新时代小学生良好品德的养成教育策略4篇

新时代小学生良好品德的养成教育策略4篇新时代小学生良好品德的养成教育策略　每个孩子都是生活的一分子，“生活性”决定了学生品行培养要“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课下面是小编为大家整理的新时代小学生良好品德的养成教育策略4篇,供大家参考。

篇一：新时代小学生良好品德的养成教育策略

孩子都是生活的一分子，“ 生活性” 决定了学生品行培养要“ 遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展” 。这与陶行知“ 生活教育” 理论体系中的“ 生活即教育⋯‘ 社会即学校⋯‘ 教学做合一”三大原理相一致。德育须植根于生活土壤，在生活世界中发展、完善。我在多年的班主任工作中践行告茹育生活教育理念。引导学生在生活中学习，在生活中笃行，同时改变生活方式，提高生活品质，提升品◎ 理李惫譬戛7行修养。一、以生活为舞台，历练膏行儿童和生活零距离，这是品德修养的基础。在“ “ 童丰富、生动、真实、感性的生活舞台上历练言行，瘴品! "实现梦想，是品德教育的重要内容。例如，为了培养学生尊敬老人的好品德，我采用了课内课外相结合的教学形式，课内为辅，课外为主，在课堂上仅。兰仅组织学生讨论、设计如何去参观敬老院，怎样慰曹略问老人，腾出更多的时间带领孩子们来到离学校不远的敬老院这个第二课堂。一到敬老院，我首先组织孩子们参观了敬老院优美的环境，然后参观了老人居住的卧室，当孩子们看到有些老人的被子还没有折叠时，就主动帮助他们折叠好；看到他们的衣服、鞋子、毛巾等物品摆得有些凌乱，就马上动手把这些物品摆放整齐；有的孩子给老人扫地，有的孩子给老人擦窗户，一个个都忙碌起来。最后孩子们还给老人们表演了精彩的节目，送上了丰盛的水果、点心等食品。孩子们将祝福的话语、甜蜜的歌声、真诚的心意留在了敬老院，带走的是爱心，还收获了善心。为了培养孩子们人与自然和谐相处的意识，我组织学生讨论了花草树木和人类的关系，让他们说说平时看到的那些践踏草坪、折断树枝、采摘花朵的行为有多么大的破坏性。让他们讨论：遇到这种现象我们该怎么办?有什么好办法来爱护关心花草树木?孩子们充分讨论后设计制作了许多标语牌。走出教室，走向校园，扶起歪斜的幼小树木，插上“ 小草青青，请您小心! ” “ 花草树木也有生命，请保护他们吧! ” 等宣传牌。生活是一个没有遮盖的真实的大课堂，是一片美好道德孕育和萌芽的沃土，教师应运用各种方法，让孩子们在这个舞台和这片沃土上演出精彩的人生大戏，展示自己的文明言行，提炼道德情感，获得精神快乐。=、以生堵为啊奠。涵养品行生活是一面诚实的镜子，从这面镜子中我们可以看到自己的一举一动，发现自身的缺点．纠正自己的行为；也可以看到别人身上的闪光点，学习进取，提高自己。例如，为了培养学生餐饮之礼，真正养成均衡营养、不挑食、不浪费、教育艺术广场不喧哗等文明就餐习惯，我先把食堂搬进课堂，再把课堂搬到食堂。上课时，我将预先拍摄的食堂加工食物的原材料、加工后的食物、学生就餐时的场景等视频资料通过多媒体播放，将真实的生活情景再现于学生眼前，让他们看看、说说：我们中午都吃了些什么?营养搭配是否合理?同学们吃饭时纪律是怎样的?你觉得有哪些不好的现象?你的身上存在某些不好的习惯吗?我们应该怎样文明就餐?孩子们通过观察、讨论，反思、交流自己的感受和体验，了解到了饮食营养搭配的重要性，懂得了文明就餐的要求。为了让学生能养成并保持良好的就餐习惯，我又把课堂搬到食堂，让学生中午就餐时互相学习、互相监督，比一比谁能做到有礼貌、讲文明、不挑食、不喧哗、不浪费。为了让学生养成良好的观赏之礼和游览之礼，我给学生播放了上一周他们秋游时的录像，让他们回味自己的秋游过程，说说自己的秋游经历和感受。我特别组织学生观察、讨论秋游中看到的一些文明的或不文明的现象。孩子们通过这些现象的陈述和辩论，以生活明镜中反射的事实情况为鉴，懂得如何做一个文明的游客，如何善待自然，保护环境。生活若明镜，从不隐瞒真相，谁都能从这面明镜中发现自己，借鉴别人，不断丰富涵养品行。三、以生活为沃土。滋养■ 行生活是土壤，孕育孩子们的德行；生活是养料，滋润孩子们的身心；生活是阳光，润泽孩子们的生命。为了让学生们懂得做客之道和待人之礼，我在课上给他们播放了一段小强做客的视频，组织学生观看小强在做客过程中的言行举止，以及主人对待小强的行为，对他们的表现展开讨论。通过激烈讨论。孩子们懂得了文明礼貌的做客之礼和热情大方的待客之道。接着，我让学生分别扮演小强、爸爸和主人等角色，亲自表演做客过程，让孩子们在表演中进一步体验、感悟做客和待客之道。最后，我要求学生将今天学到的做客和待客的礼仪自觉应用到今后的生活中，到亲戚朋友家做客要文明礼貌，接待亲戚朋友时要热情，要彬彬有礼。做一个有修养的好少年。为了让学生学会做一个文明人，我除了在课堂上创设生活情境开展教学外，还带领学生来到电影院、医院、超市等公共场所参与社会活动，在真切的生活实际中寻找素材，观察体验。孩子们懂得了在电影院看电影时要不迟到、不早退、不议论；在医院看望病人时要保持安静，不大声喧哗；在超市购物时要有秩序，有礼貌⋯⋯孩子们通过观察生活、感受生活、体验生活。在生活沃土上不断滋养德行，启迪智慧，构建道德，提升境界。( 作者单位江苏省南通市八一小学)2015年第03期专掮参嘶③欲知必行活学笃行万方数据

