双减校外培训机构最新消息（14篇）双减校外培训机构最新消息 改革创新扎实推进“双减”工作原文 省坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”下面是小编为大家整理的双减校外培训机构最新消息（14篇）,供大家参考。
改革创新扎实推进“双减”工作原文
省坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实办好人民满意的教育。
一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气
一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
二、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气
中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
三、着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐气
一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓
展上，积极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。
四、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气
“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔
接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。
2021年义务教育学校（中小学）“双
减”工作实施方案
一、名词解释：
“双减”工作：即实现义务教育阶段减轻学生校内作业
负担和校外培训负担的目标。
二、背景
1、学生作业负担重，作业管理不够完善；
2、校外培训过热，超前超标培训问题未根本解决；
3、资本过度涌入存在较大风险隐患，还伴有违法违规行为发生。我国目前义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过
重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。
三、目的
1、深入贯彻党的十九大和五中全会精神，切实
提升学校育人水平；
2、持续规范校外培训（包括线上和线下培训）；
3、有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培
训负担（即“双减”）。
四、指导思想
1、坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；
2、坚持学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，
政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施；
3、强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，
有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为；
4、构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
五、总体思路
1、源头治理发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，提高教学质量、作业管理和课后服务水平，让学习回归校园，
减少校外培训需求。
2、系统治理注重加强课后服务、减轻考试压力、完善
质量评价、营造良好生态等方面，系统、全链条推进。
3、综合治理建立专门协调机制，加强部门间统筹，集
中组织开展专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、
社会、家庭力量形成三位一体育人格局。
六、工作原则
1、坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教
学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；
2、坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综
合治理；
3、坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协
同责任；
4、坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻
学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积
极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
七、总体目标
1、校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作
业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学
生学习更好回归校园。
2、校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本消
除，热度渐渐降温。学生过重作业负担和校外培训负担、家
庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成
效显著，人民群众教育满意度明显提升。
八、主要任务与措施
1.全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担(1)健全作业管理机制；(2)分类明确作业总量；(3)提高作业设
计质量；(4)加强作业完成指导；(5)科学利用课余时间。
2,提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求(1)保证
课后服务时间；(2)提高课后服务质量；(3)拓展课后服务渠
道；(4)做强做优免费线上学习服务。3,坚持从严治理，全
面规范校外培训行为(1)坚持从严审批机构；(2)规范培训服
务行为；(3)强化常态运营监管。
4.大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学(1)
促进义务教肓优质均衡发展；(2)提升课堂教学质量；
深化高中招生改革；(4)纳入质量评价体系。
5.强化配套治理，提升支撑保障能力(1)保障学校课后服
务条件；(2)完善家校社协同机制；(3)做好培训广告管控。
6.扎实做好试点探索，确保治理工作稳妥推进(1)明确试
点工作要求；(2)坚决压减学科类校外培训；(3)合理利用校
内外资源；(4)强化培训收费监管。
7.精心组织实施，务求取得实效(1)全面系统做好部署；
(2)明确部门工作责任；(3)联合开展专项治理行动；(4)强
化督促检查和宣传引导。
九、具体操作与实施
1、如何减轻学生过重作业负担？在总结以往工作的基
础上，提出了以下方案：
(1)减少作业总量；(2)提高作业质量；(3)强化教师职
责；(4)减轻家长负担。
2、如何进一步提升课后服务水平？截至2021年5月
底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3
万名学生、465.6万名教师参与了课后服务。但部分学校的
课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸
引力还不够强等问题，需要进一步加大工作力度。为此提出
以下措施：
(1)延长课后服务时间，解决家长无法接送的后顾之忧；(2)满足学生个性化需求；(3)拓展课后服务资源；(4)加大对课后服务教师和人员的激励。
3、如何全面规范校外培训行为？近年来各部门开展了
相关专项治理，取得了阶段性成效。但仍有以下问题未根本
解决：
(1)规模总量庞大；(2)违法违规情况突出；(3)被资本裹挟状况严重。为此提出以下举措：(1)坚持从严审批机构；(2)严禁资本化运作；(3)建立培训内容备案与监督制度；(4)
严控学科类培训机构开班时间；(5)学科类收费纳入政府指
导价；针对新情况、新问题进一步完善相关法律法规和制度。
4、如何提高学校教育质量，确保学生校内学足学好？⑴扩大义务教育优质资源推进均衡发展，缩小城乡、区域特别是同一区域校际差异，积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，扩大优质教育资源。同时，做强做优免费线上学习服务，提供高质量的专题教育资源和覆盖各每级各学科的学习资源，扩大优质教育资源的运用率和覆盖面。
(2)提升课堂教学质量加强教育教学顶层设计，开展基础教育国家级优秀教学成果评选及推广应用工作，加强对各地的指导，着力完善教育教学政策保障体系。学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率，开齐开足开好国家规定
课程，样按课程标准零起点教学，做到应教尽教
(3)降低考试压力学校：不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩表现实行等级制，降低学生的考试压力。学生：树立积极正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握必要的减压方法。父母：为孩子创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围，引导孩子乐观向
2022年区“双减”工作推进情况汇报稿与【“双减”经验总结】“双减”背景下如何提
高语文课堂教学效率
2022年区“双减”工作推进情况汇报稿
“双减”工作是党中央、国务院作出的重大决策部署，是深化教育评价改革的重要内容，是解决人民群众‘急难愁盼、问题的重大民生工程，体现了以人民为中心、办好人民满意教育的鲜明导向。**区高度重视“双减”工作，将其作为一项重大政治任务和民生工程大力落实推进。
一、强化组织领导，迅速动员部署
8月6日，我区召开区委常委会，组织学习了中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，就**区如何贯彻落实“双减”工作进行了安排部署。一是成立以分管副区长为组长的“双减”工作领导小组，制定下发“双减”工作方案。二是发布公告，要求全区校外培训机构立即停止学科类培训。三是广泛开展宣传，加强对“双减”政策的宣传解读力度，通过新闻媒体、宣传标语、微信群等方式，合理引导预
期，增进社会共识。通过召开全区校长动员会、各校教职工动员大会和家长动员会，组织学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，传达了上级关于“双减”工作的各项要求，对国家大力推进“双减”工作的重大意义进行了宣讲，确保广大校长、教师和家长的思想认识到位。
二、强化工作抓手，落实三项举措
今年以来，我区主要通过狠抓“五项管理”落实、积极开展课后服务和严格规范校外培训三项工作举措，来推进“双减”工作的落实。一是切实落实五项管理。制定下发了《**区关于加强五项管理的通知》，召开了工作部署会，就全区中小学五项管理工作进行了具体部署和操作培训，明确了工作要求和时间节点，并先后开展了中小学“五项管理”工作明查暗访和问卷调查，组织责任督学对全区中小学五项管理落实情况进行了实地督查。二是积极开展课后服务。开展中小学生课后服务是一项民生工程，是帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措。为做好这项工作，我区在全面调研的基出上，制定下发了《**区中小学校和公办幼儿园课后服务实施办法》，并召开了工作推进会，对开展课后服务的工作原则、服务内容、工作步
骤、收费标准、教师取酬标准、课后服务工作纪律等作了统一规定，切实做到自愿参加、公益收费、内容丰富，严厉打击强迫参加、变相补课和高收费等违规行为，确保学生愿意、家长满意。目前我区城区7所中小学校均开展了课后托管服务；乡镇学校中两所中心小学和一所中学开展了课后托管服务，其余5所中心小学和7所中学未开展。参与课后服务教师人数为1153人，共惠及23875名学生。三是大力整治校外培训机构。制定下发了《**区校外培训托管机构及民办幼儿园综合治理攻坚行动实施方案》，对全区校外培训机构进行了全面摸排和登记造册。为切实规范校外培训，我区建立了严格的校外培训机构准入机制，定期对校外培训机构办学行为进行检查，联合银行对区内校外培训机构的经费实行监管。我区还在官方网站发布了《致家长的一封信》和校外培训机构白名单，引导家长理性选择。目前，全区证照齐全的校外培训机构有10家，其中学科类的培训机构2家，艺体类的培训机构8家。目前，我区已对外发布了公告，要求全区校外培训机构停止学科类培训。
三、强化督导检查，确保整治到位
为确保“双减”工作落到实外，今年以来，我区持续加强了工作督导检查力度。先后开展了学校违规有偿补
课、违规推销教辅资料、违规收费等专项整治，对学校五项管理、课后服务工作开展情况和校外培训机构办学行为进行了专项督导，并对教师违规补课办班情况进行了明查暗访。目前，我区正在进一步加密对校外培训机构暑假期间培训内容的督查，坚决杜绝利用暑期开展学科类培训。
2022年【“双减”经验总结】“双减”背景下如何提高语文课堂教学效率
