初三(1)班一模考试班主任质量分析5篇初三(1)班一模考试班主任质量分析 初三模拟考试质量分析，措施及打算 各位领导、老师： 在寒假学习期间下面是小编为大家整理的初三(1)班一模考试班主任质量分析5篇,供大家参考。
在寒假学习期间， 我校初三级部就针对最后这个学期的工作做了具体细致的安排， 制订了详尽的复习计划， 提前编制了各科复习学案。
开学后， 每两周召开一次备课组长会， 每周至少一次召开班主任会。
在学校主要领导班子的参与下， 召开了三次初三全体教师教学会， 两次学生动员会， 一次家长会。
为第一次模拟还举行了一次校模拟考试。
在初三全体教师的努力下， 本次模拟考试我校取得了一些成绩， 优生集团得到强化， 后进生得到提高，徐梅同学以 ７ ０２ 的分数位居全市第二， 有 ８ 名同学进入全市前１００名， ６２名学生进入前 １０００名， ２３６名进入前 ４０００名。
在看到成绩的同时， 我们更多的是看到了不足， 看到工作中的缺点，看到与兄弟单位的差距， 语文， 政治， 历史没有进入全市前十名，语文， 政治两科平均分低于全市平均分， 其中政治学科排在全市２６ 名， 严重影响了学生成绩。
在教研室返回成绩后， 级部当天就把班级， 教师个人成绩计算完成， 要求各个学科组写出认真研究， 写出质量分析， 在 ４月 ３０号召开了由校长参加的质量分析会， 认认真真寻找不足与差距， 不搞虚假， 不搞遮掩， ， 说真话，报实情。
通过分析发现我们存在的问题是：
1、
集体备课不到位， 虽然有具体制度， 也有检查， 但有些学科组研讨的氛围还不够， 研讨的深度还不够， 对上课
的进度、 容量以及作业还不够规范， 同科老师作业不同，说明还有单打独斗现象， 不认真对待集体备课的成果。
2、
个别班主任工作力度不够， 班级与老师之间未形成合力， 班主任的协调作用没有展现， 降低了效率， 拖垮了部分学生。
3、
个别老师仅凭经验， 无认真备课， 想起什么教什么， 所授知识不系统， 杂乱无章， 不认真使用统一编制的教学案， 高高在上， 不找自己的不足。
在教学过程中， 要求不严格， 答题不规范， 不注重细节， 不了解学情。
复习无主线， 一团乱麻。
4、
个别学科， 老师在教学中单纯讲练知识点， 不注重技能培养， 导致学生不能触类旁通， 不会举一反三， 没有特意培养发现问题， 解决问题的能力， 在测验中不注重传授考试技巧和方法， 没有提高应试能力。
有些学科检测流于形式， 不及时批阅和作分析， 丧失了了解学情， 调整复习计划的很好机会。
5、
级部在管理和调控上落实不到位， 没有及时发现问题，有些问题发现了没有解决彻底； 有些措施不到位， 没有最大可能挖掘老师的积极性； 在很大程度上造成了以上现象的发生。
为了实现目标， 改变现状， 我们必须发扬优点， 改正不足，改进一些原有做法， 踏踏实实采取一写有效措施， 奋力拼搏， 争
分夺秒， 下面我们汇报一下最后一个多月 的措施及打算：
１、
组织好中考体育测试， 明天我校第一个参加测试，今天上午已召开了带队会， 保证安全有序。
２、
真正落实好集体备课， 学校主要领导包组， 并担任组织人，
本次天河区英语一模考试， 命题强调在真实的情境、 具体的语篇中考查学生的综合语言运用能力。
试卷注重了 对词汇和语法等语言知识的综合运用、 语言能力在语篇中逻辑推理、 篇章类型等方面进行了 全面地考查。
与2008年的“一模”等方面行了面考试题相比， 试题的难度进了 调整， 设难度为0.71，实际难度为0.64 与年模共24间学校参加考试。
试卷满分为135分（其中听力占35%）
， 客观题100分， 主观题35分； 口语考试为15分， 另外计算（由学校自行组织考试）
。
本试卷全区笔试部分平均分为85.8分.
