠洞里钻出一群老鼠，叽叽喳喳议论个不停。白兔问；“你们听见了什么？”老鼠异口同声的说：“乌龟在赛场上胜利了，可你不用心，他只是一时胜利，又不是一世胜利，你不用害怕。”兔子听了笑着说：“谢谢你们，我找乌鸦做裁判，小鸡、小乌鸦、小熊、小鸟、小牛……，就不怕他了。”老鼠听了说：“这不好吧，你找这么多人做什么，早餐、午餐、晚餐你付得起吗？”“也对，可是观众少，比赛就没意思了。”“太多人了吧？”“不会呀，”白兔说，老鼠再也不提了。
今天，是乌龟和兔子比赛的日子。兔子先在地上挖了个洞，大大个。这次兔子跑得很慢。乌龟跑得很快，它想兔子跑得怎么这么慢？乌龟没去理会它。它跑得太快了，靠近坑边，摔了下去。
乌鸦发现兔子有问题，一会跑快一会跑慢，又飞来飞去老看不见乌龟，越飞越感到奇怪。后来，乌鸦发现，原来乌龟掉到坑里了。乌鸦忙拿一桶水倒进坑里，让乌龟浮了起来。乌龟爬到地上接着赛跑。这时，兔子已经在山中间了。等乌龟慢慢地爬到了终点，兔子早就冲过终点了。
乌鸦裁判宣布兔子输。老鼠问：“为什么？”乌鸦回答：“兔子犯规，它早在地上挖了个洞，害乌龟掉下去。”兔子说：“你怎么知道？”乌鸦说：“我是发现了乌龟，才知道是你。”
兔子对观众宣布是它做的。
兔子输了，乌龟胜利了。
——第二次竞聘演讲稿3篇
在座的各位同学们：
“路遥知马力，日久见人心”，经过一个月的相互认识，大家对我也有了必须的了解，我以前的工作是否令大家满意，我想都有一个清晰的决定。我一向以此追求几种立身潜力：组织管理潜力，文笔潜力，亲和力，反应潜力等，以使自我做得最好，并把这一部分呈现给大家。
自任职以来，我不断的总结借鉴经验，除做好各学生团体的媒介工作和日常班务以外还做了一些活动组织工作。个性值得一提的是迎接了第一个国庆联欢活动，虽然三个班协调上和各班组织上出现了一些瑕疵，但是经过共同努力，还是取得了满意效果。因此，如果大家继续相信我的话，那么，我会在以后吸取教训，组织更精彩的活动，给大家带给看台和舞台。
第一次演讲，我有过承诺，我严守初衷，我相信我能够管理好这个温暖的家，照顾好每一个成员，如果大家继续相信我，我会对自我更加严格要求，以过硬的作风和办事效率赢得大家的信任。
班委是一个服务团队，因此，需要团结。自任职以来，每一位班委成员都尽已所能，如果大家能继续相信我，那么我会努力的协调好班干部之间的关系。当然一个好的班群众，还离不开每一个同学的意见，只要大家齐心协力，那么，我们的群众在今后必定赢得最多的荣誉。
每一个人都有缺点，在这一个月中，我也能隐隐的感觉到，我在亲和力和交际方面多显不足，但是请大家相信，我会多加改正。
如果大家能够继续相信我，那么，请大家放心，我必须尽心尽力，做到问心无愧。
最后，期望大家能够继续支持我，谢谢！！
在座的各位同学们：
老师好！同学们好！再一次站在这里竞选班长，我的心情非常激动，也非常高兴！首先，感谢老师和同学们前期对我的信任、支持、和帮助。在我担任班长这段时间里我深深的体会到了什么是责任？什么是集体？什么是团结？咱们二（3）班每一个荣誉都离不开老师的辛苦和大家一起努力的结果！感谢老师感谢同学们！（鞠躬）
和大家两年的朝夕相处，我感觉好幸福！老师像妈妈一样爱着我、同学们像兄弟姐妹一样帮助我、关心我！我开开心心学习，快快乐乐的成长！当然我也爱我们的老师，喜欢咱们班每一个同学。如果我这次同学们还能选我当班长，我会再接再厉。我的优点我会继续发扬、继续保持。我的不足我会努力改正、争取做的更好。在以后的学习生活中我会更加勤奋刻苦学习、帮助关心每一位同学！更加爱护咱们二（3）班、和同学们一起去争得更多的荣誉！
同学们！相信我没错的！我一定会比以前做的更好！更棒！更优秀！谢谢大家！
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好,我今天走上讲台参加竞选初一(1)班的班长职务,,我相信凭着新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我首先进行一下自我介绍。我叫杨也，在小学当了六年的班长，我是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思，它现在有了更新的含义。“三心”是指进取之心、*和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“*和”之心，才能让我“任凭风浪起，独坐*”，一切的一切，无论成功与失败，我都会用一颗*常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，走出我们初一（1）班独一无二的风采；添一刻诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待班内活动，我又将如何做呢？这时我想起了一个英文单词“SHE”，那么假若我当选，一班会成为这样一个“她”呢？首先，“S”代表Scientific,是公正合理、科学有序的意思。我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班级体。“H”指的是Hormony，就是团结和谐的意思，我会努力做到将班级体团结到一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。“E”所指的是Efficient，是指班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。