在“双减”政策还没有落地之前，怎样提高语文教学效率，就一直是我们语文教育工作者讨论的课题。在此，我结合自己多年的教学实践和名师案例，进行思考和研究，并给出自己的答案。下面我就从三个方面谈谈我的一些看法。
一、由“注重教师的教”向“注重学生的学”转变
“学生是学习的主人”，“学生在教学活动中处于主体地位”，这些明白如话的教育理论老师们似乎都懂，但是在我们的语文课堂上却很少见到它们被落到实处。我们看到的仍旧是教师在发挥主体作用，主宰着课堂，具体表现为：一是碎问碎答。教师用一组一组的细微琐碎的问题
贯穿课堂教学始终,学生的思维总是牢牢地被教师控制着，学生在课堂上的任务就是思考老师提出的一个又一个的问题，揣摩老师想要的正确答案，要么就是充当看客，看其他孩子怎么表演。二是滔滔不绝。教师抛出问题后，学生回答不出或不到位，教师便开始滔滔不绝地讲解起来，生怕学生哪里没弄明白，无论巨细，——灌给学生。学生则疲于笔记，根本不用思考和探究。从时间占有来看，教师的教占有绝大多数的比例，留给学生的时间则少得可怜。三是执行教案。教师为了展现教学的完整性，按照课前的教案和预设亦步亦趋地开展教学，全然不顾课堂上学情的变化和现场生成的资源，强牵着学生跟着自己的思路走。如果没等到自己想要的答案，便无法进行下一步的教学，完全不会变通。
这样的教学，节奏缓慢、步骤冗长，压抑了学生的积极主动性和创造精神，带来学生学习兴趣降低，自主学习意识淡薄乃至厌倦语文的恶果。因此，笔者极力呼吁我们的语文教学一定要由“注重教师的教”向“注重学生的学”彻底转变。
注重学生的学，就是让学生主动地学，让学生充分地“动”起来，让学生学有所得，就是王尚文先生提出的语文教学的基本原则——“让学”。注重学生的学，首先要还课堂给学生，还时间给学生，还主体地位给学生；注重
学生的学，其次要激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣；注重学生的学，第三要有教师的精心组织、合理安排、适度参与和巧妙点拨。注重学生的学，还学生以主体地位，可采用以下措施：
教育局落实“双减”工作开展情况总结汇报
为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），近期我们开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，重点在以下几个方面下功夫见成效：
把“双减”工作作为重大民生工程，一方面坚持从源头进行治理，严格减负政策规定，加强作业统筹管理，围绕深化教育教学改革、完善教育评价机制、加强教育教学研究等方面着力提高课堂教学质量，确保学生在校内学足学好，不断提升学校课后服务水平，满足学生个性化需求。另一方面,建立“双减”工作领导小组和专门协调机制，组织开展校外培训机构专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。
一、科学有效减负
要科学实施中小学生作业减负，在尊重教育教学规律,尊重学生发展需求和个性化差异的基础上，聚焦提高教育
教学质量、提高作业质量，推行分年级分学科作业统筹的管理机制，实行分层作业、弹性作业，增强作业的针对性、实效性，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，系统、科学、合理发挥好作业的育人功能。要探索提高课后服务水平的实施路径，不断完善课后服务的时间设置、内容形式、师资指导，优化服务质量，提升服务能力，为学生提供全面优质健康的校园学习服务；要从严规范，强化校外培训机构的监管，坚决整治“无证办学”“超纲教学”“提前教学”“超时授课”等违规办学行为，着力管控好培训内容以及收费形式和价格，推动校外培训机构资金监管服务平台建设，对培训机构资金流向进行动态监管，进一步强化线上线下培训机构规范管理，形成良性有序的治理环境；要坚持效果导向，压实管理责任，坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，注重工作实效，提高工作精准化精细化水平。
二、综合协同治理
要构建家校社协同育人机制。引导家长树立正确的教育观、质量观和人才观，正确认识孩子成长规律和发展现状,理性设置对孩子的期望值，积极配合支持学校和教师正确行使教育管理权利，避免“校内减负、校外增负”。要建立校外培训治理综合协调机制。成立全市校外培训机构
监督管理工作领导小组，明确部门职责，加强统筹协调。将民办培训机构涉稳风险纳入重点风险监管范围，动态监管，发现问题及时采取措施。要合法合理实施校外培训监管执法。进一步强化属地管理，明确监管职责，运用信息化手段提高监管综合效能。
三、健全督导评价机制
要构建作业评价有效机制。强化作业“质”与“量”的过程性监控，将作业管理作为中小学生学业负担监测和教育质量综合评价的重要内容。要与规范办学行为相结合。建立中小学规范办学转办督办、随访通报和责任追究制度，认真做好调查、核实、整改、反馈，并运用量化评价、信息化手段，有效提高规范管理的效率和水平。要发挥政府教育督导职能。结合国务院督导局开展“五项管理”实地督导督查,对学校办学行为监管实现全覆盖，对落实不力的学校及时提出督导意见并督促整改。通过综合治理，切实使作业负担减下来、校外培训热度退下来、家长经济负担降下来，为学生的健康成长和全面发展创设良好教育环境。
四、持续优化完善监管举措
按照“双减”文件的要求，联合市有关部门制定全市
校外培训机构治理工作实施方案，指导区县教育主管部门落实好治理工作任务。市、区县两级教育主管部门联合市场监管部门开展对校外培训机构利用不公平格式条款侵害消费者权益违法行为集中整治，全面使用教育部和市场监管总局联合印发的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。加强教育行政部门与金融部门的合作，推进全市培训机构监管服务平台建设，探索通过建立学杂费专用账户、严控账户最低余额和大额资金流动等措施加强对培训机构资金的监管，进一步推动民办培训机构规范健康发展。
五、开展为期两个月的全区校外培训机构“大引导、大摸底、大排查、大整治”集中专项治理行动，全面规范校外培训行为，有效减轻中小学生校外培训负担。此次专项治理面向中小学生和3至6岁学龄前儿童的学科类和非学科类培训机构，重点治理证照登记、培训行为、师资队伍、收费管理、广告管控、安全隐患等六个方面共20条内容。按照“问题必整改、整改必到位”要求，制定整改措施，对账销号清零，确保治理成效。9月下旬至10月上旬对专项治理工作进行全面总结，梳理好经验好做法，研究长效机制。
六、于7月30日至8月30日开展为期一个月的“证照不全“校外培训机构专项整治工作，进一步规范校外培
训市场，维护良好市场秩序，严格校外培训机构办学行为，保障消费者合法权益，切实减轻中小学生校外培训负担，并将各地校外培训机构治理规范情况作为重要督导评估内容，评估结果列入政府履行教育职责评价指标体系。
七、此次“证照不全”校外培训机构专项整治的范围包括：未依法取得相关证照，面向中小学生实施与学校文化教育课程相关或者与升学考试相关的补习辅导、培育发展兴趣特长、拓展综合素质的校外培训机构。要求发挥网格化监管优势，深入社区、街道开展摸排，全面摸清校外培训机构底数，逐一建立“证照不全”机构档案，分类登记违规办学、虚假宣传、价格欺诈等违法行为，形成工作台账，做到底清数明。
八、通过一系列举措，各地“双减”工作有序推进，进展良好。截至8月12日，共有1023所学校开展了
暑期托管，参与学生人数共计13.4万人。暂停及注销学科类校外培训机构数257所，关停义务教育阶段校外培训机构暑期班2656家，关停率达98%。
九、下一步的工作计划
一、明确“双减”工作长期目标和中短期目标，细化工作措施，明确各项任务的时间表、路线图；
二、进一步压实各部门主体责任，上下联动，确保工作扎实有效；
三、严格落实监管责任，科学研判、提前预见可能出现的新情况、新问题，采取措施，有效解决；四要继续加强“双减”工作宣传力度，引导社会广泛参与监督，及时曝光违法违规现象，营造良好的教育生态。
明确校外培训机构业务范围逐一排查严肃整改关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见发出后黑龙江省教育厅坚决贯彻中央决策部署迅速落实双减文件精神由省政府教育督导委员会办公室组织厅委领导带队成立10个督导组深入13个市地对学科类校外培训机构整治工作进行督导并启动学科类校外培训348105整治规范月行动推进双减工作走深走实
“双减”政策落地，全国各地具体做法自“双减”文件发到8月19日，各省（自治区、直辖市）已纷纷出台落实举措。以下为当前各地落实“双减”政策的新动态。天津：成立“双减”工作专班，启动暑假校外培训机构专项治理行动天津市委、市政府组建了由天津市委、市政府分管负责同志任组长、副组长，相关委办局组成的天津市“双减”工作专班，并召开了第一次全体（扩大）会议，研究部署并迅速启动全市“双减”工作。当前，天津市“双减”工作正在围绕“全面深入调研、加强宣传引导、加大治理力度、完善机构设置”四方面开展工作。下一步，天津市“双减”工作专班将加强领导、明确职责、统筹协调、形成合力，按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，结合天津实际，认真贯彻落实，确保“双减”工作平稳有序。河北：突出重点精准发力推进“双减"工作河北省将提升课后服务质量和规范校外培训机构作为推进“双减”工作的关键，确保“五项管理”督导覆盖辖区内所有中小学和校外培训机构；小学课后服务所需经费全部由同级财政承担；严格校外培训机构行业准入和审批设置标准，加强日常监管。课后服务方面，把小学课后服务纳入学校教育教学体系，完善经费保障机制，所需经费全部由同级财政承担，不向家长收取费用。同时，着力提升课后服务质量。全省开展课后服务的小学比例达到100%,实现全覆盖。日常管理方面，要求加强中小学生手机、作业、读物、睡眠、体质等“五项
管理”，建立责任督学日常督导制度，强化逐月督导，确保“五项管理”督导覆盖辖区内所有中小学和校外培训机构。
对于校外培训机构，要全面排查摸清底数，建立工作清单，设立专门举报平台（电话），凡举必查。严格校外培训机构行业准入和审批设置标准，加强日常监管。自今年5月起，组织全省8000余名责任督学每月一次开展全覆盖、全方位、无缝隙的逐校（机构）逐项督导检查,建立问题督办清单，跟踪整改落实。
山西：已有60个县（市、区）开展“双减”试点工作当前，山西省已有60个县（市、区）围绕提供校内周末服务、整治学科类校外培训、合理利用校外资源、创新培训收费模式等内容开展“双减”试点工作，覆盖全省所有设区市。下一步，山西省将根据中央有关精神，尽快制订出台“双减”工作方案，重点从减轻学生作业负担、提高课后服务质量、依法治理校外培训、强化教育督导评价等几个方面推进落实。内蒙古：确保在秋季学期实现义务教育阶段中小学课后服务全覆盖近段时间以来，内蒙古各地迅速行动，推进“双减”工作落地落细取得初步成效。自7月15日自治区党委教育工作领导小组审议通过《内蒙古自治区校外培训机构专项整治工作方案》并印发以来，各地按照方案确定的5项重点工作任务，扎实抓好校外培训机构借学校名义招生、占用学校办学资源，办班收费专项整治；违法违规举办校外培训机构专项整治；校外培训机构超前、超纲培训专项整治；侵害消费者权益行为专项整治；中小学校及在职教师组织或参与培训行为专项整治。同时，坚持疏堵结合原则，全区各地积极开展暑期托管服务试点工作，解决
学生暑期“看护难”问题，进一步推进“双减”政策落地。辽宁：成立7个督导组，对“双减”工作进行督査7月30日，辽宁省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担
电视电话会议在沈阳召开o会议强调，狠抓重点任务，全力组织开展“双减”工作。坚持疏堵结合、标
本兼治，坚持系统治理、综合施策，坚持校内校外、线上线下相结合。首先，做到学校教育提高教育教学质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平；向课堂要效率，做到应教尽教；减少机械重复无效作业，提高作业质量；秋季开学后全面推开课后服务，实现全覆盖。其次，校外培训机构管理落实严格审批、严格监管。全省“双减”工作总的目标是学生和家庭负担1年内有效减轻，3年内成效显著。
会后，辽宁省成立7个督导组，8月初陆续进驻各市，对“双减”工作情况开展督导检查。
吉林：疏堵结合，减负同时规范校外培训机构7月22日，吉林省教育厅党组书记、省委教育工委副书记王忠在教育部官网“'双减’在行动”专栏发文《强化“四个结合”推动“双减”取得实效》，介绍吉林省在“双减”行动中的一系列措施。文中，王忠提到，要疏堵结合，减负同时规范校外培训机构。同时，他还表示，要树立正确的政绩观和科学的教育观，将教育教学的自主权还给学校，克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。上海：严禁组织中小学生参加联考、月考8月7日，上海市教育委员会发布《上海市中小学2021学年度课程计划及
其说明的通知》（简称《通知》），明确提出，严禁学校组织中小学生参加任何形式、任何范围的联考或月考，小学三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，小学生学业评价严格实行等第制等。各初、高中学校要做好学生综合素质评价工作，反映学生全面发展情况和个性特长，促进每一个学生的终身发展。
黑龙江：明确校外培训机构业务范围，逐一排査，严肃整改《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发