　欲知必行活学笃行——生活教育理念与小学生品行培养策略欲知必行活学笃行——生活教育理念与小学生品行培养策略作者：李金燕作者单位：江苏省南通市八一小学刊名：教育艺术英文刊名：Education Art年，卷(期)：

　引用本文格式：李金燕 欲知必行活学笃行——生活教育理念与小学生品行培养策略[期刊论文]-教育艺术 2015(3)2015(3)

篇二：新时代小学生良好品德的养成教育策略

20年第10期(总第678期)

　 科学咨询/科技管理

　·185·摘

　要:我国是礼仪之邦，“德”是我国根本的治国方略，尚礼守法、崇德向善是新时代每名小学生必须具备的良好品格。

　[1] 小学是习惯养成的关键阶段，小学生应该提高自身道德修养、养成文明礼仪习惯，争取成为全面发展的时代新人。文明习惯养成非一日之功，非一时之需，非一人之力。小学生应该立足课堂广泛学习，了解文明礼仪内涵；配合老师营造氛围，宣传文明礼仪知识；互相约束、彼此鼓励，增强文明礼仪意识；走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯，促进小学生文明礼仪培养活动的实效开展。关键词：小学生；文明礼仪；培养策略当前社会中大多数小学生在家庭中娇生惯养，家长秉承望子成龙的心态，对分数过度看重，却忽略了对小学生的文明礼仪教育。我国是文明古国，是礼仪之邦，“文明”“和谐”是社会主义核心价值观的重要组成部分。