天河区十五所学校的成绩对比（满分：
1 35分）学校英语成绩实考人数平均分排名标准差及格率排名优秀率排名低分率排名1 8中31 965.471 429.3833.0%1 41 0.0%1 443.0%1 444中42772.061 330.2643.0%1 31 5.0%1 334.0%1 047中1 7111 9.6211 6.5395.0%187.0%11 .0%175中81079.16831.5653.0%826.0%727.0%789中44674.51133.3545.0%1 223.0%935.0%1 211 3中80994.29430.4872.0%445.0%41 5.0%4汇景5721 00.65228.9878.0%355.0%211 .0%2东圃58082.75632.655.0%731 .0%626.0%6天河6561 00.37329.4979.0%255.0%21 2.0%3天荣38084.32532.9159.0%533.0%527.0%7天秀30181 .78730.7856.0%625.0%824.0%5长兴35575.1 71 031 .9250.0%1 020.0%1135.0%1 2骏景31 874.41 231 .848.0%111 7.0%1 234.0%1 0泰安24463.211 527.9232.0%1 56.0%1 548.0%1 5华颖1 0978.94929.2851 .0%922.0%1 028.0%9全区746385.8332.7260.0%34.0%23.0%
三次大考的比较平均分及格率优秀率低分率初二下学期末考8779初三上学期末考8977本次一模8877
“一模” 试题 客观性题目， 强调语言能力的运用。 能力高于基础， 但必须依托基础； 考查能力， 并不意味着削弱对基础知识的要求， 而是要联系实际强调情景、 强调应用。 主观性题目从技术层面或文化层面都体现了教学新导向 主观性题目， 从技术层面或文化层面都体现了教学新导向。 教师们教学中在注重抓基础知识的同时应注意开阔学生视野， 多渠道、 大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养， 少讲解， 多给学生实际运用语言的机会。
阶段的关键：计划性的安排、 针对性的补漏、 个性化的点拨、 互助性的研讨、 策略性的提高。形式分析：第一， 延续优势， 乘胜追击， 继续突破。第二， 调整反思， 减少失分， 回归基础。
把复习难度和强度降下来， 做到稳中求胜。
学生要做好综合卷， 看书和复习题， 订好每天的计划， 揣摩以往的试卷和以前的解题心得， 抓细节， 补缺补漏。1 . 对优秀的学生， 我们要敢于放手， 组织他们自己讨论交流， 让其思想碰撞。2 对临界生他们正处在似懂非懂之间2. 对临界生， 他们正处在似懂非懂之间， 有时会越讲越混乱， 因此， 要引导他们对知识进行梳理和整合， 尽量把他们往上提。3. 对下层面的学生要多关心， 以做基础题为主， 注重答题技巧（如何应付选择题）
。老师走动指导， 随时回答学生的问题， 并收集典型错误予以板书讲解， 并对优秀文章张贴表扬。有时会越讲越
1. 抓好课堂40分钟有效教学。 “一模” 考点为主线， 进行相关知识点的拓展和强化。 1）
根据学生实际水平再组织一次（或二次）
强化基础的训练， 对句型、 结构、 难点、 易错点进行必要的归纳、 汇总与测试。总与测试。 2）
精心选择各区“模拟” 试题， 按专题分类， 根据学生的水平提取部分试题让学生练习。
要求学生明确一些基本的变化原则和规律， 牢记一些经典的例句， 能举一反三。 3）
对动词， 尤其是非谓语动词进行系统归纳， 将有关的规律编成容易记忆的歌谣， 便于学生掌握。
2.针对中考的题型， 给学生进行针对性训练 。加强速度训练、 规范训练、 综合模拟和应试技巧、 应试心理指导（1）
利用每周三和周五的英语早读时间， 统一给全级学生播放中考听力训练， 以提高他们的听力成绩。（2）
单词拼写方面， 要求学生要熟练掌握中考范围的词汇（2）
单词拼写方面， 要求学生要熟练掌握中考范围的词汇拼写。
学案英语短语小册子要坚持每天朗读背诵直到考试。（3）
完成句子方面， 注意学案里的重点短语， 加强对句型的熟记与应用。
