优秀德育工作者主要事迹

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　优秀德育工作者主要事迹

　 我热爱教育事业， 自觉执行教育方针， 遵循教育规律， 教书育人。

　努力学习政治、 文化业务知识， 不断提高自身素质和业务水平， 热爱学校， 关心集体， 谦虚谨慎， 团结协作， 遵纪守法， 作风正派， 衣着整洁大方， 举止端庄， 文明有礼，以身作则， 为人师表。

　同许多普通教师一样， 我从事着最平凡的工作， 既没有震撼人心的举动， 也没有催人泪下的故事。

　但回想起来， 心里总觉得那么的坦荡和踏实。

　因为每一天， 我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、 教育为事业， 没有一天虚度； 每一天， 我的心总是和学生的心贴得那么近， 都过得那样地忙碌和充实。

　特别是领导的信任， 学生的尊敬、 爱戴， 学生家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比， 催我奋进， 促使我在这三尺讲台边， 勤奋踏实地工作， 无怨无悔地默默奉献。

　在教学和德育方面均表现优秀， 具体事迹概括如下：

　一、 悉心从教， 爱岗敬业， 辛勤耕耘课堂。

　踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求， 努力完成学校交给的各项任务， 依然如此。

　在教学上， 我努力钻研教学教法， 全身心地去教好每一位学生。

　多少次,我风里来雨里去的， 从不随意请假、 迟到， 也从不落下一节课。

　我始终认为， 既然选择了教师这个职业， 就要尽职尽责， 上好每一堂课， 不求回报。

　在教学工作中， 我精益求精， 踏踏实实， 并用课改理念来丰富课堂教学， 引导学生质疑调查、 探究， 调动每一个学生的学习积极性， 使每一个学生都尝到成功的喜悦。

　激发学生的学习积极性， 教给学生学习方法。

　课堂教学中采用“生生互动， 师生互动” 的方法， 活跃学生的思维， 开展学生自主合作学习和探究性学习活动， 注重分层次教学， 发挥学生的主体作用，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式” 和自己的教学风格。

　上学期我兼任五年级班主任， 英语成绩有以前的倒数第一上升年级领先水平

　 二． 建立自主管理模式， 营造民主和谐的教育氛围。

　民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。

　作为教师要把教育变成一种民主的生活方式， 平等地对待学生， 尊重学生的主体地位， 让学生生动活泼、 自由地发展。

　于是我在班级管理过程中， 从上网上学习教育学、 心理学的相关知识， 注意吸收最新的研究成果， 革新教育观念。

　倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”， 推行班级民主管理， 培养学生的自主发展和自我管理能力， 引导学生积极参与德育活动， 激活学生的思维， 使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去， 总是认真设计班会活动， 结合班级出现的问题， 确立主题， 再让学生进行讨论， 让班会在积极热烈的氛围中进行。

　这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。

　同样我从“不歧视差生， 而是关爱我他们、 了 解他们、 引导他们。

　常常会有学生来向我 倾诉心中的喜悦和烦恼， 我 经常只作一个善意的倾听者， 适时地给出一些仅作参考的建议， 我从不轻易地给学生的行为下一个结论， 我 坚信， 对于教育而言， 最重要的是学生身心的全面发展。

　所以我 坚持用微笑的阳光来感化学生。

　越是对后进生， 越是少批评。

　我始终认为没有教不好的学生， 只要老师们多花些时间和精力， 一定会收到良好的效果， 正因为我一年如一日都这样做， 所以我所带班级学生凝聚力强， 师生关系融洽， 学习气氛浓厚。

　被学校评为“文明班集体”

　三、 将教育教学融为一体， 播撒爱的种子。

　高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落， 在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材， 每一块“顽石” 都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉， 所

　以， 在我看来， 每个孩子身上都有闪光点， 都值得去欣赏。

　每当学生在学习或生活中遇到困难时， 她我总是伸出援助之手， 用自己的真诚去打动他们， 带领学生们走出人生的一片片荒漠， 让他们重新得到快乐， 在阳光下健康的成长。

　我班的叶小龙同学， 曾经爱偷他人物品， 然后发展到翻老师的背包， 偷老师的财物， 偶尔的机会被四年级同学发现， 慢慢的他的学习下降了， 情绪也十分低落。

　我立即与他的母亲联系， 又多次与其谈心， 又派班内稳重的一位女孩观察他的行动， 经过多方面的努力， 叶小龙终于改掉了这一坏习惯， 重新快乐地生活， 摆脱了心里的阴影， 他的妈妈为此也十分感激。

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