出后，黑龙江省教育厅坚决贯彻中央决策部署，迅速落实“双减”文件精神，由省政府教育督导委员会办公室组织，厅（委）领导带队成立10个督导组深入13个市（地）对学科类校外培训机构整治工作进行督导，并启动学科类校外培训“348105”整治规范月行动，推进“双减”工作走深走实。
浙江：以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”7月，浙江省教育厅党委书记、厅长陈根芳在教育部官网“'双减'在行动”专栏发文表示：浙江全省正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重塑为重点，全面规范管理校外培训机构。二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。安徽：将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为2021年责任督学重点任务安徽省委、省政府从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作，将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民
生工程，纳入重点工作任务，加强跟踪调度。安徽省政府教育督导委员会办公室将对作业、校外培训机构管理工作的督导
列为2021年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导1次，确保做到所有中小学校全覆盖。全省16个市、104个县（市、区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校进行全覆盖督查。此外，招生考试、体质健康管理等方面工作有序推进中。下一步，安徽省“双减”工作将从行动落实、教育评价改革、规范课程设置、课后服务管理、督导检查五个方面开展行动。
福建：努力满足学生课后服务需求，有效缓解家长焦虑情绪7月29日，福建省委常委会召开会议研究做好进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作。会议要求要认真贯彻党中央、国务院决策部署，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，提升课后服务水平，巩固义务教育基本均衡成果，努力办好人民满意的教育。要提升教学质量和服务水平，全面规范校外培训行为，严肃查处教师校外有偿补课，确保学生在校内学足学好，努力满足学生课后服务需求，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。要强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，明确“家、校、社”协同责任，强化督促检查和宣传引导。要加强系统治理、源头治理、综合治理，扎实做好试点探索，营造良好社会氛围，确保“双减”工作平稳有序。江西：开展暑期托管，关停义务教育阶段校外培训机构学科类暑期班截至今年8月14日，江西省共有1023所学校开展了暑期托管，参与学生人数共计13.4万人。全省暂停及注销学科类校外培训机构377所，义务教育阶段校外培训机构学科类暑期班全部关停。
省教育厅基教处负责人介绍，江西省正加快研究制定“双减”工作的相关措施和系列配套政策文件，下一步，将建立校外培训机构管理部门联动和监管长效机制，规范培训行为，并及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构；同时，充分发挥学校主阵地作用，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，推进课堂教学改革、教育评价改革、考试招生改革等，让学生学习更好回归校园，减少参加校外培训需求；将落实“双减”工作的实际成效作为督导评价地方各级政府履行教育职责的重要内容，开展专项督导，对责任不落实、措施不到位的单位以及相关责任人严肃追责。
山东：校外培训机构治理规范情况，将列入各地重要督导评估内容为推进“双减”工作各项任务落实落地，山东省建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度；引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导；严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构；把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价。7月28日，山东省教育厅等三部门联合下发通知，专项整治“证照不全”校外培训机构，以维护良好的市场秩序，严格校外培训机构办学行为，减轻中小学生校外培训负担。当前，山东省已有多个县市区发布通知，停止部分类型校外培训机构审批。河南：落实“双减”的六项工作安排河南全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，始终把“双减”作为一项重要政治任务，深化综合改革，坚持素质教育，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，加强校外培训机构规范管理，促进学生全面发展
和健康成长。做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社
会联动，同向发力、久久为功。河南省将进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。
一是进一步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。
二是进一步转变教育评价观念。树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。
三是进一步规范学校办学行为。督促学校落实减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。
四是进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为。
五是进一步深化课程教学改革。优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写浅显易懂的教材。
六是进一步改革考试评价制度。加快推进中考和高考综合改革。湖南：减少作业总量，安排义务教育阶段“无家庭作业日”8月11日下午，湖南省教育厅召开会议就推进“双减”工作进行部署，要求提高政治站位，多措并举减轻中小学生过重作业负担和校外培训负担，努力办好人民满意的教育。按照会议要求，各中小学校要提升教育教学质量，着力深化课程改革、加强教学管理、深化招生考试改革、健全质量评价体系、促进城乡优质均衡发展，完善促进学生全面发展的教育教学体系，扩大优质教育资源覆盖面，切实降低学生
考试压力。要提高作业管理水平，减少作业总量，安排义务教育阶段“无家庭作业日”，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业。要提高课后服务质量，引导学生回归校园、回归课堂，根据本地实际、家长和学生需求、季节变化弹性调整课后服务时间，为学生和家长解决后顾之忧。此外，开展丰富多彩的课后服务活动，可适当引进非学科类校外培训机构，满足学生个性化需求。
同时，规范校外培训机构管理，从严审批机构，加强收费监管，规范培训时间和培训内容，严控广告宣传，依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构。
广东：不再审批新学科类培训机构，不得销售周末假期学科课程8月，广东省教育厅下发《关于坚决做好减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作的通知》（以下简称“《通知》”）。《通知》从坚持从严审批机构、规范培训服务行为、加强培训广告管控、坚决压减学科类校外培训、强化校外培训收费监管、统筹规范其他培训行为六方面明确了具体要求。广西：制定校外培训机构管理办法，严格规范校外培训机构办学行为广西出台落实“五项管理”相关文件，制定校外培训机构管理办法，严格规范校外培训机构办学行为；在教育厅设立“双减”工作领导小组办公室，建立健全“双减”工作机制；以教育行政部门为主导，市场监督管理、民政、人社等多部门协同配合，全面摸底排查整治，重点查治校外培训机构的各类不良办学行为；并建立校外培训机构黑白名单制度。海南：全面停止暑期培训机构学科类培训
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发出后，海南省教育厅发布通知称，要全面停止暑期校外培训机构学科类培训，严
禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。
自通知发布之日起，海南省各地将不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构；不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。
贵州：集中整治校外培训机构暑期补课行为8月6日，贵州省人民政府教育督导室等十一部门联合印发了《贵州省校外培训机构专项治理方案》（下称《方案》）o要点包括：对未取得办学许可证和营业执照的校外培训机构，要依法依规责令其停止办学并妥善处置。对有照无证的校外培训机构，要责令其在经营（业务）范围内开展业务，不得举办面向中小学生的文化教育类培训。线下校外培训机构未经备案开展线上培训的，由县级教育主管部门责令停止培训活动。校外培训机构不得进行虚假宣传、虚假承诺、夸大营销、签订不公平协议等违法违规活动。江苏：积极推动“双减”工作有序开展7月，江苏省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记葛道凯主持召开专题会议。会议认真研读了《意见》提出的8个方面、30条具体要求。葛道凯指出，“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署。省委省政府和省委教育工作领导小组领导高度重视，多次作出重要批示。全省教育系统必须提高政治站位,扎实推进，确保实效。葛道凯强调，推进“双减”工作要进一步加强系统治理、源头治理、综合治理和依法治理。要结合江苏当前推进“双减”工作的实际，建立协调工作机制，
形成治理合力；研制工作实施方案，压实部门责任；推进国家、省级试点工作，发挥典型示范作用。
葛道凯要求，当前要认真组织好《意见》的深入学习，精准把握政策，学深悟透，学以致用。要从政治高度来认识和对待“双减”工作,扎实推进，创新工作，为新时代基础教育健康发展和高质量教育体系的建设提供江苏经验、贡献江苏智慧。
青海：全社会熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实“双减”措施青海省各地在逐步减轻学生作业负担和校外培训负担的同时，提供了多种特色的课后服务；各地在规范校外培训机构的同时，将提高课堂教学质量、丰富校内课后供给等工作任务统筹安排，综合施策。青海省统一制定了《学校公开承诺书》《教师公开承诺书》《家长承诺书》和《致学生家长的一封信》，印发给了每一所学校、每一名教师和每一位家长，确保政策宣传学习到位，形成全社会熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实“双减”措施的氛围。重庆：全面暂停培训机构聚集性活动和学科类线下培训8月，中共重庆市委教育工作领导小组秘书组、市教委联合召开全市教育系统进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担电视电话会议。会议指出，重庆市已把“双减”工作作为重大民生工程列入重要议事日程，纳入市委教育工作领导小组重点任务，纳入区县政府履行教育评价督导的一号工程，各区县教育行政部门通过加强组织领导、成立专门机构、强化工作督导、防范各种风险、营造工作氛围，推动“双减”工作落实落地落细。下一步，全市教育系统要准确把握“双减”工作任务要求，从7个方面发力，
系统推进“双减”工作。一是从作业上发力，减轻学生过重负担；二是从课堂上发力，提高教育教学质量；三是从机制上发力，深化教育综合改革；四是从疏导上发力，提升课后服务水平;五是从管理上发力，营造良好教育生态；六是从协同上发力，凝聚家校共育合力；七是从创建上发力，强化示范引领带动。
云南：建立工作专班，落实“双减”工作部署要求8月2日，云南省省长王予波主持召开第十三届省人民政府第118次常务会议，听取云南省“双减”工作情况汇报，研究央地战略合作、深化“放管服”改革等工作。会议指出，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是党中央作出的重大决策部署，是践行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。要提高政治站位，切实扛起责任，深化体制机制改革，强化组织保障、督导检查、宣传解读，建立工作专班，科学配置力量，以坚决态度、有力举措落实“双减”工作部署要求，着力提升学校教育教学质量，全面规范校外机构培训行为，促进学生全面发展和健康成长，努力办好人民满意的教育。西藏：合理控制考试次数，不以考试成绩为唯一标准评判学生7月31日，教育部官网“'双减'在行动”专栏发布了西藏自治区的工作落地经验，自治区教育厅厅长尼玛次仁撰文介绍了西藏在“双减”行动中的一系列措施。他提到，要坚持依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，合理控制考试次数，不以考试成绩为唯一标准评判学生。下一步，西藏自治区将持续积极营造“双减”良好氛围，进一步规范办学行为，减轻学生学业负担，实现课后服务全覆盖。严查重处校外培训机构违规培训行为，深化家校合作共育。完善家校联动机制，会同妇联、团委等多部门重点做