已经根据高频短语、 易错短语编成了 复习练习卷供全级同学查缺补漏。(4) 阅读方面， 加大词汇教学的力度， 注重阅读技巧的培养，加强限时阅读训练。（5）
书面表达方面， 让学生每天课前读范文， 课后背范文。
众志成城决战中考
各段成绩分布：本次考试我校有四科在全市前五名，政治、历史名次相对较低，但都在全市前十名。但各段人数与教育局的指标任务数还相差很远，中考仍面临巨大的压力。
学生在考试中出现的问题：
首先是审题不认真。很多同学没弄懂题意就急于做题， 侩从而失分严重。其次是书写不认真，步骤不规范。在收卷 治 复查时，老师发现学生书写潦草，答题步骤不严谨，不规 握 范。第三，学生不能真正理解知识和概念实际应用能力也 锒 较差， 语言叙述能力较差。第四，学生偏科现象严重， Ц 几乎每一个有优秀生都存在 1-2 门的弱科。
老师复习 藕 过程中存在的问题：
1、片面追求复习进度，第一轮复 蹒 习过于粗略，学生基础知识复习效果不扎实。2、分层教 蹯 学落实不到位，不能及时与不同层次的学生座谈交流，未 药 及时加强弱科补救、学习方法指导，致使学生的弱科没有 ㈡ 得到实质性提高。3,片面注重练习量而忽视学生答题规 雁 范性的培养，在书写、审题、计
算、阅读等各方面学生存 在的问题仍很严重。4、专题复习匆匆结束或者还没完成 黼 ，学生综合解题能力还有待提高。
二、初三最后一个月 的打算与措施 （一）落实五个抓好 1、 抓好中考综 搬 合模拟训练 专题复习结束后，主要进行综合模拟训练。
学校要科学安排模拟训练的时间，科学安排好训练密度。
蠲 学科组要精心拟制模拟训练题，确保训练针对性。在选取 酷 练习题目上，尽量自己命题要或对现有的成品材料进行整 膛 合。
2、抓好学生答题细节 主要包括卷面、书写、答 盟 题规范、涂卡等细节。
第一：要加强学习方法指导。将 青 每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总 结解题技巧。
第二：进一步重视学生答题规范教育。重 房 视日常做题的规范。
第三：进一步加强学生认真涂卡教 跺 育。
同时学校通过让学生观看网上阅卷，增强规范答卷 结 意识。
3、 抓好复习时间的优化 要正确处理好教师 衮 课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。不宜千篇一 御 律控制过死，宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进 各科平衡，提高总体成绩。课堂上把反
复重复的内容减少 怎 ，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈 耙 。
4、 抓好常规班级管理 （1）向管理要质量。班 圣 级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面 本 向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考 姑 上高中，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变 锅 态和不良情绪的滋生蔓延；对后进生要关怀体贴、多与家 ɡ 长联系。总的指导思想是"保优、促边、推偏、稳差"八 凄 字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保 抓 人人成功。
（2）班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。
臻 通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方 式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。
タ
（3）张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压 赢 ，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效 壮 的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。
