关于新疆少数民族开展双语教育的几点思考6篇

关于新疆少数民族开展双语教育的几点思考6篇关于新疆少数民族开展双语教育的几点思考　新疆少数民族双语教学：现状、特点及其反思方晓华∗摘　要：　本文概括了新疆双语教学十多年来的发展历程，总结了新疆双语教学的下面是小编为大家整理的关于新疆少数民族开展双语教育的几点思考6篇,供大家参考。

篇一：关于新疆少数民族开展双语教育的几点思考

少数民族双语教学：现状、 特点及其反思方晓华 ∗摘　 要：

　本文概括了新疆双语教学十多年来的发展历程， 总结了新疆双语教学的经验和特点， 并针对存在的问题提出了今后发展的思考。关键词：

　新疆　 少数民族双语教学新疆是一个多民族多语言地区。

　长期以来， 少数民族学校基本上采用本民族语授课加授汉语课的教学模式。

　老师和学生不具备汉语交际能力，无法阅读汉文书籍， 极少与外界交流， 这种封闭式教学， 造成学生视野不开阔， 知识面窄， 学习成绩特别是理科成绩极不理想， 严重影响了少数民族人才的培养。２０ 世纪 ８０ 年代， 自治区党委和人民政府就提出要改变民族教育的现状， 培养民汉兼通的少数民族人才。

　但由于缺乏具体的措施， 这一目标一直未能实现。从 ２０ 世纪 ９０ 年代起， 少数民族学校、 教师和家长要求改变教育现状的愿望日益迫切， 少数学校开始搞双语教学实验， 这一实验得到政府和教育部门的大力支持， 最后成为一种新的教学模式， 由于自治区党委和人民政府的大力推动， 使得新疆少数民族教育落后的状况得到彻底改变。

　新疆的双语教学经历了十多年的发展， 呈现勃勃生机。６２　 　 　 　 双语教育新思维∗ 　 ∗ 方晓华， 新疆师范大学语言学院教授。

　一　 新疆双语教学发展的历程（一）

　新疆双语教学的起步阶段 （２０ 世纪 ６０ 年代）新疆的双语教育是在前期大力推行汉语教学的基础上发展起来的， 没有汉语教学的发展， 就不可能实施双语教育。１９６４ 年， 自治区教育厅在总结乌鲁木齐市五中和新疆大学附中试办初中汉语强化班经验的基础上， 提出在新疆大学附中等四所中学开办汉语文教学实验班。

　自治区人民政府很快批准教育厅的报告， 决定从 １９６４ 年 ９ 月开始， 在新疆大学附中、 伊犁地区六中、 喀什地区二中和博州二中等四所中学十个教学班开办自治区汉语文教学实验班。

　这是最早开办的双语教学实验班， 和一般班相比， 试验班的学制增加一年， 主要用于强化汉语， 然后全部课程用汉语授课。

　但这一实验由于 “文化大革命” 的开始而夭折。十年动乱结束后， 特别是党的十一届三中全会以后， 我国教育事业得到了恢复和发展， 新疆的少数民族教育也开始恢复并出现快速发展的局面。

　民族教育的发展， 首先还是从抓汉语教学开始。

　教育厅作了一系列的部署， 从小学三年级开设汉语课； 加强汉语教师培训工作和汉语教材编写工作； 第一次提出大中专院校部分课程要用汉语授课， 实施双语教学。１９８４ 年， 自治区党委提出用十年左右的时间， 使少数民族学生高中毕业时达到民汉兼通。

　但由于种种原因， 这一目标没有实现。（二）

　新疆双语教学的尝试阶段 （２０ 世纪 ９０ 年代）我国改革开放事业的迅猛发展， 对人才提出了更高的要求， 使得提高民族教育质量， 培养少数民族双语人才成为十分急迫的任务， 双语教学实验再一次被提到教育部门和学校领导的议事日程上。各地少数民族中小学自发进行了教学改革试验， 其中有库尔勒市第八小学实行的维汉同步教学实验， 哈密市小学一、 二年级的汉语口语训练实验， 博乐市蒙汉语混合教学实验， 克拉玛依市第五小学浸入式双语教学实验等。

　而部分课程使用汉语授课 （数学、 物理、 化学、 英语）

　实验规模大， 成效显著， 得到教育部门的重视。

　１９９１ 年 ４ 月， 自治区教委选定伊宁市一中、 哈密地区一中等十所民族中学作为自治区民汉兼通的试点学校。６３新疆少数民族双语教学：

　现状、 特点及其反思　 　 　 　

　这是自治区最早开办的民汉兼通的双语实验学校。１９９２ 年， 自治区人民政府提出少数民族中学数、 理、 化等部分学科采用汉语授课的双语授课实验工作 （以后又增加了英语）。

　在自治区教委的统一安排下， 这项实验在乌鲁木齐、 吐鲁番和塔城三个市进行。

　此后， 克拉玛依市、 昌吉回族自治州、 博尔塔拉蒙古自治州蒙古族中学等相继实施了每年招收一个双语授课班的实验工作。

　其中克拉玛依市还将实验班学生直接送到南京教育学院附中、 中央民族大学附中等内地中学完成高中学业。自治区党委、 人民政府高度重视少数民族中小学双语教学实验工作。１９９６ 年， 自治区人民政府办公厅转发 《自治区教委关于进一步做好民族中学部分学科汉语授课 “民汉兼通” 工作几点意见的通知》， 明确提出实验的目的是 “加快民汉兼通的步伐， 尽快提高少数民族学生的汉语和理科水平， 保证每年向内地院校选送足够数量的少数民族合格生源”。