好家庭教育指导服务，推动家庭、学校和社会教育有机融合。陕西：学科类不得占用节假日培训，暑期学科类培训将立即停止陕西省委教育工委、陕西省教育厅坚持把“双减”工作作为一项重要的政治
任务，不断强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，努力减轻学生过重课业负担，确保“双减”政策落实落地。
坚持政策引领，推动制度“减负”o陕西出台《陕西省义务教育学校课程与教学管理指南》《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》《陕西省校外培训机构设置指导标准》《关于规范校外培训机构发展的工作方案》及配套文件，定期公布校外培训机构黑白名单，为“双减”提供制度保障。
甘肃：暑期培训立即停止，确保课后服务今秋全覆盖甘肃省教育厅下发《关于进一步推进减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作的通知》，对义务教育阶段学生书面作业平均完成时间提出明确要求，所有义务教育学校要“一校一案”制订课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖；同时,各地立即停止学科类校外培训机构暑假期间培训活动。
减作业负担，减培训负担，扎实推进“双减”工作落地见效校长发言稿
——从多个方面发力，系统推进“双减”工作
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。我校将从多个方面发力，扎实推进“双减”工作。
要准确把握“双减”工作任务要求，从7个方面发力，系统推进“双减”工作。一是从作业上发力，减轻学生过重负担；二是从课堂上发力，提高教育教学质量；三是从机制上发力，深化教育综合改革；四是从疏导上发力，提升课后服务水平;五是从管理上发力，营造良好教育生态；六是从协同上发力，凝聚家校共育合力；七是从创建上发力，强化示范引领带动。
“双减”政策落地，学校就已经做出了支持政策的行动，给学生减轻作业负担，校外培训机构的补课班也被“叫停”,减轻学生校外补课的负担。对于家长们来说，
“双减”政策的落地，孩子们减负有了希望，网络游戏也会得到该有的整治，突然感觉如释重负，家长们悬着的心也就放下
一、“双减”刷屏背后的家长、社会反馈
但减轻学生负担并不代表没有作业。有专家提出，减轻学生过重学业负担关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量。同时也要明确，落实课程标准、实施课程方案、深化课程改革、保障学校教育的基本学业标准不降低，这是落实“双减”工作的基础。
政策配套完毕后，接下来就是实施。但目前“双减政策”实施起来的难度依然很大。实施不仅需要多部门联动，还需要常态化的监管。按“双减政策”提到的，需要拉网式排查，集中整治。有观点认为，虽然监管问责制度可以让地方政府、教育部门积极起来，但常态化的投入大量人力物力，却是一个问题，亟待解决。而且如果监控不到位，很可能“整治又是一阵风”。
二、在“双减”大背景下，家长应获得哪些启示？
家长们从一开始的不赞同补课，到迫于无奈跟风补
习，怕老师在校外教其他知识、怕自己的孩子落人一拍。那么，从家长的角度来看此次教育变革，我们能得到哪些启示呢？
启示一：孩子不是受教育的“机器”
教育应当“以人为本”。这句话我们很早就听说过，但放到现今的教育实践中却鲜有践行。校外培训机构被叫停，似乎一个巨大的“教育机器”停止运转。
从家长的角度来说，绝大部分的父母都希望自己的孩子品学兼优，但在成绩上的不足却放大了孩子的缺点，让我们忽略掉个性上的闪光点。
曾经风靡一时的“毛坦厂中学”，缔造了一个又一个的高考神话。为了名校，家长陪读、孩子日夜颠倒的复习。对于名校的执着，早就根植在了传统观念中。反观教育，应该选拔人才，而不是制造人才。
家长们应当理性看待成绩，只要孩子尽力去做，即便结果不是最优但也不会后悔。曾经，我高中时期的校长就在年级大会上说过这样一段话：
同学们何为成功？我认为因人而异，如果你能考上重本，但却走了个二本，那显然是留有遗憾的。但如果你原本只能上专科，最后走了个二本，那你就是成功。
我们所谓的“尽力而为”不是全力达到N0.1,而是突破自己。
启示二：切不可盲目跟风
对于是否有必要补课这个问题，百分之九十的家长都很疑惑，但百分之百的家长最终都会报补习班。理由是：总要花钱买个心安。
无论是小学阶段，还是初高中，校内课程都是根据学习需要制定的。相比于校外的“查漏补缺”、超纲授课，学好老师上课教授的知识更加重要。盲目跟风报班不仅会打乱原有的教学秩序，影响学生水平，还会导致不良竞争。
对于一些教培机构，为了保证现金流，让家长提前缴纳定金。课程质量不仅得不到担保，定金也按比例退还。
以高于学校数倍的工资聘请，让本应在学校踏踏实实教书的老师去机构授课，优质教师资源逐渐流失；学生超纲学习课业加重、学习攀比氛围不良。
教育逐渐成为资本的游戏，有失公平。教育变了味，成了一桩生意，而不是培育品学兼优的学生。
那么，所有的校外培训都应拒之门外吗？这还需要家长们理智筛选，一些孩子感兴趣的兴趣班可以作为学习之
余的调剂，对孩子的身心发展起补充作用。
三、提高学校办学质量，确保“双减”政策落实落地
据了解，目前，教育部成立校外教育培训监管司，负责承担面向中小学生（含幼儿园儿童）的校外教育培训管理工作。同时，会同有关方面拟订校外教育培训（含线上线下）机构设置、培训内容、培训时间、人员资质、收费监管等相关标准和制度并监督执行。
同时，国家也在大力推进教育领域改革。此前，国家发改委印发了《“十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建设实施方案》，明确指出支持企事业单位等社会力量举办托育服务机构，支持公办机构发展普惠托育服务。国家发改委有关人士在7月例行发布会上，也再次就社会力量举办托育服务机构等问题作出回应。
今年3月底，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求落实国家有关规定，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。
一些教育界人士为此也提醒家长，把孩子的身心健康
放在第一位，要树立正确的教育观念和成才观念，理性客观地看待社会培训，科学、适度地安排孩子的学习、生活和锻炼，促进孩子健康成长。
德智体美全面发展才是我们想要看到的：智育提高孩子的动脑动手能力，培养好奇心、求知欲；德育提升孩子的思想道德修养，培养内在的精神魅力；美育丰富孩子的灵魂，拓宽发展方向。
这样一段话很好地阐释了老师与学生的关系:
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
教育改革的路还很长，我们常提“内卷”，其意为人或事物达到某种阶段后停滞不前，然后周而复始的循环，而改变这种现状就需要勇于尝试、敢于改变。
对于“教育内卷”来说也是如此。想要破除机械的教育现状，就需要教育改革。本次的浪潮退去，我们对于教育也有了更多的反思，无论是作为家长、老师还是校外机构，只有秉承教育的初心，才能让教育这座大船行稳致远。“双减”工作情况总结报告
“双减”下校外培训及其转型
摘要：本文围绕“双减”政策下校外培训机构的发展问题进行论述，就新时期背景下，校外培训机构所面临的发展压力，以及对应的优化路径进行思考。希望能够通过相关研究工作的开展，为今后校外培训机构的生存与发展提供有价值地参考。
关键词：双减；校外培训；转型路径
引言：2021年7月24日颁发的双减政策为义务教育阶段的教育工作提出了新的要求与规范。该政策目的在于转变以往学生课后作业压力过重以及校外培训负担过大的情况。随着双减政策的推进，对校外培训机构特别是艺术类培训机构的发展也带来了新的机遇与挑战。以青少年宫的经营为例，双减政策的落地很大程度上解放了学生的课余时间，同时随着家长对于孩子审美意识以及综合能力培养重视程度的不断提高，家长朋友也愿意将更多的时间与经历投入到艺术教育之中。
一、校外培训市场分析
下文着重围绕艺术类校外培训的市场情况进行分析。
1·1市场庞大
随着双减政策的落地，全国范围内的教培机构开始进行整治，这对于行业的净化与发展起到了很关键的作用。同时也为艺术教育类的培训市场提供了广阔的发展空间。就《2015-2020年中国少儿艺术培训市场行业前瞻与投资战略规划分析报告》的统计数据显示，我国二到十二岁的少年数量已经超过了2·2亿人，这个少儿教育行业面临着齐纳所未有的发展契机。在双减政策的加持下，家长以及学生将学习的注意力再次放到了素质教育之上。这也为艺术培训机构的发展带来了无限的可能。
1·2收费标准混乱
在双减政策的影响下，学科类的培训市场急速缩减，而非学科类的培训则迎来了扩张与涨价。这种现象也必须得到充分的重视。当前不论是艺术类的校外培训，还是各式各样的兴趣活动，其最终的目的，都应该是助力学生的健康成长。而当前市场中存在的肆意涨价的问题，本身也是对双减政策目标的一种亵渎。
1·3教师教学水平参差不齐
当前一些培训机构在运营发展的过程中，利用部分家长的焦急心态，盲目进行规模扩张。在教师的招募与培训上缺乏统一的标准。这对于教学质量自然会产生不利的影响。当前很多培训机构都存在教师师资不达标，教师没有从业资格、班次人数超标等问题。这不仅会影响到艺术培训的整体质量，同时也会限制行业的可持续发展。
二、校外培训机构的转型发展路径
2·1紧跟政策推进教育工作的升级
艺术类培训是文化类学习的补充，随着“中国校园健康行动”的开展，一些艺术类校外培训机构也开始委托部分教师走进校园，为中小学教师提供免费的艺术培训。作为校外培训机构而言，通过承接这种培训活动，从长远的角度来看，也能够更好地推动艺术类培训活动的发展。同时以此为媒介，也能够将艺术类教学更好的向中小学推广，为今后更多人参与到培训活动中奠定基础。所以紧跟政策发展要求，也是艺术类校外培训机构的必须坚持的发展路线。
2·2改进教学目标
艺术教育一定程度上能够开发学生的智力，但是很多人过分强调艺术教育这方面的价值，并以此来展开艺术教育的推广，这本身也是不科学的。当前很多艺术培训机构在给家长以及学生作宣传的时候，会过分夸大这一方面的作用。实际上，艺术类课程确实能够在一定程度上促进学生在智力方面的发育，但是这一方面的作用是十分有限的。其更重要的价值体现在对学生在文化课学习中所产生的身心压力的调节，同时去平衡学生在文化课学习中所产生的心理不平衡。所以不论是艺术培训机构还是广大的家长朋友，都应该清醒的认识到，艺术教育的目的
在于学生掌握一项艺术技能，在于促进学生想象力以及综合能力的发展，而不是为了推动学生智力的升级。
2·3改进教学评价
培训机构的教师在艺术培训过程中扮演着十分重要的角色，在组织教学的过程中，如果能够有效的应用教学评价，不仅能够促进良好师生关系的营造，同时也能够更好地提升教学效果。
对于校外培训机构的教师而言，其不像学校文化课教师那样要求固定的教学评价过程，但是合理的借鉴文化课教师的教学评价模式，也能够促进校外培训机构的合理发展。
例如所有教师都应当将高质量的教学放在发展的首要目标，同时为学生提供及时有效的反馈。在条件允许的情况下，可以将组织一年一度的艺术展览会，围绕不同类型的艺术培训，将自身的培训成果进行展示。通过这样的方式，不仅能够起到很好地宣传作用，同时也能够便于同学间的交流与学习。在展览会上，可以邀请家长朋友参加并出席，以此来提升父母对于子女艺术学习的参与度，更好的实现教师与家长之间的沟通。
2·4进一步规范行业的发展与建设
针对当前行业所处的发展状态，政府及相关的主导部门需发挥好自身的宏观调控作用，加强政策层面的引导与建设，规范和约束行业的发进一步发展。例如在师资问题的解决过程中，首先应当提升行业的准入门槛，严格落实行业的准入标准。同时也应当加强师资培训工作的组织与引导，发挥好高校等机构的资源优势，为艺术类教师专业技能的培训与规范提供必要的支持。其次针对部分机构野蛮扩张的情况，也应当落实到相应的监督工作。制定严格的奖惩机制，对于不遵守规则、盲目逐利的投机性行为，应予以严格的制止与打击。以此来行业环境的净化提供基础，为孩子们的健康成长提供保障。
结语：综上所述，在双减政策的影响下，校外培训机构的发展迎来了崭新的契机。行业在高速发展的同时，也不可避免的出现了一些问题。本文以此为基础，
围绕双减政策下校外培训机构的发展情况，就校外培训机构在发展过程中面临的一些现实问题以及对应的优化策略进行了思考。希望能够通过相关研究工作的开展，为今后校外培训机构的发展、为学生自身的综合发展与成长提供有价值地参考。
参考文献：
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[2]陈卓珺.整治校外培训机构力促"双减"政策落地--以浙江省金华市磐安县为例[J].中小学校长,2022(3):4.
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[4]赵梦瑶."双减"政策下培训机构的转型与重组[J].时代人物,2022(9):3.
[5]马宇珊."双减"背景下素质类校外教育培训机构将走向何方[J].青春期健康,2021,19(21):2.