液 根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎 Ψ 战状态。
5、抓好学生后期的心理疏导 临近中考，学 牮 生的学习负担加重，压力加大，极易出现心理问题，自卑 庶 、忧郁、焦虑等症状。这些心理障碍如不能得到及时的引 钏 导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习就 佣 会受到影响。
班主任要学习心理辅导的知识，和每一位 袂 学生进行心灵的沟通。并给学生树立信心，建立中考必胜 拼 的信念。
（二）做好五个加强 1、加强不同层次学生 的追踪管理，用"精准"策略研究每一个学生。
根据一 绳 模成绩，班主任、各任课教师结合自己学生的分层管理档 钕 案，从学生各科成绩的变化趋势、总体成绩的位次、中考 璺 目标的选择、学生中考后的人生选择等方面进行精准追踪 荒 管理，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科 奸生列出补偏计划。
2、加强教学研究，向科学施教要质 с 量 （1）学科组的每位教师要搞好 5 个研究：研究中考 纲要；研究考试要求；研究近三年考题，把握命题趋势； 砒 研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法和复 僧 习方式，提高复习效率。（2）精选习题，确保训练针对 霏 性。（3）全体教师加强学法指导， 3、加强过程性管 狠 理，从过程中提高教学成绩。
（1）把握考试模拟次数 デ ，注重分析，调节学生复习节奏。同时，要对每次考试情 故 况进行分析，召开本班学科教师学生分析会，明确目标， 猛 给优秀学生补弱科，牢牢抓住边缘生和偏科生的有效培养 诎 。
（2）、每周的教情继续实行"教学简讯制",督促 沦 各备课
组长梳理一周来的教学工作，同时督促各备课组长 制定下一周的教学计划，同时也加强了各备课组间的相互 交流。
4、加强教师、学生、家长沟通交流，"三个系 瘟 列会"助推学生成绩提高。
开好全体教师会、学生会及 鹆 家长会。开好教师、学生二轮复习动员大会，开好稳定生 骅 和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲，鼓动师生勇往直前， ㄊ 鼓动师生要有拼搏的意识，同时班主任老师要利用此次机 篌 会做好学生的思想工作，做好心理疏导，针对不同类型的 搞 学生注意采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻 装上阵。
5、加强校际交流。
（三）处理好"五个关 ǎ 系" 1、考纲、教材与资料的关系。考纲是复习的依据 铽 ，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要抓纲、务本 蛐 。抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是 砬 要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。中考复 鏊 习就是要把教材它们由粗到细、由大到小整理成知识网络 ，越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内 т 容作些研讨。复习资料严格筛选，现在阶段，学生都有一 冰 种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，对这种 蛟 现象教师要注意引导，决不能舍本逐末。
2、教师引导 袜 复习与学生自主复习的关系。教师指导复
习应坚持教师主 钹 导，学生主体，主动复习。要腾出时间鼓励学生自主复习 读 ，教师要引导、帮助学生根据各自的情况刷选出知识点， 泓 进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺。要引导 宏 学生提高复习效率。要优化讲评课。恰当处理好"会做" 噩 与"得分"的关系。将你的解题思路转化为得分点，要靠 醋 准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大 到 量出现的"会而不对""对而不全"的情况。