　[2] 作为一名新时代的小学生、祖国未来的建设者、接班人，我们亟待提高自身道德水平，养成良好道德习惯。孔子说：“少成若天性，习惯成自然”，这一方面强调了文明礼仪教育从小学生抓起的重要性，也强调了习惯养成及积极实践的重要意义。教师的示范、正确引领，加上我们小学生自身的积极参与、躬行实践，将形成强大的德育教育合力，我们小学生才能在教师的教育引领下不断提升自身道德水平，形成良好的个人文明礼仪体系，弘扬中华传统美德。那么，我们小学生养成良好行为习惯应该从哪些方面做起呢？一、立足课堂广泛学习，了解文明礼仪内涵作为一名小学生，我觉得构建个人文明礼仪体系，提高自身道德水平的先决条件是充分了解文明礼仪的内涵，而了解文明礼仪的内涵，课堂学习是一个重要途径。只有懂得怎样的行为是文明的，怎样的做法是符合礼仪的，我们才能有正确的努力方向，这是我们成为懂文明礼仪的好孩子的必要前提。例如在英语课堂上，我们借助向老师问好、和同学之间互相交流时使用“你好”“谢谢”“对不起”等对话，可以明白怎样做才是懂礼貌、知礼仪；在数学课堂上，老师在讲“位置”部分内容时，也明确告诉我们一定要明确自己的位置，并且懂得“上下楼梯靠右行、出入教室、教学楼等场所时必须按照制定的路线行走、无法确定自己将要去的地方的位置需要问路时请选用恰当的称呼、使用礼貌用语”等礼仪；语文课堂上老师更是借助不同类型课文向我们渗透方方面面的文明礼仪方面的知识，教会我们怎样的行为才是文明的。二、配合老师营造氛围，宣传文明礼仪知识俗话说：“近朱者赤近墨者黑”，环境育人的力量是强大的。小学生懂得了文明礼仪的内涵，还要善于配合老师营造良好的氛围，在班级当中、在校园当中多途径宣传文明礼仪知识，让更多的人懂文明、知礼仪，受到良好环境的熏陶，在行动当中主动做讲文明、懂礼仪的人。配合老师营造良好的德育氛围，我们应该广泛搜集关于文明礼仪的名人名言、古代名人故事、图书、绘画、剪贴画、古诗、美文以及歌曲等，让“文明礼仪”摆上小学生的书架、贴在教室、走廊、校园文化长廊的墙上，让文明礼仪宣传资料出现在校园网上，出现的校园广播当中。我们还应该配合老师开展形式多样的文明礼仪宣传活小学生文明礼仪的培养策略欧阳妙莺(广东省广州市从化区江埔街中心小学

　广东广州

　510000)动，办关于文明礼仪的手抄报、举办故事比赛、演讲比赛、绘画比赛、举行主题班会。我们还集思广益自主创编了有关文明礼仪的话剧剧本，表演关于文明礼仪的小品，让更多的人了解文明礼仪知识，并都以争做文明礼仪小标兵为荣。三、互相约束、彼此鼓励，增强文明礼仪意识由于我们小学生心智并不成熟，不少学生无法控制自己的不良行为，我们应该通过互相约束、彼此鼓励，进一步规范自己的行为，进一步增强文明礼仪意识。为了充分调动我们做文明小学生的积极性，老师制定了常规礼仪制度，对我们的日常行为进行细化、量化，采取加减分制度，将我们的日常行为划分为良好、一般、不达标三个等次，并定期组织文明礼仪示范生评选活动，为大家树立学习的好榜样。为了加强对不规范行为的约束，进一步增强学生的文明礼仪意识，人人争做“文明小卫士”，并组建起督查小组，在班级内、校园中看到别人的不规范行为及时制止，别人的良好行为及时告诉老师，老师、同学一起为行为规范的学生点赞。在人人知礼仪、人人讲文明、人人争做文明礼仪小卫士、示范生的良好氛围当中，大家的文明意识得以进一步增强。四、走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯儒家思想将“慎独”作为道德水平修养的最高境界，也就是说即使是在没人监督的时候，我们也应该谨慎、主动、自觉地约束自己的一言一行。作为一名小学生，我们不仅应该让文明礼仪停留在课堂上、体现的言语中、止步于校园里，还应该走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯。我们在文明礼仪方面的积极实践必将净化整个校园、带动整个家庭、辐射整个社会，从而让文明礼仪之花遍地开放，在社会上形成一股懂文明、讲礼仪的清流。除了积极参与学校组织的各种实践活动之外，我们还在重阳节、中秋节、清明节等重要传统节日自行设计形式多样的文明礼仪实践活动。例如在孔子“老吾老以及人之老”的仁爱精神引领下，我们自行组织了重阳节感恩敬老活动，一起到敬老院看望那些老人，为他们打扫卫生、洗衣服、梳头发、为他们表演精彩的节目、并送上我们亲手设计的感恩贺卡，对他们表示慰问。为了做好行走的文明使者，我们还争当小小交通协管员，组织乘客排队上车，对加塞、抢座位等不文明的行为及时劝导；逛公园时提醒其他游客不要踩踏草坪、攀折花木；在书店除了自己做到爱惜书籍、不大声喧哗之外还提醒其他顾客做一个文明的读书人……总而言之，培养小学生良好的文明礼仪习惯是立德树人的需要，是构建和谐社会的需要，也是再造礼仪之邦的需要。文明习惯养成教育不能仅仅依靠学校、不能完全依赖老师。我们小学生应该主动广泛了解相关知识，配合老师做好文明礼仪知识宣传工作，还应在规范自身行为、形成良好个人文明礼仪体系的同时以点带面、带动家庭、辐射社会，为构建文明、和谐社会贡献出微薄之力。参考文献：[1] 莫日云.简析通过感恩教育培养小学生文明礼仪素养的有效策略[J].读写算,2018,(34).[2] 朱德芹.让文明礼仪之花遍菁园——探析小学生文明礼仪的培养[J].科教文汇,2018,(9).教育论坛