双减政策影响下的中国教育培训机构转
型发展研究
关键词:双减政策；教育培训机构；转型发展研究
前言:改革开放四十多年以来，校外培训机构在我国的教育市场中发挥着极其关键的作用。尤其是针对中小学生教育机构，市场更是持续了数十年的红海，但问题在于，双减政策使得校外培训机构受到一定冲击。中小学培训教育市场无法再重现过去的竞争激烈的态势，大多数知名教育培训机构不得不放弃中小学市场，转而面向成人培训教育培训市场。基于此政策影响，本文将详细阐述当前中国教育培训机构的一种全新的教育机构发展思维，并为其提供相关思路[1]。
一、新的教育机构发展思维——自主学习培训与翻转课堂
自主学习培训是当前部分教育培训机构所创造的新的授课和服务运作模式，这种模式强调让学生在学习过程中有效地发挥主观能动性。在自主学习培训的过程中，一旦遇到问题，学生必须拥有能够自主查阅相关资料，思考解决方法的能力。其实严格来说，自主学习培训对于学生本身的各方面能力均有比较高的要求。其要求学生在进行学习之前拥有一个较为明显的学习目标，这样的话，学生在接受自主学习培训的时候，其学习的方向才会更明确。此外，学生如果能够掌握有效的自主学习培训方法，不仅能够提升其总体的学习能力，而且能够帮助教育培训机构教师有效地加强其教学效率从这一点来看，教育培训机构教师必须在进行各科教学的过程当中，将培养学生的自主学习培训能力作为首要条件。通过培养学生的自主学习培训能力激发其学习兴趣，并让其更良好的学习习惯得以养成[2]。
翻转课堂指的是通过重新调配课堂内部和外部的时间安排，通过将学习的自主权利重新归还给学生，使得课堂内外的宝贵时间能够被集中起来，这种时间上的集中能够为学生提供更多的学习探究机会，能够让他们更加专注于实践学习，并对所学内容具有更为广阔的运用范围。此外，在翻转课堂中，教育培训机构教
师需要通过图片、视频、音乐的方式来展示与课程内容相关的事物。在预习过程中，如果学生遇到了难以理解的地方，就要在上课的时候将自己在预习中所遇到的问题告诉教育培训机构教师。这就是翻转课堂的切实表现。那么，在将翻转课堂教学模式应用于当前的部分教育培训机构课程教学的过程中，如何有效地将翻转课堂的威力充分发挥出来？这是一个值得思考的问题[3]。
二、对教育培训机构教师新的培育方式转型的思考
笔者认为，首先教育培训机构教师应该让学生对于各科的学习兴趣得到有效激发，并在引导学生自主学习培训各科的同时有效地激发学生对各科的好奇心和兴趣，使学生能够逐渐参与到各科自主学习培训的过程中来。此外，教育培训机构教师还可以建立相关的各科学习兴趣小组。通过这种加强教育培训机构教师与学生之间交流的方式来让学生敢于进行课堂讨论——也就是让学生在经过教育培训机构对各科的自主学习培训之后能够拥有属于自己的良好学习习惯和独特学习方法，学生要能够通过自己已经掌握的学习知识和方法来充分地对学习的内容进行重组和构建，在教育培训机构的特色指导下，形成属于自己的（由学生个人主动构筑的）具有个人特色的科学知识体系，增强学习的体验感和提高学习效率。这是当前我国教育培训机构在转型过程中可以考虑的一大方面。
三、双减下教育培训机构运用翻转课堂加强学生学习兴趣的转型新思维举例
当前的部分课程为什么容易导致学生出现反感？就是因为部分教育培训机构教师在教授当前的部分课程时过分强调语法和句型，老是让学生陷入“做笔记做练习题-考试”的圈子中，长此以往，学生们就不愿意再去认真探究各科的内容，而是敷衍了事，各随己便。故在引入翻转课堂之后，教育培训机构教师应该让学生逐渐走出上述怪圈，重新点燃他们对于各科及其所蕴含的文化的兴趣。而这要通过教育培训机构教师的话术以及相关教育资料的配合来进行[4]。
我们以中职英语中的第一册中的单元《SportsandFitness》为例，教育培训机构教师在课中可以结合书上的讨论内容，让学生们相互讨论自己喜欢的体育运动，或者是分享自己的一段运动经历。之后，教育培训机构教师可以播放一些诸如奥运会比赛项目的视频片段，并且也分享一下自己对于运动的看法，还可以
讲述一下某些国家的趣闻运动。这种分享的方法能够缓解学生们在长时间高度集中精力之后的精神疲劳，并让他们体会到各科在表达多元文化方面的魅力，从而增加他们对于各科学习的兴趣，这是翻转课堂的一个最大的优势。
结束语：当代的当前的部分课程教学已经不再是教育培训机构教师一个人的天下。而是教育培训机构教师帮助学生建立起属于自己的自主学习培训世界。当前的部分课程教育培训机构教师只有意识到这一点并努力培养学生自主学习培训各科的能力，才能够获得成功。而在双减政策影响下，代表新思路的翻转课堂在当前的部分课程教学中的应用是十分具有里程碑意义的一件事情。它不但将教育培训机构教师从繁重的教学准备中解放出来，更改变了学生的学习方式，让教育培训机构教师能够更加高效地将知识输送到学生的脑海中，让学生能够获得更多的自主学习培训权，并在自主探索中获得更多的实践经验和感悟。这就是翻转课堂的目的——让更多的学生能够成为学习的主人。而将其引入当前的部分课程教育之中，也是为了让学生们能够成为当前的部分课程学习的主人。
参考文献：
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[2]张群芳.线下民办教育培训机构疫后振兴策略研究[J].经营与管理,2020，23(113):244-245.
[3]武娟.中国教育培训市场现状分析与发展对策研究[J].现代国企研究,2016，56(456):451-452.
[4]张德利,郑世忠."互联网+"背景下教研与培训工作转型发展的实践与探索[J].吉林省教育学院学报,2016，34(234)：56-57.侯雄伟简介：
湖南省优秀校长、湖南省骨干教师、湖南省教育资源建设评审专家、华南理工大学继续教育学院客座教授、江苏教育出版社培训专家、市级学科带头人。曾在多所知名中学、职业学校担任教育教学和管理工作，多次担任中考命题组组长
和技能考核组组长。主持株洲市《铁道运输管理》专业考纲研制和试题库开发工作，主持和参与多项国家级和省级科研课题，其中《生命教育理念下有效课堂教学模式研究》，荣获国家教育部二等奖。参编《中学生物奥赛教程》，《学法新视野》等教材，在《中学生物教学》、《职业教育》、《教育学文摘》等杂志发表论文多篇。
区教育局关于落实“双减”政策再致家长朋
友的一封信
尊敬的家长朋友：
为继续落实“双减”工作，杜绝学科类培训机构违规开班开课，切实减轻中小学生过重课业负担，在此，芙蓉区教育局再次向广大家长朋友发出倡议及温馨提示。
一、敬请广大家长要树立科学教育观、成才观，积极承担起家庭教育责任，结合家庭实际，合理安排孩子周末及节假日生活；要增强亲子互动，鼓励孩子多参加有价值有意义的创新实践型活动，培养孩子兴趣特长、开拓视野，促进孩子的身心健康和全面发展；要主动了解国家或有关部门政策要求、情况通报、消费提醒等，不盲目跟风报班，避免出现退费难等问题，损害自身利益。
二、敬请家长朋友们在“双减”政策下要跟紧学校节奏，理性报班。现阶段，根据《教育部办公厅等三部门关于将面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构统一登记为非营利性机构的通知》，学科类培训机构在完成非营利性机构登记前要暂停招生和收费，请您切实增强风险意识。同时,我们向校外培训机构提出了“十条禁令”，特再
次告知家长朋友们，希望您知晓并配合。“十条禁令”如下：
①严禁占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训;
②严禁一次性收取时间跨度超过3个月或超过60个课时的培训费用；
③严禁线下培训结束时间晚于20：30、线上培训结束时间晚于21：00；
④严禁超标超前培训；⑤严禁以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业；⑥严禁聘用中小学在职教师兼职兼课和未取得相应教师资格的教师从事学科类培训；⑦严禁面向学龄前儿童开展线上培训及以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义开展线下学科类（含外语）培训；⑧严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动、提供境外教育课程；⑨严禁非学科类培训机构从事学科类培训；
⑩严禁学科类培训机构上市融资，进行资本化运作。
为了深入贯彻落实“双减”精神，如您发现校外培训机构存在违规培训行为，请向我们举报，我们将依法为举报者保密。监督举报电话：略。
各位家长朋友，关爱每一个孩子，引导和促进孩子们全面发展、健康成长，是家庭、学校和社会义不容辞的共同责任，让我们共同携手营造良好的教育生态。
“双减”背景下素质类校外教育培训机构将走
向何方
作者：马宇珊来源：《青春期健康·上半月》2021年第11期
2021年可以称作教育培训行业的“变革之年”。随着国家“双减”政策的出台，以及各地方的政策落实，教育培训行业发生了翻天覆地的变化。在这样的背景下，素质类校外教育培训机构发展前景如何，又将走向何方呢？
此次政策背景下，学科类校外教育培训机构受到影响，部分行业巨头向素质类教育培训、成人教育、职业教育转型，一些十几年老牌的学科类教育培训机构相继宣布破产。而随着教育环境的变化，家长们的思想也会随之发生一些改变。首先，整体大环境对素质类教育是宽松的、鼓励的、利好的。其次，今年开放三胎政策，未来接受教育的孩子会更多。最后，从校外教育培训整体来看，作为课外补充存在的素质类教育市场更大了，这也意味着，素质类教育存在着巨大的市场空间。
素质类教育培训机构划归文旅局监管，虽然未遇到“营改非”，但整个行业也将面临洗牌。素质类教育培训机构将受到来自学科类转型的大型机构的冲击，这些行业巨头无论品牌、财力、师资、运营能力都是中小机构无法比拟的，它们拥有专业化的团队运作，一旦形成了自己的课程产品体系，必将使现有的素质类教育培训行业格局产生质的改变。
同样，雨后春笋般新诞生的中小机构也在其间看到契机，加速涌入素质类教育赛道，为现有素质类教育培训机构带来更多的竞争压力。这些中小机构蓬勃生长，遍地开花，或将以更低的价格冲击市场。
接下来的3～5年，整个行业的竞争可能会变得更大，也会加快行业优胜劣汰的步伐。
随着素质类教育培训机构变得越来越多，行业或将出现一定程度、一定时间的交叉情况，但基于对学科类培训的管理经验，完善管控和治理也会针对素质类教育培训机构进行梳理。在这些措施作用下，行业机制会更健全、更规范，更加维护消费者的利益。
据了解，现如今学校积极与地区少年宫等组织机构寻求合作，引入校外素质类课程进入校内，为学生提供丰富的素质类课程选择。校外素质类培训机构作为校内教育课外的补充存在，要提供与校内课程差异化、个性化的服务，以区别于校内课程，这对校外素质类教育培训机构的课程体系和授课内容设计来说是一种考验。须牢记校外素质类课程的定位是对校内课程的有益补充。
比起学科类培训机构，素质类教育培训机构的发展显得原始且粗放，大型品牌连锁机构还处于初创阶段，品牌识别度低，覆盖面窄，缺乏时间的沉淀和积累。小型机构行业准入门槛低，市场鱼龙混杂。而像音乐、体育、美术等品类课程难以标准化，对于教师的依赖性较强，不利于长远发展和扩张。
接下来，素质类教育培训会有更多的细分领域，在机遇与挑战并存的市场格局下，想要突出重围，是对一个机构综合实力的考量；对顶层设计、股权分配、品牌管理、运营管理、课程设计、教学服务等多方面都会有相当高的要求。只有每个环节都做到优秀，才能够稳定生源，加强学员黏性，精细化运作，進而提升整体竞争力。教育培训行业的本质还是服务行业，但与其他的服务行业不同，教育培训行业是一个既重视体验又重视结果的行业，其运营模式会比其他服务行业更加复杂。因此，做好服务，做好教学才能赢得市场。
随着课后托管服务进行，大多数家长已经不再给孩子安排周内晚上的课外班，只是进行常规的校内学习，而周末的时间则留给各类兴趣班。周末两天，素质类教育培训机构开始了孩子时间的“争夺战”。毕竟只有“争”到孩子的时间，才有收益。
其实，作为素质类教育从业者，最大的竞争压力也许不再来自同科目的竞争者，而是来自其他素质类科目的从业者，如艺术类的美术、舞蹈、音乐等，具体也要看每个科目在家长心中的排序，如今年孩子要钢琴考级，家长势必会把钢琴学习排在首位，其他的课外班就依次后排。再如，体育类的足球、篮球、游泳、跆拳道等，毕竟大多数家长在每个类别里只会选择一
项。一旦选择了某一项运动，就会进行长达3～5年的长期培养。在这样的情况下，最重要的就是排序，科目在家长心中序位越高，就越有可能获得更多的教育时间。
素质类教育的主体通常是3～6岁的幼儿园孩子及小学生，中学生的时间往往很紧张，课业、升学压力大，即使有兴趣爱好也很难有时间去学习。而学龄前儿童群体和小学低年级群体通常需求旺盛，时间充裕，家长往往不满足于幼儿园和早教机构提供的课程服务，也会为孩子选择一些素质类课外兴趣班。这一年龄段的孩子已经成为素质类教育培训机构关注的重点人群。素质类教育培训机构需要根据这一年龄阶段的幼儿、儿童特质，做好个性化、差异化课程设计与服务。
对于素质类教育培训机构来说，这次“双减”政策的落地既是挑战，也是机遇。应借此契机，把握时代脉搏，明确政策方向，注重规范化运作，建立品牌影响力，同时，长远布局，制定短、中、长期战略目标，切实做好素质类教育服务。
相信只要把握住上述几点，素质类教育培训机构将大有可为。
（作者系少儿艺术教育培训行业从业者）（编辑汪愉翔）
目录细化监管保障“双减”意见落地...........................1“双减”政策落地也应盯紧需求侧..........................3着力“双减”实现教育公平均衡发展........................5以系统综合治理让“双减”见实效..........................8“双减"助力教育良好生态...............................10
细化监管保障“双减”意见落地
轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称“双减"意见）。"双减"意见对于营造风清气正的教育环境，促进中小学生健康全面发展具有积极意义。但是“双减"意见刚刚出台，一些培训机构迅速退场，留下了退费难、找人难的“烂摊子"，让家长和学员们倍感无奈（据7月28日《北京日报》）。
“双减”意见落地生效，必然会导致野蛮生长多年的校外培训机构大幅“瘦身"。据统计，7月1日至7月27日，北京市民反映培训机构退费问题的诉求超过4000件。其中，“双减”措施出台后，仅7月25日至27日中午，涉及培训机构退费的相关诉求就达到1084件。从市民的投诉中能够发现，很多家长遭遇了培训机构频繁换址、
培训机构在闭店前利用促销大捞一笔以及商家以经营不善为由拒绝退款等情况。如何防止培训机构在重压之下卷款“闪退”？家长和学员权益谁来保障？这恐怕还需要各地在严格落实“双减”意见的时候，结合各地的具体情况，制定相对应的措施，来应对可能引发的退费难等问题。相关职能部门更应加强监管，监督培训机构做好退场的收尾工作。
为了防范不负责任的“闪退”，有些地方的监管部门已经出手。比如，北京市朝阳区市场监管局联合农业银行推出了“朝阳预存宝"资金监管平台，在这个监管模式下，商家通过平台收取预付资金，并依托银行进行资金监管。无论消费者预存多少费用，商家只能自由支配消费者已实际消费的额度。这将在一定程度上降低企业恶意卷钱跑路风险，消费者也不必担心商家挪用预付金。
加强对培训机构合同订立行为的审查，也应该是加强监管的一个着力点。据调查发现，导致退费难的一个原因是合同签订不规范。即使早在2020年教育部和市场监管总局就联合印发了《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，其中明确规定了培训机构应明示收费项目、收费标准、退费办法，并重申线下机构不得一次性收取或变相收取时间跨度超过3个月的费用等内容。但很多培训机构并未严格执行，在合同中作“模糊处理”，并未明确列出退费的具体细则，很多家长对这个文件内容也不了解，让不法机构钻了空子。这就要求职能部门强化督查，在及时惩治不法的同时，加大法治宣传力度。
好的政策需要得到不折不扣的落实。规范校外培训机构，保障“双减”意见落地落实，相关职能部门就要担起监管责任,秉持严管就是厚爱的监管理念，对具有资质的培训机构从严从细加强日常监管，对不合格的培训机构要严厉打击，该取缔的要依法取缔。
“双减”政策落地也应盯紧需求侧
最近，“双减”政策出台引发全民注重。中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出，坚持从严治理,全面规范校外培训行为。