当然要做好这一切，就需要班长的统筹安排。因此，假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了，并且有点过分，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。好了，说了这么多，我只是想让大家相信我。轻轻地我就要走了，正如我轻轻地来，我轻轻的招手，希望带走的是同学们对我信任的掌声
——龟兔赛跑大班音乐教案3篇
大班音乐：京歌《龟兔赛跑》
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。
【活动准备】
1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。
师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？
2、观看挂图，请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像*的哪种戏曲？
4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。
师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。
【活动延伸】
1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。
附歌词：
森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。
兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。
小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！
免子和乌龟一并出发了
中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟
乌龟最终取得胜利
音乐活动设计：懒惰虫和勤快人
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
看图谱跟唱：
师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班音乐活动：包饺子
大班音乐：包饺子
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
重点：
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子
难点：
在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动准备：
已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，
活动过程：
一、图片谈话，引出课题
“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”
你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？
（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1，听听有几段，什么时候开始变化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?
三、分别学习三段曲子的动作及创编。
1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。
3，饺子包好了还要。。（煮）
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。
先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。
如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手，围成一个小锅子。
不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）
破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。
大班音乐《放风筝》公开课教案
幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案
动作建议：
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身*置和姿势。
教学活动建议：
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示*龙的图片，引导幼儿如何集体合作变*龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“*龙”。
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水*进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”
学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
大班音乐欣赏：采茶扑蝶
