利用希沃白板打造高效英语课堂10篇利用希沃白板打造高效英语课堂 巧用希沃白板教学，打造高效高中英语写作课堂 摘要：新课改已经明确将提升学生的听、说、读、写能力作为高中英语课程的基本学科任务，目的是要下面是小编为大家整理的利用希沃白板打造高效英语课堂10篇,供大家参考。
摘要：新课改已经明确将提升学生的听、说、读、写能力作为高中英语课程的基本学科任务，目的是要提升高中生的英语能力，使其能够充分利用英语知识来解决现实问题，为高中生的未来成长做好语言准备。然而，高中生写作能力的不足是不争的事实，高中英语教师也长期停留在“重理论，轻能力”的传统思想中，忽视了英语写作教学训练。为了更好地促进高中生的健康成长，高中英语教师应该要积极利用希沃白板技术来完善英语写作教学。本文将从利用希沃白板创设写作情境、利用希沃白板组织写作素材、利用希沃白板丰富作文展示三个角度分析高中英语教师应该如何利用希沃白板稳步提升高中生的英语写作能力。
关键词：高中英语、写作教学、希沃白板 希沃白板是在信息技术已经成为高中英语现代化教学手段的基本组成这一现实背景下出现的一种交互式电子白板技术，能够综合处理 PPT、网络资源等数字化英语学习资料，同时还配有相应的交互设备，便于高中英语教师及时利用互联网来优化电子白板所呈现的英语资料，进一步丰富英语课堂教学活动，为高中生的英语发展做好准备。面对这些教学优势，高中英语教师应该要充分利用希沃白板来组织写作活动，及时补充与拓展写作素材，引导学生自主写作，及时评改学生作文，稳步提升高中生的英语写作能力。
一、利用希沃白板创设写作情境
在传统的高中英语教学过程中，高中生一般只在英语考试中写作文，这就使得高中生不得不写，且写的目的只是得分，并没有将英语写作活动看成是一种表达自我的有效途径。而且，大多数高中生并不会在作文中表达自己的真情实感，通常是以扣题为目的。对此，在利用希沃白板组织英语写作活动时，高中英语教师应该要主动创设写作情境，借助情境的启发、引导与熏陶作用激发出高中生的表达欲望，然后顺理成章地引导高中生写作文。
就如在“The Olympic Games”一课教学中，我就鼓励学生们利用自己对奥运会的认识撰写一份讲解稿，以某个运动项目的真实比赛过程为中心，以文字资料呈现这个奥运项目的发展史。当然，学生也可以效仿课文所呈现的对话形式撰写一份“采访稿”，以对话形式完成书面表达。为了激发高中生的写作欲望，我通过希沃白板播放了最新一期奥运会的开幕式片段，利用网络中现成的剪辑视频帮助学生明确了写作内容，很好地引导学生进入写作情境之中。然后，学生便可自主选择一项奥运项目，我会利用希沃白板呈现相关运动项目的发展史资料，以便学生及时将这些现成素材转化成英语作文。
二、利用希沃白板组织写作素材
客观来讲，我国高中生从小便生活在一个以母语为主要交际语言的现实环境中，除了在英语课上学英语、用英语之外，他们从来不会在生活中用英语完成日常交际。这就限制了高中生的英语知识储备，使其难以顺利完成英语写作。针对这一问题，高中英语教师应该要利
用希沃白板来丰富与补充写作素材，根据学生的表达需求及时呈现相应的英语资料，以便让高中生们有话可写，避免学生所写作文空洞、乏味。
就如在“Friendship”一课教学中，我就鼓励高中生以“Friend”为主题展开英语写作，希望学生们可以用英语来介绍自己的朋友，分享自己的友谊经历。为了引导学生积极写作，我利用希沃白板呈现了关于“Friend”的写作素材，有的是信件资料、有的是叙事文章。这些写作素材可以很好地给高中生提供仿写范本，便于高中生合理设计写作大纲。同时，在写作过程中，学生随时都可向我表述自己的写作瓶颈，我会随机利用希沃白板呈现英语单词、固定词组、英语句型等等。
三、利用希沃白板丰富作文展示
提升高中生的英语写作能力必将是一个复杂且反复的过程，需要一直围绕着高中生书面表达能力的变化而灵活调整辅导对策，引导高中生客观评价个人写作能力的不足，促使高中生自主修改与积极反思。为了让高中生获取实时的作文评改反馈，高中英语教师应该充分利用希沃白板的信息交互功能来组织作文评价，同时要积极展示学生所写的作文，以便进一步增强高中生的学习效能感。