从严治理教培机构，是这个领域的“供给侧”改革。长期以来，教培机构的商业模式就是建立在贩卖焦虑，加重中小学生负担基础之上的。“双减”政策是合乎民意的，有利于国民长期福祉。此次政策规定：现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。其整治力度空前，掐住了教培机构资本化运作的“命门”。对于公众而言，这是改变教育“内卷”的关键一步。
进行“供给侧”改革，也要对教师有偿补课行为祭出雷霆手段。7月27日，根据家长及媒体提供的线索，黄山市教育局组织人员突
袭，在一幢别墅内，对屯溪一中教师吕某某涉嫌有偿补课行为进行了查处。有的地方，个别教师有偿补课很出名，甚至有“四大名补”之称，课上教学有保留，课外收费讲要点，加重了学生家庭负担。近年来，从中央到地方出台了诸多禁令，但个别教师就是舍不得补课费这块“肥肉”。对此，必须提高监管水平，加大打击力度。相关部门不能总是靠举报，假如补课变成“一对一”，又怎么办呢？此前长沙规定，教师两次违规补课即取消教师资格证；今年1月，呼和浩特两名教师违规补课被解聘、撤销教师资格证。如此铁腕，多多益善。教育部显然注意到这个问题，继“双减"政策后，教育部7月28日再度出手，启动中小学有偿补课等专项整治，通过在“供给侧”上动刀，切除毒瘤，为家长减负。
“双减”政策落地，还应重视“需求侧”改革。“双减"政策思路是，学校进一步提高教学质量和服务水平，包括课后延时服务等，最大程度满足多数学生和家长的教育需求，让学生学习更好地回归校园，而非流向教培机构。这就是从“需求侧”着眼。不可否认，过去的“三点半放学”，确实加剧了教培机构生长。如今强调学校托底，也是一种纠偏。也必须承认，中国家长极其重视孩子的教育，学校能在多大程度上满足孩子和家长的需求，将直接关系到政策落实的效果。这就需要学校尽职尽责，改变思路，创新方法，真正做到因材施教。
此外，家长也需要转变思维，担负起教育责任来。有人担心，假如没法把孩子送去教培机构，那不是要“拼家长”了吗？应该说，
在学校和教师提高教学质量和服务水平的前提下，家长不会特别累，让家长代批作业等是明确禁止的。但同时，一个常识是：家长是孩子最好的老师。家长未必能对孩子进行高水平的学科辅导，却能够给孩子好的家教、家风，培养良好的学习习惯。与其拼命送孩子去辅导班，不如拼命做个好家长。当然，对孩子的期许应该合理，不要盲目攀比，这同样是“需求侧”改革，关乎家庭的幸福和孩子的一生。
着力“双减”实现教育公平均衡发展
近日，“双减”正在成为热门词汇一一减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。
7月20日，中共中央、国务院发布《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（以下简称《决定》），提出降低生育、养育、教育成本。将教育成本视为贯彻国家生育政策和影响人口长期均衡发展的重要因素之一，可见决策层对经济社会发展的统筹和宏观调控正越发精准化。毋庸讳言，将教育成本列为当前影响家庭生活成本最终负担之一，想必鲜有人反对。毕竟，数十年来日渐功利化的教育倾向将教育负担转嫁到家庭、学生身上，却让资本赚得盆满钵满，早已广受全社会诟病。
围绕“推进教育公平与优质教育资源供给”，《决定》提出，推进城镇小区配套幼儿园治理，持续提升普惠性幼儿园覆盖率，适
当延长在园时长或提供托管服务。推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，有效解决“择校热”难题。依托学校教育资源，以公益普惠为原则，全面开展课后文体活动、社会实践项目和托管服务，推动放学时间与父母下班时间衔接。改进校内教学质量和教育评价，将学生参加课外培训频次、费用等情况纳入教育督导体系。平衡家庭和学校教育负担，严格规范校外培训。
不难发现，无论是学前普惠教育还是义务教育均衡发展，无论是解决“择校热"难题，还是提升校内教学质量和规范校外培训降低培训负担和推动放学时间与父母下班时间衔接一桩桩一件件均—对应民之所想和民之所急。
当然，如果说激发“双减”作用是促进人口均衡发展政策的外溢。那么，对于教育事业本身而言，“双减”则被赋予了促进教育重回“遵循教育规律，着眼学生身心健康成长”轨道的重要使命。
7月240,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
（以下简称《意见》），要求学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
时间明确提出了“1年”和“3年”两个重要节点，评价则用“人民群众教育满意度明显提升”作为标准。从家庭教育成本支出而言，只要成本显著降低，同时能够确保孩子获得同等质量甚至更优质的教育资源，自然会感到“满意度明显提升”。而这也正是《意
见》试图要达成的目标。《意见》要求坚持从严治理，全面规范校外培训行为，其中，
对于备受注重的收费，《意见》确定北京、上海、沈阳、广州、成都、郑州、长治、威海、南通为全国试点，其他省份至少选择1个地市开展试点，试点内容为坚决压减学科类校外培训、合理利用校内外资源、强化培训收费监管等三项重点内容，其中不乏对校外培训机构预收费进行风险管控，加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生的举措。
最为关键的是，《意见》要求大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。提出要促进义务教育优质均衡发展、提升课堂教学质量、深化高中招生改革等一系列要求。而这也正是备受广大家庭和学生的心之所向。
毕竟，唯有确保教育公平均衡发展，全社会不再将教育成本视为影响生育或加重家庭负担的主要因素，才能激发降低教育成本，促进人口长期均衡增长的作用。
以系统综合治理让“双减”见实效
靴子终于落地。近日，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（》以下简称《意见》），就“双减”工作进行全面部署。《意见》从全面压减作业总量和时长，提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为，大力提升教
育教学质量、强化配套治理5个方面提出了30条具体意见，为“双减”工作指明了方向。
其中最受注重的莫过于对校外培训机构的治理。《意见》提出，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，学科类培训机构一律不得上市融资，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等，随后，校外培训市场出现剧烈震荡，相关企业的股价遭遇断崖式暴跌。这个系列规定不但大大压缩了学科类校外培训的空间，也直接斩断了资本与校外培训机构的关联，意味着校外培训行业的生存逻辑发生了根本性改变。
解读“双减”政策，必须深刻理解政策出台的背景。义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担过重，损害了中小学生的身心健康，加重了家庭的养育、教育成本，严重破坏教育生态，加剧教育“内卷”、破坏教育公平乃至于社会公平。尤其
是近年来校外培训机构在资本裹挟之下迅速发展，其总数已基本与学校数量持平，且大有形成另一个教育体系之势；行业内又鱼龙混杂、良莠不齐，违法违规情况突出，为谋求利益频频炒作教育焦虑，严重违背教育公益属性，良心行业逐渐变成了逐利产业。治沉疳须用猛药，对那些打着教育旗号侵害群众利益的行为，就当紧盯不放，确保改到位、改彻底。
其实，此前教育“减负”工作一直在推进，但之所以没有达到民众的预期，甚至出现了“校内减负，校外增负”的现象，根本原
因就在于系统、综合治理力度不够。此次“双减”则坚持源头治理、系统治理、综合治理的原则：既要求减轻校内作业负担，又要求做好课后服务，满足学生多样化成长需求；既要求全面规范校外培训行为，又要求强化学校教育主阵地作用,让学生在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训的需求。同时，《意见》还要求加强部门之间的协调，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体的育人格局。
当前，各地已陆续釆取了很多措施推进“双减”工作，比如全面推进课后服务，规范校外培训市场等。不过，在此过程中，也出现了一些新的现象和问题，一些地方的课后服务叫好不叫座，参与人数较少，很多家长仍持观望态度。而重拳整治校外培训机构后，市场供给少了，但是需求依然旺盛，为此很多家长通过“一对一上门私教”等方式来满足培训需求。结果是，家长的经济负担更重了，而且因为“一对一上门私教”游离在监管之外，存在更大的安全风险和隐患。
政策转轨期出现这种问题是很正常的，对于一些地方的家长和学生来说，课后服务还是一个新事物，接受认可需要一个过程。而要想赢得家长和学生的认同，还须通过保障学校课后服务条件，丰富课后服务内容，解决参与课后服务教师和相关人员待遇等问题，全面提高课后服务的质量，满足学生的多样化成长需求。
一些家长热衷为孩子选择校外培训，其背后折射的其实是对优质教育资源的渴望，同时也是受以往教育评价体系中唯分数、唯升学等不良导向的影响。所以，各地各部门在推进“双减”工作时，
一方面，要进一步扩大义务教育优质资源，缩小城乡、区域特别是同一区域校际差异，推进均衡发展，办好每一所学校；要通过深化教育教学改革，提高课堂质量，真正夯实学校教育的主阵地作用。另一方面，则要推进教育评价体系改革，引导家长掌握科学的教育理念和方法，让其认识到促进孩子全面发展、身心健康成长才是真正的“为之计长远”。如此，才能切实推动“双减”出实效，让人民群众教育满意度得到真正提升。
双减''助力教育良好生态
学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。”近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
教育是民生之基，社会各方密切注重。今年全国两会期间，总书记指出：“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。”
《意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现。
《意见》传递了党中央从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态的坚强决心，是从国之大计、党之大计角度作出的重大安排。
这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。《意见》统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考、综合施策。
这也是党中央针对义务教育阶段存在的短视化、功利化问题，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出所作的重要决策部署。
《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面,要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治理与长效机制建设两项工作。以专项治理体现鲜明态度。《意见》对违背教育规律，冲击学校教育，破坏教育生态，有违教育公平的问题，重拳出击，大力规范。以改革创新展现长远眼光。
《意见》对深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量、强化学校教育主阵地等作出明确要求，从根本上夯实“双减”工作持续、有效落实的制度基础，为工作科学深入开展保驾护航。
“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相对应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提髙。
双减政策下教学总结1作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的学问技能准时
稳固的重要途径；是同学解决问题、创新实践、思维力量提升的重要途径。课上听讲基本只能到达会用”，要使学习的学问形成技能，转化为力量，还必需通过复习、完成作业等活动才能实现。
现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。
昨晚听了陈特关于“双减”政策下的有效作业设计的共享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。
一、要设计好作业的时间。作业时间不是越长越好，超过了肯定时间以后，同学可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。假如导致睡眠缺乏，还会影响其次天的学习状态和效率。二、要设计分层作业。每个同学的基础不同，接受力量不同，作业的效果也就不同。从培育核心素养的角度来看，作业应当具有情境化，注意学习学问和技能，要围绕肯定的主题来完成，注意作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探究精神。三、设计趣味性作业学校生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机爱好就会直接
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影响学习活动，促使他们思维处于主动状态，产生剧烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使同学有极大的学习热忱和主动性。
四、设计生活化作业《课程标准》指出：数学学习应从同学已有的阅历和学问动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。所以应把数学作业和同学的生活实际相结合，常常布置一些与生活息息相关的作业，让所学的学问得到应用拓展与延长。五、设计探究性作业新课程提倡同学主动探究，创新学问，培育分析、解决问题的力量。人们往往把作业的功能定位于稳固学问，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要依据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探究性作业。其他还可以设计“多题解”作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。总之，在设计作业时注意目标和内容的全都，既要设计科学，又要设计合理。在“双减”政策下，作业设计我们还需要不断地探究和实践。双减政策下教学总结2对于课余时间，鼓舞从事力所能及的家务劳动，开展适合的体育熬炼，开展阅读和文艺活动。爱护好同学的身体健康、心理健康、家长要主动与孩子沟通，关注孩子心理心情。在校内满意同学多样化学习需求。对有特别需要的同学，学校应供应延时托管服务；学校学校工作日晚上可开设自习班。学校可统
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筹支配老师实行“弹性上下班制”。充分用好课后服务时间，指导同学仔细完成作业，对学习有困
难的同学进行补习辅导与答疑，为学有余力的同学拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
对于免费线上学习服务，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向同学供应高质量专题教育资源和掩盖各班级各学科的学习资源，推动教育资源均衡进展，促进教育公正。各地要主动制造条件，组织优秀老师开展免费在线互动沟通答疑。各地各校要加大宣扬推广使用力度，引导同学用好免费线上优质教育资源。
对于教育机构，各地不再审批新的面对义务教育阶段同学的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省〔自治区、直辖市〕要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营答应证〔ICP〕。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严厉查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购置学科类培训机构资产；外资不得通过兼并
