2023七年级语文上册全册教案3篇

七年级语文上册全册教案1　　学习目标　　1.理解课文内容，把握文章的主要观点。　　2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书。　　教学重点　　理解文章的主要观点，学会读书。　　教学下面是小编为大家整理的2023七年级语文上册全册教案3篇,供大家参考。

七年级语文上册全册教案1

　　学习目标

　　1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

　　2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书。

　　教学重点

　　理解文章的主要观点，学会读书。

　　教学难点

　　了解文中提到的众多作品。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　以所学的《孙权劝学》导入

　　二、介绍作者

　　1、教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。

　　学生认真听记，初步了解冰心。

　　三、检查预习情况

　　四、整体感知

　　1.学生朗读课文并思考：本文的写作顺序?在这篇文章里冰心想说什么?

　　读书好、多读书、读好书。(这句话是本文的中心)

　　五、研读课文

　　1、“多读书”表现在哪些方面?

　　2、读书有哪些好处呢?

　　学生讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析。

　　①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

　　例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”;

　　《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”;

　　《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;

　　现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”;

　　《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

　　以上内容体现了“读书好”这一中心。

　　②读书能扩大知识面。

　　例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

　　读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

　　读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

　　③读书对写作有很大的帮助。

　　读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

　　④读书有助于提高人的品德修养。

　　第11段“从读书中……得不到的”

　　小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。

　　3、“读好书”在冰心看来又应是如何的?

　　在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩，人物要生动，感情真实质朴。

　　4、你是怎样读书的?

　　5、冰心的读书经历给了你什么启示?

　　有选择，然后广泛涉猎，要有恒心。

　　六、拓展延伸

　　1、四大名著是哪几本书?

　　2、你们知道哪些关于读书的名言警句?(学生交流)

　　七、布置作业

　　以《我与书》为题写一篇作文。

　　板书设计： 忆读书(冰心)

　　一、多读书：自认字后……晚年(从时间上写)

　　涉足古今中外，读书万卷(从书的种类、数量上写)

　　二、读书好：写作情感知识思想品德

　　三、读好书：挑选、比较

七年级语文上册全册教案2

　　教学目标：

　　1、掌握下列字词的音、形、义：

　　半明半昧 静寂 霎眼 星群密布

　　2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　3、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。

　　4、热爱生活，学会欣赏身边的美。

　　教学重点、难点：

　　1、由景物引发的联想、感受。

　　2、运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。

　　教学时数： 一课时。

　　课前准备：

　　教师：

　　（1） 布置学生预习课文。

　　（2） 向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。

　　a.作者简介。

　　b.写作背景。

　　学生：

　　（1）阅读课文及教师提供的材料。

　　（2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。

　　（3）熟读课文第三段。

　　教学过程：

　　一、检查学生预习情况：

　　二、导入新课：

　　巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。

　　三、研读课文：

　　1、根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。

　　（学生先个人思考，然后讨论发言）

　　参考意见：

　　第一部分（第1段）： 描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

　　第二部分（第2段）： 回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

　　第三部分（第3～4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。

　　2、作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）

　　参考意见：

　　“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”

　　“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”

　　“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。”

　　“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”

　　“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”

　　3、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

　　参考意见：

　　运用了比喻、拟人等修辞手法，使生动、形象的表达感情。

　　作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。

　　4、细读课文第三段：

　　（1）学生多种形式朗读。

　　（2）理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。

　　（3）理清思路：

　　仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡

　　（1—4句） （5—8句） （9—10句）

　　（4） 按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。

　　5、阅读第五段，思考并回答问题：

　　（1）“那个天上的巨人”指什么？

　　——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。

　　（2）怎样理解“那个巨人还在跑呢”?

　　—— 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因为“船在动，星也在动”。

　　(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)

　　四、作业

　　1、诵读全文并背诵第三段。

　　2、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。

　　3、搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。

七年级语文上册全册教案3

　　一、学习目标

　　①背诵、翻译全文。

　　②理解作者的精神体验??“物外之趣”。

　　③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

　　二、学习重难点

　　①掌握文言词句，

　　②感悟“物外之趣”。

　　三、课前准备

　　①预习课文，了解大意。

　　②掌握字词。

　　第一课时

　　一、教学内容

　　①反复朗读，疏通文意。

　　②理解课文内容。

　　二、自学设计

　　1、导入

　　同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

　　“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。

　　今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

　　2、作品、作者简介

　　3、教师导学

　　文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

　　学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

　　4、朗读课文

　　采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

　　解释词义，疏通文意

　　①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。

　　a.能张目对日，明察秋毫。

　　b.私拟作群鹤舞于空中。

　　c.昂首观之，项为之强。

　　d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

　　e.果如鹤唳云端。

　　f.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　g.见藐小之物必细察其纹理。

　　h.私拟作群鹤舞于空中。

　　i.昂首观之，项为之强。

　　j.徐喷以烟。

　　k.以草为林。

　　l.舌一吐而二虫尽为所吞。

　　②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

　　③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

　　三、作业

　　①完成“研讨和练习”二。

　　②写复述课文内容的提纲。

　　③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?

　　第二课时

　　一、教学内容

　　①理解课文中表现的“物外之趣”。

　　②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

　　二、自学设计

　　1、检查作业

　　复述、背诵、翻译课文。

　　2、研读与赏析

　　①教师导学

　　a.这篇课文的主旨是什么?

　　b.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

　　②合作探究

　　四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

　　a.参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?

　　[提示]“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

　　b.你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

　　[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

　　3、体验与反思

　　a.你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。

　　鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。

　　b.讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

　　[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

　　c.你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

　　[提示]热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

　　答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的"独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。

　　多角度思考

　　“我”为小虫打抱不*，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?

　　提示：a、珍惜生命。b、处置有度

　　三、作业

　　a、 完成“研讨与练习”一。

　　b、 将“体验反思b”写成300字的短文。

　　四、小结

　　同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，

　　都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加

　　多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。

　　五、板书设计

　　自然景物

　　思维方式

　　新的形象

　　物外之趣

　　夏蚊成雷

　　联想和想象

　　群鹤舞空

　　怡然称快

　　草丛、虫蚊、土砾

　　森林、野兽、丘壑

　　怡然自得

　　癞蛤蟆

　　庞然大物

　　大快人心(鞭打、驱赶)

　　六、信息反馈

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