篇三：新时代小学生良好品德的养成教育策略

8 新时代小学生德育教育的基本策略 ★

　高甫

　王建峰

　王贤

　小学生是学生成长和教育的关键时期，小学教育是九年义务教育的起始阶段，也是九年义务教育阶段占比较多的一段时间。小学阶段一方面是学生学习知识的起始阶段和奠基阶段，另一方面也是学生人生观和价值观培养的起始阶段和奠基阶段。因此，对于小学生的教育教师要有足够的重视，加强学生的德育教育。具体实施策略如下：

　一、积累好的德育素材 小学教师在对学生进行德育教育时，要使用较为新鲜的德育素材，或者要使用经典典型的素材，这样的德育教育才具有时代性，也才更具有感染力，更能触动学生的内心。因此教师在对学生进行德育教育的时候，一定要采用好的素材，这就涉及到教师对德育素材的积累。

　比如教师可以时常关注一些新闻公众号，比如笔者每天都要浏览人民日报公众号，新华网公众号，中国教师报公众号，及时把好的德育素材积累下来，然后做好记录，笔者一般把好的德育素材放到邮箱或者是记录的本子上，有意识地给学生进行渗透。或者有意识地做一个德育素材库，把相关素材积累起来，在对学生进行德育教育时可以随时撷取。

　二、对小学生德育要具有时代特色 德育教育要具有鲜明的时代特色，尤其是对于小学生而言，他们接触的东西能够给他们留下深刻的印象，对小学生的德育而言，小学生也像一张白纸一般，教师给予他们什么样的描绘，学生就会获得什么样的塑造，因此教师不能不重视。

　德育教育要具有时代特色。比如在全面脱贫取得决定性胜利的 2021 年，教师可以给学生讲解我国有关脱贫的故事，增强学生的国家认同感，自小就树立责任意识和奉献意识。在 2020 年全面小康建设的决胜之年，教师要引导学生关注我们生活的变化。比如教师可以给学生布置看看我们家乡定州的变化，比较改革开放以后，我们的幸福生活，这样就给学生渗透了爱国的情感，认识到改革开放政策的正确性，虽然小学生可能理解的还不是那么透彻，但是一定一颗种子在他们心中慢慢的生根萌芽。

　三、充分利用德育教育的平台 笔者认为对于小学生的德育教育相对比较容易，因为小学生正是天真烂漫的年纪，思想单纯，容易接受的思想观和价值观。而对小学生的德育教育，教师可以把握一切可以把握的机会。比如每个学校都有班会课，部分教师是不重视班会课的，认为拿这样一节课开班会，还不如让学生多背两个单词，多做几道数学题，其实这样的想法是错误的，班会课是对学生进行思想教育的阵地，一个班主任如果能够充分利用好班会课，那么这个班的学生可能就会接受很多正确的思想观念，就会受到正确的思想的指导，就会少犯错误，就能够积极乐观的成长。而只关注学生学习成绩的班级，往往学习可能没有完全上去，而学生的还会存在一些错误的思想，因此教师要重视班会课，对学生进行思想道德教育，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

　其次，除了班会课，班主任教师可以联合其他教师，让这些教师利用自己的课堂教学随时对学生进行思想道德教育，这样的思想道德教育可以做到随时随地，并且有渗透的效果，而减少了说教的痕迹，效果更加的明显。