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收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进行清理整治。
双减政策下教学总结3从应试教育到素养教育，再到双减，中国教育又迎来了宏大的
变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻同学过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证同学的睡眠时间，同学在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避开上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避开同学家校来回途中产生的平安问题。
这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本事，也对老师提出了更高的要求。
“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。老师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。
老师要与班主任、同学科老师、跨学科老师通力协作，建立主动的互相依靠的关系，双方成为“双减”的合。与同课老师一道深度
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参加集智备课，发挥群体大脑才智，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课老师一道共同制定学习规章，培育同学的内在秩序感，共同助力同学习惯养成。同时与本班课任老师合作，借助班级作业协调员，掌握作业总时长，彻底减轻同学过重作业负担。与跨学科老师协作，主动尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施力量。
老师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是公平中的首席角色。故老师与同学课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。
“双减”要求老师放手、放权，要求同学学会自律、自控，学会自主学习、独特化学习。要让同学潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求老师要感染、熏陶、培育“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！
通知中提到“明生”的范畴，应当有这样的几层含义：明学，思维比较清楚，元熟悉水平较高；自律意识、自控力量强；动手力量、创新力量、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、转变世界是发自内心追求，人生价值意义特别明晰。一句话要让同学成为“双减”最直接、最大受益者。
“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本事。要倾
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听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线老师，我们应当看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业进展水平。因此，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育将来的进展。
双减政策下教学总结4“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政
策”的出台，10月26日陇西国际城学校英语组全体老师进行了有关教研，老师全都认为“双减”政策应坚持同学为本，遵循教育规律，着眼同学身心健康欢乐，保障同学休息权利，让同学的学习回来学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应社会关切，促进同学全面进展、健康成长，是个好政策。
在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语教育的焦虑，必需削减社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。
针对作业我们重点进行了商量。作业应当是同学为到达学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过连续学习而深化老师讲授、同学观看与体验中所初步建构的学问、力量、
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看法。
有质量的作业必需有意义作业。以学问、力量、看法为基础，
强调教学之后的学问记忆和技能稳固，学问的迁移，思维的激活〔钥
匙〕，奇怪
的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。
有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国学校生的英语作
业，应当遵循我国学校生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心
为：稳固已学，强化实践，到达能会。
有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不
仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的
提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确、鲜亮、生动、
得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐好玩、亲切友好，对
思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”
等效果。
双减政策下教学总结5
对于广阔家长来说，最近最劲爆的消息唯恐就是“双减”出台。
国家这么大的手笔，别说违规大机构，就连许多正在观望的小
机构或个人，都被打的措手不及、狼狈不堪。本就如风中残烛一般的
教培机构，奄奄一息中又迎来了更大的打击——本土疫情。突如其来
的疫情，使得正在上暑期补习班或爱好班的孩子们，瞬间按了暂停键，
一下子赋闲在家。
就我而言，我，还有我许多同学、伴侣，都通过自己的努力考
上了高校，都是学习的受益者。我不会，更不行能允许我的孩子轻易
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放弃学业。所以我常常会查看孩子的学习状况，假如有哪里学的不好，我会先自己给他查漏补缺，假如我实在讲不好，也会考虑给孩子报班补课。我始终贯彻的是“补课”重在“补”，而不是提前“学”。如今“双减”政策一落地，同样也堵住了我给孩子查漏补缺的路。
这一周我始终在查找科学提升孩子学习力量的方法：买书、找网上的文章……如今不用我说，大家都意识到“双减”带来了一些无法反抗，却必需面对的现状：比方孩子的学习更多的依靠在校时间，课堂效率显得极为重要；再比方孩子的课余时间明显增多，自觉性和自学力量的强弱会对孩子的成果产生特别大的影响。
事实上，我越来越意识到学习成果好坏的`根源其实在于“学习力量”。如今，我们更加要思索如何才能提升孩子的“学习力量”。与学问量的增加相比力量的提升是很虚幻的，甚至是很缓慢的，但它的影响的确长期的。
“双减政策”的实施其实就是给全部在孩子学习道路上越走越歪的家长们下了一剂猛药。是连续往前，一条道走到黑；还是准时止损，摒弃错误的方法，重新找回科学正确之路？家长们，拼认知的时候到了。不要说取消校外补习以后有钱人都给孩子请一对一家教，没钱人的孩子就没机会上学。在目前国家政策之下，是几乎全部的一般家庭孩子都站在了同一条起跑线上。
此刻，我认为我们家长要做的，必需是“关心孩子提升学习力量”，使孩子的自我强大起来，才能应变这个世界。
双减政策下教学总结6
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“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段同学过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于老师。对于广阔老师而言，“双减”意味着老师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名学校英语老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。
一、制造高效课堂。双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，老师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到同学的个体差异，承认同学的力量差异，做到因材施教，分类指导。二、强化课堂检测。课堂检测能真实、快速反映出同学对所学内容的把握状况。利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对同学进行堂清摸底，能够关心同学查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而关心同学循序渐进把握学问。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最终几分钟进行。同学的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前细心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。三、加强作业管理。作业布置形式多样化，采纳分层作业和素养作业等多种形式。
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素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应当增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是同学所宠爱的，而且还可以激发学习困难生的学习爱好。
身为老师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名欢乐美好的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回来到最本真的状态。
双减政策下教学总结7双减政策“五项管理”对于切实减轻同学过重课业负担，提高
老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还同学欢乐健康的童年有主动的意义。我们主动贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。
一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式准时宣扬相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量削减同学接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成的平安作业等任务，坚决不给同学布置必需用手机完成的作业。对同学带手机和电话手表入校内进行了严格的管理。
二关于同学睡眠。学校生每天睡眠时间10个小时。准时关注同学睡眠时间，与家长做好沟通，保障同学充分睡眠。程度较弱的同学作业速度很慢的，老师会特别对待，布置简洁的作业，以保证同学的充分睡眠。
三是关于读物的管理。根据教育部下发的不得推举或选用为中
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学校生课外读物12条负面清单，我们准时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格根据规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。同学完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对同学课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量掌握在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间同学一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目同学也可以随时在老师指导下解决。个别参与社团的同学和作业速度较慢的同学也能回家后快速完成。
五是同学体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使同学每天运动量达标。
双减政策下教学总结8双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必需努
力适应新的要求。就语文来说，只有加强老师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，同学的负担才会真正的减轻。
提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，转变教学形式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出系列化的阅读
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导读课，配套的背诵、习字练习，这样面对全体的规范化、独特化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。
提高课堂效率。比方语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研同学的基础上，针对学情教学，带着同学提前预习，紧扣教学目标，课堂抓力量训练，扎实的提高语文课堂教学的效率，让同学课后能轻轻松松地做作业。
减轻同学的作业负担，首先要培育同学良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必需在规定时间内完成。同时，每级老师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务稳固时能够精准的练习，可以做到面批面改，同学也就不会觉得作业难、作业多了。
更重要的是要培育同学自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同进展，让同学在学校欢乐学习，在家欢乐成长。
双减政策下教学总结9开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术，
让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。暑假即将结束，许多同学真实感受到了“双减带来的“惊喜”
一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中学校全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期盼全新的打开模式。开学季，如何让“双减”
