2023年万安特教学校申报优秀班主任事迹材料

万安特教学校申报优秀班主任事迹材料 用爱开启残疾孩子的另一扇窗——申报市级优秀班主任事迹材料万安县特殊教育学校丁小红2008年秋，正值万安县特殊教育学校成立之时，带着一颗滚烫的心，我主动申请从普校下面是小编为大家整理的万安特教学校申报优秀班主任事迹材料 ,供大家参考。

　　用爱开启残疾孩子的另一扇窗

　　——申报市级优秀班主任事迹材料

　　万安县特殊教育学校

　　丁小红

　　200年秋，正值万安县特殊教育学校成立之时，带着一颗滚烫

　　的心，我主动申请从普校调入特殊教育学校，从此，成为了一名特

　　教教师。五年的时间并不算长，但五年的经历让我从茫从、彷徨、苦恼到执着、坚定、愉悦。我渐渐地爱上了这份特殊的职业，也从

　　中感受到了育人的艰辛与喜悦。

　　一、一切为了残疾孩子：把关爱撒播到残疾孩子的生活点滴

　　中。

　　如果在普校，班主任老师要管理二十几位孩子，那是一件多么

　　得心应手的事，可在这里就截然不同了。全班二十三位同学中，重

　　度智障人，脑瘫人，自闭症人，唐氏综合症人，黄铜尿症人，面对着这样一群孩子，管理的难度是一般人无法想象的。我

　　校是全日制寄宿学校。孩子们生活习惯的差距让我在班级管理中吃

　　尽了苦头，单说生活起居，每天都得比一般老师提前四十分钟起

　　床，来到宿舍，手把手地一个一个地教他们穿衣、系鞋带，帮助他

　　们叠被子，整理内务，每周至少两次帮学生清洗脏衣、脏物，有时

　　孩子把大、小便拉在身上，我都在第一时间帮学生清理。五年来，为学生清洗大便不下三十次。智障孩子普遍不会管理自己的物品，在平时工作中，我用注记号、辨颜色的方法帮助孩子一遍一遍地识