　四、制定系统的德育计划 德育并不是一件一蹴而就的事，也不是短期就能取得效果的事。如何发挥更好的德育教育效果呢？每个老师各自为战，或者每个班主任各自为战，都是不可取的。因此，笔者人呢为，应该以学校为组织者，以年级和学期为单位，要制定系统的德育教育计划，针对不同年级，不能学段的学生，结合他们在教育中存在的共性问题，以及学生在不同年级，不能时期存在的共性问题，都要制定详细的计划，做好详细的预案。笔者认为，德育教育不能头疼医头，脚疼医脚，应该高屋建瓴，未雨绸缪。

　比如，一个学校确定好一个学年的德育教育计划，既有个性的德育方案，也应该有共性的德育方案。比如同一时期，所有的学生都要进行同一个主题的德育活动，比如国庆前，所有学生都要进行爱国主义的德育教育，但是也要根据不同年级的学生的不同特点，设置不同的德育教育内容，这样的德育教育才可能是有效果的，有针对性的。

　五、整理撰写德育校本课程教材 系统的德育教育势必积累很多的素材，笔者认为，一个学校应该善于积累自己的德育素材，并开发一定的德育素材校本课程教材，这样学校的德育教育内容才能在一届又一届学生的教育中，逐渐的丰富化和系统化，也才能留下宝贵的财富。

　如果不经过系统的整理，可能有些东西就会没有保存下来，是学校发展的一笔宝贵的财富，如果没有保存下来也是学校的一种损失。

　而每个学校也可以主动编写自己学校的德育教材，这样可以更好的进行德育教育。

　六、德育教育可以借助外在力量 笔者认为，德育不单单是学校的事，也是家长的事，更是社会的事。现在有些人有一种误区，认为教育学生其实是学校的责任，是教师的天职，其实家长作为学生的第一任老师，也是应该肩负起使命的。因此，在小学阶段，教师和家长要及时进行沟通，而学校布置的很多德育活动任务，也是离不开家长的积极配合的。

　另一方面，社会是学生面对的一个较为复杂的空间，学生势必要经常步入社会，比如去超市买东西，去广场玩耍，社会上的一些现象可能都会影响到学生的发展。比如一个学生去广场玩，如果广场有打牌的群众，有聚众抽烟，甚至还有口吐脏话的一些不良青少年，这些无疑都会影响到学生，因此社会也要尽量给学生营造一种洁净健康的环境。笔者发现有些学生在家里学会了一些脏话，这些无疑是受家长或者社会不良风气的影响，而纠正的过程往往是艰难和缓慢的。

　综上所述，对于小学生的德育教育，不是一朝一夕之功，也不是一年两年之功，是一个漫长而艰难的过程，教师也好，学校也好，家长也好，社会也好，都有不可推卸的责任，因此要多管齐下，给学生的健康成长创造一个良好的环境。而小学生的德育教育，也是具有塑造和奠基的作用，小学生的德育教育做得好，等他们升入初高中，他们可能就是一身正气，充满正能量，行为举止都是健康的，都是积极向上的。

　（作者单位：定州市韩家洼中心小学）

篇四：新时代小学生良好品德的养成教育策略

学生良好思想品德及行为习惯的具体目标和方法：

　（一）举止文明的习惯

　举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

　细化目标：

　1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

　 （二）诚实守信的习惯

　对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

　细化目标：

　1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用 诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

　（三）尊重他人的习惯

　 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。

　细化目标：

　1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

　2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

　3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。

　4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

　5、未经允许，别人的东西不乱动。

　（四）守时惜时的习惯

　 养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。

　 细化目标：

　1、晚上按时睡觉，早上按时起床。

　2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

　3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。

　4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

　 （五）懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

　 细化目标：

　1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

　2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

　3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

　4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

　 （六）勤俭节约的习惯

　勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

　细化目标：

　1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。

　2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

　3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

　4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。

　5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在 桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

　（七）遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。

　细化目标：

　1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。2、上下学排路队红灯停，绿灯行，不乱穿马路， 不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。3、购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。4、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

　（八）勤于动手的习惯

　自己动手可以提高学生自理自立能力。

　 细化目标：

　1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

　2、利人利已，用过的东西放回原处。

　（九）锻炼身体的习惯

　 健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

　细化目标：

　1、积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。2、学习运动常 识，做好自我保护。3、在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

　 （十）讲究卫生的习惯

　 讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，中学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

　细化目标：

　1、 勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，指甲内无污垢，身体无异味。2、饭前便后洗手。3、定期整理和清洗书包。4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。

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