一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的`鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
目标：
1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
准备：
乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔
过程：
一、引入
1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。
2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。(乌龟、兔子)3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"
二、欣赏
1.分段
①"这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?"幼儿完整欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。
2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。)教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
②教师小结幼儿的回答。
3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)
②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)
③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)
三、表演体会
①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，
②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。
经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：
1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，
2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
活动反思：
由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
教学目标：
1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。
2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。
教学重点：
学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。
教学难点：
学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。
活动准备：
1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。
2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。
3.节奏图两张。
活动过程：
一、开始部分
1.组织幼儿做端，师幼问好。
2.教师谈话引出课题。
你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。
3.发声练习
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。
提问：
（1）这首歌跟你们*时唱的歌一样吗？有什么不一样？
（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？
（3）前奏欣赏：（前奏是唱歌前的准备）
（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）
（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）
2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。
提问：
（1）歌里除了绕着唱，还有什么不一样？
（2）教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。
3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。
①教师看图示范朗诵一遍歌词。
②教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。
4.整体学唱歌曲。
①教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。
②幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。
③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。
5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。
三、结束部分
1.教师总结，对幼儿进行思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会胜利的。
2.角色表演。
——第二次作文 (菁选3篇)
美丽的香港，璀璨的东方明珠。第一次见到你，那是在半年前，你回到祖国怀抱刚好10周年，我带着好奇和渴望来到你的身边。从此绵延壮观的青马大桥，蓝色洁净的维多利亚港湾，梦幻刺激的迪斯尼乐园，神秘多姿的海洋公园，绚丽多彩的灯光夜景……它们频频流连在我的梦中，我深深地爱上了你。
半年后，我第二次走近你，一直走到了你的心里。
我拖着小小的箱子，不再有父母的呵护，又踏上了你的土地。这次我住进了香港人的家里，房子虽小却异常的整洁。家里有慈爱的双亲，天真的儿女，他们待我如同远道的亲人。我们吃着可口的饭菜，热烈地谈着香港，谈着上海，谈着小朋友之间的情谊和秘密……那一夜，我睡得特别香甜。
接下来一周细细的游览，让我领略了你更多更美的风光。太*山下的夜景，浅水湾的细沙，铜锣湾的繁华，金紫荆广场的庄严，旺角庙街的热闹……最难忘又来到了迪斯尼乐园和海洋公园，我充当着小小的解说员，和伙伴们一起重温了当初的快乐和惊喜。我们一起奔跑、大叫、鼓掌、欢呼，那是我们的天堂。
在令人神往的迪斯尼乐园，我又见到了有趣的米奇，漂亮的米尼和搞笑的唐老鸭。还有那难以忘怀的“米奇梦幻表演”：神奇的乐器让唐老鸭到处闯荡，他来到爱丽儿的故乡，来到狮子王的家园，来到阿拉丁的身边……一切恍如梦境，我们沉迷在动画世界中。
想到这里，我不禁感叹：香港，我把你当成自己第二个故乡，好吗？我知道你随时会欢迎我，我也会把你永远记在心里。
下雨了，为别人撑起一把伞，发现：原来别人对你的谢意是那么的真诚、那么温暖！
——题记
下雨了，外面的大雨哗啦哗啦地下着，仿佛大海倒挂在天空似的，倾泻下来。我独自一人撑着一把伞来到了校门口。背后传来了一声：“影，等等我。”我回头一看，原来是瑾。他大跨步的淋着雨窜进我的雨伞里，我本想把他赶出去，看他可怜，就让他和我一起共渡雨伞。一路上，我听到的声音全都是他那说不完的声音，我感到很厌烦。
终于，瑾的父母来接他了。他走了，连句谢谢也没说，就连最基本的依、一句再见也不舍得说。
雨天的路上，我我撑着伞一人走着，回家的路似乎永远也走不完，我就像一只迷途的小鸟一样，找不到自己的家在哪里。突然，哗啦的雨声传来了一阵哭声，我似处看了一下才发现，一个小女孩蹲在屋檐下哭着，我走过去一问，才知道，她与妈妈走散了。我真想用我的雨伞遮着她，帮她寻找他的母亲。可刚刚瑾的那件事，让我的心里感到很矛盾。帮？还是不帮？看她这么无助的样子，我毅然地将伞撑过去说：“别哭，小妹妹，哥哥帮你找你妈妈好不好？”小女孩抽噎地说：“好。”于是，我将小女孩抱起来，让她拿着伞，一起到派出所。刚巧在派出所遇到她妈妈在报案。小女孩见了，从我手臂上跳了下去，哭着跑到她母亲前，享受着走散后相遇的喜悦。过了一会儿，小女孩的母亲牵着小女孩的手来到我的面前，对我说了许多感激的话。小女孩笑着说：“谢谢你，大哥哥。”
她的笑是多么纯洁可爱啊！
刹那间，雨停了，太阳出来了。
第二次为别人撑伞，让我懂得了自己要多帮助需要帮助的人。
自从上次耻辱性的失败后，兔子每天都上山刻苦练习，不停刷新兔子家族的长跑记录，想靠下次比赛与乌龟一雪前耻。
在第一次比赛的五年后的一天，兔子向乌龟发出了挑战书，说：“乌龟老弟！上次是我犯困输给了你，不如我们今天再比试比试，敢接受我的挑战吗？”“当然没问题！”乌龟爽快的答应了。它们请了山羊伯伯来当裁判，森林里的小动物们闻讯来看热闹。
比赛时间到了，随着裁判信号枪啪的一声后，兔子像一支离弦的箭似的冲了出去，一下子就没影了，而乌龟还在慢吞吞的爬。“这次一定是兔子赢了，吃过亏的它一定不会重蹈覆辙了。”旁边的动物们渐渐对这场毫无悬念的比赛失去了兴趣，便散场了。“谁说胜负已定？半山腰新开了个网吧，据说有不少动物沉迷于此无法自拔，兔子的考验大着呢！”不知是谁突然冒出一句。
果然如此，半山腰网吧的老板狐狸小姐缠住了兔子，“兔大哥，急匆匆的干什么呢？瞧着满头大汗的，快到小妹的"网吧里坐坐。”兔子大手一挥：“不行了！我在和乌龟赛跑呢。”“什么？和乌龟？不是吧！大哥你先去玩会儿，我在门口看着，只要他刚一上来我就通知你。”兔子有点心动了：“可……可是我没带钱出来。”“瞧你说的，到了我这儿还谈钱，俗气！今天我请客。”狐狸小姐又是拉，又是拽。
兔子一做到电脑前，便被眼前这花花绿绿的世界吸引住了。聊天、看电影、玩游戏……简直乐不思蜀，忘记了他在和乌龟赛跑，尽管狐狸小姐再三提醒他乌龟已经爬过了半山腰了，但仍是无济于事。
这次比赛已毫无悬念了。贪玩的兔子又被网络迷住了，一失足又成千古恨啊！不知那红眼是哭红的，还是上网熬夜熬红的。
——第二次机会的励志故事 (菁选2篇)
1962年，他出生于法国南部的一个小镇。从7岁那年开始，一种叫“成骨发育不全”的软骨病改变了他的一生。一直到成年，他身高不足1.1米，手足无力，生活无法自理，形同一个废人。
13岁那年，一次偶然的机会，父亲发现他对音乐有着浓厚的兴趣，就试着让他参与剧团演出。当时的剧团，正需要一名他这样的丑角兼配角。剧团里有位小号演奏家布鲁内，在跟他合作几次之后，发现他在钢琴弹奏方面有着特殊的悟性，就把他推荐给打击乐演奏家洛马诺重点培养。在两位音乐家的帮助下，15岁那年，他推出了个人的第一张专辑《闪光》，优美的旋律加上残疾人的身份，一举轰动了法国音乐界。