　　别衣物，不厌其烦，直到他们认识为止。有时孩子乱拿别人的东

　　西，我总得一样一样去找，同时又得一个一个的进行思想教育。一

　　些自闭症孩子经常自己损坏自己的衣裤、鞋帽，我总是耐心地为他

　　们缝补。有个叫章智林的同学，患有严重的自闭症，平时不与任何

　　人交流，家长对他也失去了信心，每学期一开学，家长送到学校后

　　就不管了。为了让他能在学校生活正常，且有所进步，我坚持天天

　　与他沟通，并经常帮他洗头、洗澡、缝补衣物。平常，他总有自残

　　的倾向（咬自己的手），我耐心地帮助他矫正，渐渐地，孩子接纳了

　　我。班上患癫痫症学生共有人，平时一不小心就发病，为了加强

　　对这部分孩子的管理，我为他们每人建立了一份健康管理档案，每

　　餐逐一为他们分发药品，慢慢地我摸索到了部分学生的发病规律，提前预防，及时监控，从而降低了学生的危险度。二十三位孩子

　　中，有

　　位患先天性小儿麻痹症，他们的生活自理能力固然很差，五年来，我不知为他们洗过多少次头，多少次澡，冬天里不知烘过

　　多少次衣服、鞋袜、被子。

　　二、为了残疾孩子的一切：把博爱无私地洒向班级的每个角落

　　里。

　　一个好的班集体必须有一位好的班主任。五年来，我为之奋

　　斗，为之追求。为了让每个孩子都能健康成长，同时也能在表扬与

　　激励中进步，我想方设法有针对性的创设良好的班级文化，除了建

　　立班级各种登记簿以外，我还建立了学生生日登记卡。五年来，为

　　了让每个学生的生日过得有意义，我为之垫资

　　100元以上。为了让

　　每个学生在行为习惯养成上有所突破，我绞尽脑汁，有效地组织学

　　生开展诸如“生活自理我能行”大比赛、“光盘行动计划”、“内务整

　　理评比”、“寻找自己的物品”、“我是小小厨师”等系列活动，让学

　　生生活得有意义更充实，同时生活能力也得以提升。

　　“医教结合”是特殊教育学校的教育理念，为了让学生能掌握一

　　些基础知识，我利用一切渠道积极搜集资料，丰富教学内容，拓展

　　学生视野，从而激发他们的求知欲望。0年下半年，学校开始引进

　　康复教学器材，我采用个训和集训两种不同的方式，进行康复训

　　练。在康训中，虽然每次每个学生的个训时间只有十分钟，但二十

　　几个学生加起来就是四个多小时。由于不断的演示口型，不断地单

　　个发音训练，纠正学生发音，我每天

　　都是在极度疲倦中走进自己的房间，声音嘶哑、咽喉肿痛自然不用说，但我毫无怨言，一直坚持

　　了下来。肢体残疾学生的康复是我这五年来收获最大的。班上有个

　　脑瘫孩子叫杨蕙菁，刚入学时，她只能一摇二摆三颤四倒艰难的行

　　走；每每刚到嘴边的饭，因为手不听使唤，又倒入碗里，不知要重

　　复多少次才能吃到一口饭菜。站在旁边的我，看在眼里疼在心里。

　　于是，我根据实际情况，制定了相应的康复计划（早上十分钟步

　　行、甩臂训练；下午手脚按摩；课前五分钟口唇部训练）。功夫不负

　　有心人，五年下来，现在的她能够小跑了，小手也能较熟练地使用

　　筷子、铅笔等。每天的衣食起居基本能独立完成。有多少次家长紧

　　握我的手，含着感激的泪，对我说：“你真是她的再生父母。”

　　我不但重视残疾儿童的智育，更重视他们的思想教育，培养智障

　　学生自强不息、与命运抗争的精神。在平时的工作中，我精心组织

　　主题班会，张贴班训，观看教育影片，手拉手帮扶及个别谈话等方

　　式，鼓励学生正视自身的生理缺陷，要做身残志坚、残而不废的人。在我的精心培育下，孩子们健康成长，整个班级的学生都呈现

　　出奋发向上的精神面貌。同时，我通过家访、电访、信访等多种形

　　式，与家长进行密切联系，争取家长最大限度地配合学校的教育教

　　学工作。并努力创造条件组织学生参加社会实践和社区活动，让他

　　们更多地了解社会，融入社会，为他们将来步入主流奠定基础。

　　三、为了一切残疾孩子：把大爱渗透到育残成才过程中。

　　为了孩子们有健康的体魄，我以阳光体育运动为契机，利用每天

　　下午第二节课时间带着孩子们参加体育锻炼，如学跳大绳。这对正

　　常的孩子来说不算什么，但对于他们来说要完成这项运动却并不容

　　易，开始时他们不知道什么时候起跳，更把握不好跳跃的节奏。我

　　就一遍一遍的喊口号，胳膊酸了，嗓子哑了，但每每看到孩子们有

　　点儿进步，就会跑到他们身边送上掌声或鼓励的拥抱。

　　为了孩子们在新时代的队伍中不落后，我认真地贯彻素质教育的方针政策，每周利用劳动课让他们参加适当的实践劳动（种菜、养

　　花、参加校外义务劳动、整治校园环境等），在劳动的过程中提高了

　　他们的生存能力，培养了他们与人合作的意识及做事有条理的好习

　　惯，自理能力也不断提高；每天借助晚上活动课对他们进行跳舞、唱歌、画画、写字、刺绣等特长培养。

　　一分耕耘，一分收获，当看着班级墙上贴满的一张张奖状（先进

　　班集体、体操比赛一等奖、文明礼仪模范班、“生活自理我能行”集

　　体奖）时；当拿着一本本精致耀眼的荣誉证书(优秀党员、优秀教

　　师、优秀班主任、县书法比赛教师组三等奖及指导奖二等奖)时；当

　　看到家长们露出的一个个笑脸时，我深深的感受到了奋斗的成功和

　　喜悦。我曾在日记中多次写道：“干特教这行，靠的是爱心、耐心

　　加恒心。有了爱心，才有花的种子；有了耐心，种子才会发芽；有

　　了恒心，才能开出七彩的花朵……”

　　五年来，面对这个弱势群体，我深深地认识到：“残疾孩子是折

　　翼的天使！上帝虽然关上了他们的一扇门，但我们能用爱帮他们开

　　启另一扇窗。”这就是我献身特教，无怨无悔的动力所在。

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