　该文件充分肯定了这项实验是提高新疆民族教育质量， 加速培养高水平、 高层次少数民族各类人才的一项有效措施， 并希望各地本着 “统筹考虑、 合理布局、 加强管理、 保证质量” 的原则， 结合各地实际， 积极创造条件， 使这项实验付诸实践， 同时该文件还就实现 “民汉兼通” 目标所涉及的教师、教材、 引入汉语时间、 考试等内容提出了具体要求。１９９７ 年 ７ 月 ２５ 日， 自治区教委制定并颁发了 《新疆维吾尔自治区少数民族中学双语授课实验方案 （试行）》， 在双语实验班的实验目标、 开办条件、 招生办法、 经费来源、 课程设置、 师资配备、 实验管理及办学绩效评估等方面作出了明确的规定， 使全区双语教学实验工作逐步走向规范化、 科学化， 有力地推动了各地双语教学实验工作的开展。

　各地、 州、 市教育行政部门先后成立了双语教学领导小组， 具体负责双语实验班招生、管理等工作。１９９９ 年初， 全区开办双语授课实验的学校已达到 ２７ 所， 近 ６０ 个实验班， 在校学生 ２６２９ 名。

　１９９８ 年 ７ 月和 １９９９ 年 ７ 月， 首批实验班高中毕业生先后参加了高考， 几乎全部被内地和新疆的重点院校录取， 有些学生由于汉语成绩突出而免上预科， 直接进入用汉语授课的班级学习。

　这些成绩引起了社会各界的强烈反响， 大大提高了双语实验班的威望， 上双语班成为热门选择。１９９８ ～２００３ 年的六年间， 自治区教育厅先后召开了三次全区性双语教６４　 　 　 　 双语教育新思维

　学工作会议， 总结双语实验工作中的经验， 探索和提出新思路、 新举措，对全区的双语教学实验工作的开展进行了及时的指导。试验班的双语教学模式为少数民族教育改革开辟了一条新路。

　用汉语学习数、 理、 化不仅深化了汉语学习， 在使用汉语的过程中大大提高了学生的汉语水平和听说读写能力， 拓宽了学生的视野， 而且也提高了数、理、 化教学质量， 培养了学生的科技素质。到 ２００２ 年底， 全区所有地州市都开办了双语班， 共有 １０５ 所学校开办了 ２９４ 个双语班， 在读学生达到了 １３７３３ 人。

　喀什、 和田等地区还充分考虑到当地人民群众对发展双语教育的需求， 结合本地区实际， 将双语教学实验的学段扩展到了小学， 受到当地群众的欢迎。

　克拉玛依市等地区公办幼儿园积极吸收少数民族幼儿入园， 从幼儿园起开始抓汉语口语教学。

　克孜勒苏柯尔克孜自治州等一些偏远农牧区的农牧民群众也自发开办双语幼儿园。

　这些事例充分说明地方政府、 基层学校和人民群众在发展双语教育事业中所迸发出的热情和创造力。（三）

　新疆双语教学的发展阶段 （２００４ 年至今）２００４ 年初， 自治区党委、 自治区人民政府颁布了 《关于大力推进 “双语” 教学工作的决定》 （以下称为 《决定》）， 提出了开展新疆双语教学工作的指导思想和总体目标。

　按照 “因地制宜、 分类指导、 分区规划、 分步实施” 的原则， 逐步推进双语教学工作， 不断扩大双语教学的范围和规模， 提高少数民族教育教学质量。

　《决定》 提出， 双语教学的模式由现阶段的部分课程汉语授课或除母语文授课之外的其他课程用汉语授课的模式， 最终过渡到全部课程用汉语授课加授母语文的教学模式， 从而使少数民族学生高中毕业时达到 “民汉兼通” 的目标， 为今后的学习、 工作和生活奠定坚实的基础。２００５ 年 ７ 月自治区又下发了 《关于加强少数民族学前双语教育的意见》， 明确了双语教学要从幼儿抓起， 从学前抓起， 实现学前和小学双语教学的衔接， 并对办好学前双语班的幼儿园及其师资、 教材等问题作了具体安排， 并提供政策、 资金、 物资等予以保障。２００５ 年底自治区召开中小学双语教学工作会议。

　双语教学 “从小抓起， 从教师抓起” 的指导思想得到确立， 双语教学工作进入快速推进阶段。６５新疆少数民族双语教学：

　现状、 特点及其反思　 　 　 　

　２００８ 年自治区党委、 人民政府办公厅又下发了 《关于进一步加强少数民族学前和中小学双语教学工作的意见》， 在总结前一段双语教学工作的基础上， 进一步明确了今后一个时期双语教学工作的目标任务、 指导思想、 办学模式、 推进措施等。根据上述 《决定》 和 “两个意见” 的精神， 自治区各级党委、 政府和教育部门先后制定了双语教学规划、 实施措施， 并贯彻落实到实践中， 因而推进新疆双语教学的全面发展。

　各地根据本地的教学资源和特点， 灵活地创办了各种类型的双语班， 逐步扩大了双语班的范围， 丰富了双语班办学形式。

　从幼儿抓起， 从小学起始年级开办双语班， 向上顺递延伸， 成为新疆双语教学的发展趋势。

　在总结十多年来新疆双语教学的成功经验后，新疆的双语教学开始走上健康发展之路。二　 新疆双语教学发展的现状和特点（一）

　新疆双语教学发展现状据至 ２００８ 年 １０ 月的统计数据， 新疆学前、 中小学 （含职业高中）

　在校少数民族学生 ２３６

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