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在校内里与暑期有机连接，持续推动减负政策在校内里落地，孩子关怀，家长注意，全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中，细心预备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机连接起来，严格把控好书面作业量，探究推出延时托管服务等，让“双减政策与教育改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们欢乐学习、健康成长制造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更要看力度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，许多地方主动实行行动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减走进校内拥有更详细、更有针对性的政策“工具箱”。比方，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，帮助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中学校生参与联考、月考，着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的`重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，让校内和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校内时间，充分调动广阔老师主动性、制造性，提升课堂“含金量”，让孩子们在校内享受优质教育，促动同学健康成长，形成家校减负合力。“双减”政策从推出到如今，仅有一个多月时间，当前尚处于探究实践阶段。教育系统、各地方应把
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“双减”作为教育改革的重要抓手来推动，种好“试验田”，即时总结阅历,推广有效做法。
依据支配，“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点，其他省份至少选择1个地市绽开试点。试点城市应主动改、大胆试，为全国更广范围推行供应更多的阅历参考。试点城市当好“头雁，引领“群雁齐飞，让朗朗书声充盈校内，让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效，要预防“一刀切，要充分使用好“黑白名单”制度，坚持好校外培训公益属性，科学用好优质校外培训资源，在特长挖掘、素养教育补充上留有空间，让孩子们欢乐成长有更多的选择自由。“双减”，关键是减负担，重点是升质量。我们盼望看到同学负担“减”的同时,更盼望看到教育成效的“增”。新学期新气象，让我们合力为孩子制造更加良好的教育环境。
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机构
摘要：现在义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。校外培训过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，这些问题导致学生负担过重，家长经济和精力负担过重社会反响强烈。对此，引导和规范校外培训机构的办学行为，对校外培训机构设置标准及制定监督管理办法尤为重要。
关键词：双减；校外培训机构；规范
近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）工作，2021年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）。根据文件精神，“双减”工作的总体目标分为两个方面：一是校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。二是校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。在新推行的“双减”政策下，规范校外培训机构。
为引导和规范校外培训机构的办学行为，对校外培训机构设置标准及制定监督管理办法尤为重要，对此，我谈谈我的看法。
1.加强管理。
1.1全面掌握培训机构底数
教育部门全面排查学科类校外培训机构总数、从业人员数、招收学生数、预收费等方面情况，建立基础工作台账，及时录入全国中小学生校外培训机构管理
服务平台，实现与相关部门信息共享。其他非学科类校外培训机构由行业主管部门负责排摸登记，做到底数清、情况明，动态准。
1.2实施培训机构分类管理
各相关行业主管部门负责明确本领域培训机构的设置标准、准入方式，并强化日常监管。教育部门负责中小学学科类培训机构的管理；人社部门负责职业技术类培训机构的管理；文化广电旅游部门负责文化艺术培训机构的管理；体育部门负责体育培训机构的管理；科技部门负责科技类培训机构的管理；市场监管部门协同商务部门加强托管类机构的日常监管，依法查处无照经营行为。托管类机构开展学科、文化艺术、体育、科技培训的，由行业主管部门联合综合行政执法、市场监管、商务部门查处。
1.3建设数字监管服务平台
以数字化改革为牵引，借力创建国家“智慧教育示范区”契机，建设榆林校外教育智慧服务管理平台，将培训机构基本信息、收费、课程、合同、教师、党建等信息全部纳入平台，构建准入、监管、执法全流程闭环管理的智慧监管平台，提升校外培训机构的数字化监管水平。
1.4加强机构人员资格管理
从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格；不得泄露家长和学生个人信息；严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动，聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定。
1.5实施机构资金预警监管
健全校外培训机构资金监管制度，形成事前预警、事中预防和事后防范机制；校外培训机构应当开设预收费资金专户，并与开户银行签署协议，按照专款专户、专款专存、专款专用的原则，制定对大额资金异动的管控、最低存款余额的监督等措施。鼓励实施“先培训后收费”“一课一消”培训收费模式，有效防范“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。
1.6强化机构营销监督管理
加强广告和网络管理，不在主流新闻媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等刊登、播放学科类校外培训广告；依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为；依法查处不正当竞争和其他垄断行为。
1.7严格机构收费退费管理
根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以格式合同形式加重消费者责任或减轻经营者责任，不得以任何名义向培训对象摊派费用或强行集资。严格执行国家关于财务与资产管理的规定，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收取或通过拆分合同等形式变相收取时间跨度超过3个月的费用。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，明确权利义务和退费办法。
2.明确政策
2.1规范培训机构审批登记
不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，将现有学科类培训机构统一转登为非营利性机构，制定转登工作办法、时间表和路线图；不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构；从严审批其他非学科类校外培训机构；依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过的纳入全市校外培训机构白名单。核查清理“僵尸校外培训机构”。完善前置手续，培训机构的审批首先要经过业务监管部门前置审核，再由行政审批局审批，已审批的培训机构未办理前置审核的，暂停营业，完善审批程序，经业务监管部门审核合格后方可办理行政审批，落实谁审批、谁监管，谁主管、谁监管责任。
2.2实施信息公开公示制度
学科类培训机构要在机构办学场所显著位置及网站公示有关信息，包括机构办学许可证、法人登记证书、招生对象、收退费标准（包括收费标准、退费办法、
培训费收取账号等）、教师资质(包括姓名、照片、任教班次及教师资格证编号等)、培训内容（包括课程名称、时间、价格等）、安全管理制度、投诉电话等内容。其他非学科类培训机构由行业主管部门制定实施信息公开制度。
2.3严格培训限定要求
严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
2.4强化培训内容备案审查
实施培训内容备案监督，全面掌握学科类培训内容、培训材料、教师资质等信息。严禁超标超前培训，严禁学科类培训机构提供境外教育课程，严禁非学科类培训机构从事学科培训。学科类培训机构的培训结果不得对外公开，不得宣传学员等级证书、分数排名、“名校”录取人数等。依法依规坚决查处超范围培训、培训内容低俗违法、盗版侵权等问题。
3.明确验收标准
明确验收标准，让校外培训机构有章可循，可从以下6个方面明确。
一是完全达到国务院办公厅《关于规范校外培训机构发展的意见》标准；二是建立监管帐号，教育行政部门、培训机构、银行三方签定合同；三是公示所有任课教师（姓名、学科、身份证号、教师资格证号），每节课任课教师必须与公示教师一致；四是教室、教师办公室等教学场域监控全覆盖；五是培训人数与银行帐号中缴费人数一致；六是机构与学员签定《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。让资质齐全、行为规范、信誉度高、无违法违规记录的校外培训机构发挥好校外教育对学校教育的有益补充作业。
参考文献
[1]马开剑,王光明,方芳,张冉,艾巧珍,李廷洲.“双减”政策下的教育理念与教育生态变革（笔谈）[J].天津师范大学学报(社会科学版),2021(06):1-14.
[2]张志勇.“双减”背后教育观念的大变革[J].当代工人,2021(23):21.
[3]陈杨.“双减”下的周末，更考验家长智慧[N].巴中日报,2021-1107(003).
作者：刘丽来源：《江西教育A》2021年第12期
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），引發社会各界持续关注。《意见》的出台，犹如一颗石子，激起了教育界片片涟漪。有赞叹的，也有担忧的，甚至有人担心到头来又是“一纸空文”“一阵风”。笔者作为一名教师，认为要想有效落实“双减”政策，还要从“五加”出发，把学校、家庭、社会有机融为一体，多听一听学生、家长和教师的心声，才能促进“双减”政策落地见效。
一是加强宣传引导。因反对教师给孩子布置过多的书面作业，贵州某小学一名家长与教师发生了冲突，并遭到全班39名家长中37名家长联名“请愿”，要求该家长为孩子转学。对于此次“双减”政策目标，家长、教师两大群体都有不同程度的焦虑。家长对“双减”特别是对作业的“减少时长”“控制总量”是不是“买账”？是不是会出现新的“校内减负、校外增负”？如有的家长“众筹私教”，一起高价聘请教师给孩子补课;有的教师变身“高端家政”，“挂羊头卖狗肉”违规提供校外培训服务。所以，要确保“双减”政策落地见效，就要在宣传引导上下功夫，争取广大人民群众的理解和支持，以多种形式解读政策，用家长和教师听得懂的语言、看得见的时势，增进家长和教师对“双减”政策的理解和认同，尽量做到家喻户晓。把“双减”政策讲清讲透，减轻他们的焦虑，帮助他们卸掉心理负担，才能在源头上确保“双减”政策的生根。
二是加强经费保障。“双减”新政再次对“课后服务”提出了明确要求。从以往的实践看，课后托管虽然有效解决了“三点半”“四点半”难题，但在一定程度上却增加了家庭的经济负担，对参与课后服务的教师和相关人员的经费补助也标准不一。根据“课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间”的新要求，课后服务成本明显增加。因此，有必要建立省级政府统筹学校课后服务经费保障机制，增加地方政府对课后服务的专项奖励性绩效工资预算和校外人员劳务费预算，尽量不要出现同一设区市几种收费标准的情况。省级政府要制定好学校课后服务经费保障办法，明确相关标准，给予财政补贴，确保经费到位。只有在基本的财政保障下，学校才放心配足配齐教师，“5+2”的课后服务、寒暑期学校托管，才能真正成为家长放心、教师自愿、学生受益的民心工程。
三是加强校外监管。有些家长会问，学校“减”了，校外能不能“减”？这是一个大问题。校外管理包括家庭教育管理和社会培训机构两大主体，这两个都不能忽视，两个都必须管住。如果有条件的社区，在寒暑假还要发挥社区的资源优势，把社区教育作为校外教育管理的一个重要组成部分，真正实现家校社的有机协同配合。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，正是符合社会协同的体现。当然，适当作业、家务劳动、体育锻炼等，必须成为家庭作业的主体。在校内和家里“吃饱”“吃好”之后，作业丰富了，孩子也就没有时间去校外上学科类培训班
了，参加校外培训需求自然就会减少。其实，校外管理的一个重要方面就是加强对校外培训机构的治理。“双减”政策已经堵住校外培训机构休息日开展学科补习的大门，让家长无“旁门”可入，这才是有利于解决“校内减、校外补”怪圈的治本之策。
四是加强课后服务。自2017年教育部积极推进课后服务工作以来，江西省先后出台了《关于做好全省中小学生课后服务工作的指导意见》等多个文件，课后服务工作取得重要进展。但在实施的过程中，也出现不少问题，特别是在执行时，各地工作进展不平衡、课后服务时间偏短、经费保障不到位、课后服务吸引力弱、教师工作负担加重等问题也暴露出来。因此，课后服务有些问题必须明确：谁来提供服务，为谁提供服务，由谁负担服务经费等。如果要实现学校课后服务全方面高质量发展，就需要明确各参与主体的权力、义务等责任边界，并在此基础上各尽其责、协同合作。课后服务是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，是提高教育质量、促进学生健康成长、全面发展的重要途径，是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措。义务教育阶段学校提供课后服务，是对课内与课外时空的有效衔接，是课后育人与延时托管的有效融合，可解决全面整顿校外培训市场后暴露出来的新问题。学校是责任主体，应找准办学特色，打造课后服务课程体系。学校作为课后服务的提供者，其主要职责在于开发有特色的课后服务课程体系，突破学科、教室、班级壁垒，以校本课程和兴趣社团为基础，以系统性、多元性、实践性、趣味性为导向，充分调动教师的积极性和创造性来研制校本课程，切实增强课后服务项目的吸引力。
五是加强督查考核。无论是调查数据显示，还是亲身实地接触，我们都不难发现，如今校外培训机构可谓是“开枝散叶、遍地开花”。其中，又以一些处于监管“真空地带”“名不见经传”的地下培训市场居多，这些也真正成了“双减”政策落地的“拦路虎”。因此，只有形成部门联合监管督查，共同发力、协调配合的机制，才能对校外培训机构形成强大震慑。同时，在实际督查过程中，要坚持以问题为导向，采取明察暗访、实地核查等方式，力戒形式主义和官僚主义，做到直奔主题、直插现场、不留死角、不走过场。对检查中发现的问题，相关部门要各负其责，依法依规进行严肃处罚。各级党委和政府更要切实负起责任，不断强化监管力度，把触角伸向基层、走向乡村，真正做到应排尽排、应查尽查。只有依法依规打掉违规经营的“地上地下”培训市场，才能确保“双减”政策的顺利推行。当然，学校课后服务内容、完善作业管理机制、推广“智慧作业”等这些也不可忽视，更要加强对这些内容的督查考核，真正实现校内校外联动作用，真正发挥督查考核的威慑功能。
“双减”是一个复杂的系统工程，看似关乎的是减轻学生学业负担和校外培训负担的问题，实则是教育结构的深层次巨大变革和综合治理。不越界、不越位，各尽其责、各司其职。我们要从孩子的健康成长、全面发展出发，携手育人，共创家校社协同育人的理想状态。只有久久为功，聚焦关键环节，步步稳妥推进，这样才能促进“双减”政策落地见效，才能实现学生减负、群众满意的目标。◆（作者单位：南昌航空大学附属小学红谷滩分校）
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