3、各学 科均衡的关系。要培养合作意识。一要增强教师之间的合 鹄 作意识，不仅同学科之间要合作，各学科之间都要合作， 戽 要形成合力。要坚决杜绝那种各科争抢课时、"跑单帮" 蚌 、"个体户"、个人主义的行为。二要增强知识、思维方 嚆 法及媒体的融合。复习中要跳出学科看学科，既要注重从 υ单学科向多学科辐射，又要注重促进各学科之间知识的有 机渗透。还要注重合理运用各种媒体，切实提高课堂教学 效果 4、整体推进与分类指导关系。结合"一模"考试 美 成绩，认真分析，摸准学情，分析教情，找出差距，强化 舜 措施。要认真研究学生在高强度的学习压力下如何提高效 率的方法及对策，要加大培优补差的工作力度。对优生要 枢 指方向，定目标、压担子、留空间；对差生要低难度，缓 坡度、小目标、快步子，要克服一张卷齐步走的现象，满 偈 足各层次学生的不同需求。既补知识，更要补情感、补信 艘 心、补方法。教师绝不能只重视抓少数高分的尖子生的培 咫 养，而忽视全体学生素
质的提高。"面向全体"绝不是只 停留在口头上，面向全体和分类指导二者兼顾，才能实现 狩 真正意义上的毕业和升学的"双赢",确保我们培养的每 一名学生都是合格的毕业生，同时为高中输送学力能持续 餮 提升的学生。
总之，毕业班的后期管理是"头绪多，任 便 务重，风险大",管理是手段，关键在落实。我校将进一 匾 步强化管理意识，认真梳理管理工作中存在的问题，统一 努 思想、重心下移，落实责任，增添措施。从而形成上下一 轾 心，齐抓共管的工作局面。让管理激发动力、发挥效益。
镯 以争取我校在六月份的学业水平考试中考出优异成绩。
2013 学年第二学期初三“一模”考试质量分析报告
一、基本的情况：
1、参考人数：应参加 2014 年市学业考试的人数是 22 人，参加本次“一模考试”的人数是22 人。100%的学生参加了“一模考试”。
二、基本的数据：
学科 平均分 合格率 优秀率 标准差 级名 班名 统计数 语文 县：104.55 县：96.40% 县：0.31% 县：15.95 19 71 111 个班级 校：99.63 校：100% 校：0% 校：10.5 35 所学校 数学 县：95.75 县：84.82% 县：3.96% 县：30.76 8 37 111 个班级 校：97.93 校：86.36% 校：0% 校：23.71 35 所学校 英语 县：108.13 县：84.82% 县：23.97% 县：32.85 9 41 111 个班级 校：108.2 校：90.91% 校：0% 校：23.23 35 所学校 物理 县：68.05 县：94.39% 县：17.65% 县：14.14 22 73 111 个班级 校：63.59 校：100% 校：4.55% 校：9.22 35 所学校 化学 县：43.07 县：87.84% 县：18.55% 县：11.47 11 46 111 个班级 校：42.45 校：90.91% 校：9.09% 校：8.88 35 所学校 三门 县：308.63 县：87.14% 县：2% 县：73.01 9 43 111 个班级 校：305.8 校：95.45% 校：0% 校：53.09 35 所学校 五门 县：419.75 县：89.40% 县：3.77% 县：95.23 10 46 111 个班级 校：411.84 校：95.45% 校：0% 校：67.8 35 所学校 说明：虽然学校总体排名靠前，但地处城乡结合部的我校，优秀率明显低于其它兄弟学校。
三、获得的经验：
1、德育先行，把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提。
我们认为,德育工作的好坏,直接影响到学校教学工作的好坏.尤其是毕业班,学生的思想波动比较大,不稳定他们的思想就不能让他们全身心投入到学习之中。因此,我校在学生进入初三的第一个学期初,就十分注重毕业班学生的思想教育工作,特地召开由全体科任教师和全体行政班子成员参加的教学工作会议……。纪律是学习的保证,没有良好的纪律保证,要提高教学质量是很难做到的……。