在音乐的陶醉下，他忘记了肉体的不便与痛苦。他的钢琴越弹越好，名气越来越大，从1987年开始，不到10年时间，他的足迹遍及纽约、伦敦、米兰、东京、巴黎等著名音乐城市，成为名噪一时的世界级钢琴大家，他的名字叫米歇尔贝楚齐亚尼。
有人问起贝楚齐亚尼成功的秘诀，他说了这样一句话：“我是一个不幸的人，但幸运的是，我把握了命运的第二次机会。”
对这个“第二次机会”，贝楚齐亚尼是这样解释的：“观众们第一次来看我演出，只是出于对我外表的好奇。如果不能用音乐征服他们，他们就不会再来看我的演出了。只有音乐，与众不同的音乐，才能让他们记住我，才能给我改变命运的第二次机会。”
为了把握好这个第二次机会，贝楚齐亚尼付出了常人难以想象的努力：每天，他拖着残疾的躯体，在钢琴旁一坐就是8个多小时。他的左手严重变形，手掌、手腕往内倾斜，视力、听力不健全，行动极为不便。即使在这样的情况下，他仍是几十年如一日坚持练习。成名之后，他每年的演出超过180场，每天8小时的练琴习惯也从未间断，直到在钢琴琴键折断了他的指骨，再也无法弹琴。
贝楚齐亚尼一生只度过了短暂的36年，然而，他的毅力、他的精神、他把握命运的第二次机会，足已让他成为世界音乐史上一座不朽的丰碑。
1962年，他出生在法国南部的一个小镇。从7岁那年开始，软骨病改变了他的一生。一直到成年，他身高还不足1。1米，手足无力，生活无法自理，基本上形同废人。
在他7岁那年，一次偶然的机会，父亲发现他对钢琴有浓厚的兴趣，于是开始让他学钢琴。13岁那年便试着让他参与剧团的演出。剧团里有名的小号演奏家布鲁内，在跟他合作了几次之后，发现他在钢琴方面有着特殊的悟性，就将他推荐给打击乐演奏家洛马诺重点培养。在两位音乐家的帮助下，15岁那年，他推出了第一张个人专辑——《闪光》。优美的曲子加上他残疾人的身份，一举轰动了法国音乐界。
陶醉在乐声里，他忘记了身体上的不便与痛苦，他的钢琴越弹越好，名气越来越大。从1987年开始，不到10年时间。他的足迹遍及纽约、伦敦、米兰、东京、巴黎，成为名噪一时的钢琴家，他的名字叫米歇尔·贝楚齐亚尼。
有人问起贝楚齐亚尼成功的秘诀，他说了这样一句话：“我是一个不幸的人，但幸运的是，我把握住了命运的第二次机会”
对这个“第二次机会”，贝楚齐亚尼是这样解释的：“观众们第一次来看我演出，只是出于对我外表的好奇，如果不能用音乐征服他们，他们就不会再来看我的`演出了。只有音乐，与众不同的音乐，才能让他们记住我，才能给我改变命运的第二次机会。”
为了把握好这个第二次机会，贝楚齐亚尼付出了常人难以想象的努力。每天，他拖着残疾的躯体，在钢琴旁一坐就是8个多小时。他的左手严重变形，手掌、手腕往内倾斜，视力、听力不健全，行动极为不便。即使在这样的情况下，他仍是几十年如一日地坚持练习。成名之后，他每年的演出超过180场，但每天8小时的练习却从不间断，直到他在钢琴上折断指骨，再也无法弹琴。
贝楚齐亚尼一生只度过了短暂的36年，然而，他的毅力、他的精神，却足以让人们长久地记住他。
——第二次助学贷款续贷声明
xx银行：
我是xx大学xx学院的一名大x学生，上个学年曾申请过贵行的生源地助学贷款，由于目前家庭经济条件应付我的下学年在校费用依旧存在困难，且在上学年贷款过程中切实感受到了贵行服务的体贴性，所以想在下个学年继续申请贵行的助学贷款，希望贵行能审批。
此致!
姓名
20xx年2月20日
(一)贷款证明材料
1.20xx年入学的.新生及已经开通生源地助学贷款省市内高校开通生源地助学贷款省市籍在校生，家庭经济困难学生资格认定工作已先期由当地教育主管部门完成，通过预申请的审核的学生，须由毕业中学或高校出具开通生源地信用助学贷款省市证明材料。
2.已经开通生源地助学贷款省市外高校开通生源地助学贷款省市籍在校生，须由所在高校出具贷款证明。
(二)身份证明材料
1.借款学生及共同借款人身份证、户口簿原件及复印件(监护人也可以军人证或*证为有效证件)；
2.录取通知书或学生证。新生凭录取通知书原件及复印件，在校生凭学生证原件及复印件；
——第二次龟兔赛跑童话作文
自从乌龟和兔子比赛兔子输了以后，非常不服气，于是她给乌龟发了一封挑战书，心想：这一次我一定不会败给乌龟那小子！论实力，他比我差远了。
再说乌龟，他很快就接到了兔子的挑战书，心想：上次是因为兔子睡觉我才赢他，可论实力我比不过他，可不比又会遭到大家的嘲笑，大家会说我是胆小鬼的。看来这次得用智取了。乌龟眉头一皱，计上心来。
比赛那天，兔子和乌龟请来了最公正的评委――蝴蝶，为什么说它公正呢？因为啊，它既不是兔子，也不是乌龟，就不会偏向哪一方啦。这样一来，好像除了兔子和乌龟以外，谁都是公正的裁判。兔子说：龟老弟，你准备好没有啊，准备好我们就开始吧！等一下，上次是你选场地这次该我选了吧？好，你选就你选，反正你只会输！兔子说。好，这次我们就在小猫家的鱼塘旁举行。兔子同意了。这只傻兔子呀，他也没看出来乌龟的计谋，场地里面也有学问呢！
下午，鱼塘边站满了小动物，他们都是来看比赛的。预备――跑！蝴蝶的一声令下，兔子像离了弓的.箭一样飞快地向前跑去。跑到半路，他想：乌龟跑到哪了呢？强烈的好奇心又使他停了下来。回头一看，呀，乌龟在水里正努力的向对面岸上的终点游去，（大家知道乌龟为什么要选鱼塘边了吧）乌龟马上就要赢了。兔子一看，赶快向终点跑去。可她还是晚了一步，乌龟正坐在对面向他招手呢！
就这样，聪明的乌龟战胜了兔子，又获得了一块金灿灿的奖牌！
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