2、学校领导高度重视，始终把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位…… 3、注重毕业班教师团队协作精神的落实,形成合力,齐抓共管,营造良好的毕业班教学工作氛围。
俗话说:众人拾柴火焰高……。
4、定指标、压任务、抓落实。
我们强化目标意识，明确责任…… 5、对比各阶段成绩，分析存在问题，确定工作策略…… 6、专家引领，把握方向……学校想方设法为初三毕业班教师提供获取信息的渠道，做好服务。鉴于我校班级较少，我们用“走出去，请进来”方式，鼓励我校教师到兄弟学校去听课和同一学科的老师进行教学探讨。岛外，我校毕业班的教学工作紧跟前我校的托管学校——虹口区江湾初级中学，岛内与港西中学进行后结对联动活动，引领初三毕业班的教学工作。校内，严格按照“导学案”的备课要求，扎实推进教师的常规教学工作，特别注重初三毕业班教学的针对性和实效性。
7、家校联动，合作双赢。加强与学校政教处的联系，做到教学与管理的统一：（1）抓学风建设，强化道德品质教育，提高学生道德意识，转变学生的精神面貌，形成良好的班风和学风，营造和谐的学习氛围。（2）注重差生的转变：做到“堵与导”相结合，既严格对待又兼顾学生自尊，及时发现他们身上的亮点，通过“一帮一”“一捆一”活动，鼓起学习的干劲，激发学习的欲望，提高学习的效率…… 四、存在的不足：
1、从教师层面上说…… 2、从学生层面上说…… 五、后续的策略：
1、抓思想教育：越是面临毕业，学生的思想越复杂，有充满信心的，有迷茫徘徊的，也有自暴自弃的，针对这些情况，我们坚持利用多种有效手段，激励、帮助他们树立正确的人生观和成才观，鼓足勇气，最后冲刺。
2、定期找毕业班教师谈话，共同为“问题学生”把脉和献计献策，及时扼杀不良苗头，确保毕业生能有一个正常平和的心态来迎接毕业。
2、定期找毕业班学生谈话，让学生畅谈理想，畅谈未来，努力使学生胸怀大志。并就期未复习阶段应该注意的相关事项与同学们作交流。
3、加强课间巡视检查。要求班主任、学科教师利用课间休息多走进教室，多接近学生，多方面了解和掌握学生的思想状况，发现不健康、有问题的学生及时耐心进行帮扶教育，使他们早日摆脱阴影，走向健康之路。
4、抓分层教学：一是了解学生的差异，尊重学生的个别差异，确立不同的目标和适当的练习，激发学生的学习兴趣，增强学生的信心，提高学习的主动性和积极性。对学困生：低起点、多练习、小步子、渐上升。对达标生：多比较、多激励、多反馈。对学优生：平稳、
仔细、拓展。二是根据不同层次的学生，依据 8：1：1 的比例，精心选择符合不同层次学生的教学内容，多进行应试技巧的指导。实现复习课的主动、有效性…… 大同中学教务处 2014 年 4 月
求真务实 砥砺前行 为全面提高教育教学质量，进一步明确思路，统一认识，查漏补缺，鼓舞士气，并为后期初三全体师生全力备战和冲刺中考提供科学的数据支持和方法指导 4 月 26 日，XX 学校九年级在二楼会议室召开一模考试质量分析会。
校长刘明出席会议，九年级全体任课教师参加会议。会议由副校长 XX 主持。
会上，校长对此次考试情况进行了详细的分析，分别从各科 A.B.C.D 四个等次和兄弟学校比对，将各班、各学科成绩进行了比较。
各科任教师认真分析考试的得失，提出了教学
中存在的问题和解决的方法，并结合班级学情寻找有效的管理策略。
校长对九年级一模考试成绩给予了充分的肯定。他指出：要增强信心、抓尖促优，分类施教，做到查漏补缺。
肯定了初三教师增强信心，团结协作，无私奉献，以及以积极的态度面对中考；并强调初三教师把握好时间节点，做好复习工作，关注中考动态，研究中考试题。
由于少数学科成绩还不够理想，要努力赶上去，必须适当加快复习进度，抓实抓好教育教学的每个环节，互相沟通，互相学习，迎难而上，争取中考取得优异成绩，努力实现中考目标任务。、 对初三教师辛勤的付出表示感谢，强调教学质量是学校的生命线，勉励教师在以后的教学工作中，
一如既往辛勤耕耘，极大地鼓舞了初三全体教师，2021年中考一定能再创辉煌！
大家纷纷表示：在今后的教学工作中，一定发挥集体的智慧，精心计划，科学备考，把会议精神转化为实际行动，全力以赴备战中考，凝心聚力再创辉煌。
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