就如在“Festivals around the world”一课教学中，我就让学生们通过英语作文描绘自己熟知的一个传统节日，鼓励学生自主设计作文大纲。然后，我就在教室内巡视，观察本班学生的写作行为。进而，我会利用手机上的拍照功能拍下学生自主拟定的作文大纲，通过
手机上的希沃助手将照片上传到电子白板上，然后认真点评作文大纲的优缺点。待学生写作作文之后，我也会用同样的方式呈现学生所写的作文，分析高中生所写作文所表现出来的突出问题，鼓励学生利用希沃白板自主讲解写作思路，由此实现写作分享。
总而言之，写作教学一直都是高中英语教学的盲区，也是高中生无法形成英语综合能力的基本瓶颈。因此，高中英语教师应该要迎难而上，利用希沃白板组织写作教学，切实优化高中生的英语写作思维，丰富高中生的英语表达机会，循序渐进地提升高中生的英语写作能力。
参考文献
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1062019年35期总第475期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS比如，在学习“The Modern Olympics”时，教师利用白板“多媒体”功能将网络上的历届奥运会的举办时间，地点，会徽，会歌，口号，吉祥物，奖牌数，有历史意义的获奖运动员名单等等的图像，音频，视频资料展示给学生观看，让其对奥运的发展史，奥运的举办，参与情况等等有一个很全面的了解，让学生的视野可以达到“更快、更高、更强”的新高度。在电子白板的协助下进行教学，在减轻教师备课压力的同时拓宽学生的知识面，可谓是一举两得。二、希沃“英汉字典”变一次词汇教学为多次强化学习在英语课程中，最基础的便是单词教学，教师借助白板“英汉字典”功能把新单词生成单词卡片能让学生听到最正确标准的读音。还可以把单词的释义、词组和相关例句拓展展示给学生。比如在“英汉字典”中生成了 mother 的单词卡，就会出现它的发音，词组 mother tongue, mother nature, mother’s milk 等，还可以看到相关的例句，近义词等等。有时还可以并配以生动形象的图片或视频以加深印象，起到很好的强化学习效果的作用。可以运用白板动画播放功能一张一张地将单词或者单词图片快速翻页，如此循环往复多次让学生快速认读，复习巩固，可以牢牢地抓住学生的注意力进行音标拼读，组词，造句等等的训练，快捷高效。短语，句型也可以利用白板的文本框“动画进入”功能进行类似的多次强化学习。三、希沃“课堂活动”实现了教与学的高效和互动苏联教育家、心理学家维果斯基提出“学习是通过教师与学习者的交往互动进行的”，有效的师生互动，能让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，提高了教学效率。运用希沃白板 “课堂活动”中的“趣味分类，超级分类，选词填空，知识配对，分组竞争，判断对错”等功能，每项课堂活动中都自带了多种美观、有趣的模板，可根据英语学科特点和个人喜好进行选择。这些“课堂活动”可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境。
比如在进行中考名词专题总复习时，针对初中生注意力容易分散、喜欢玩游戏的心理特点，我运用课堂活动功能，设计了 “可数名词和不可数名词趣味分类”和“名词复数构成知识配对”，“选择正确的名词形式填空”，“ 判断句子中名词的用法正确与否”等小组比赛，使知识点的呈现更加形象，孩子们通过参与活动，正确地掌握了名词的分类和用法。这种有趣的学习方式紧紧抓住了学生的注意力，白板的互动教学功能，让人人互动、人机互动、课堂互动得以充分体现，使得打造高效课堂切实可行。利用白板中的“文本”进行文字编辑，选择“形状”或自编形状，按要求设计“表格”，利用“思维导图”进行思路梳理或归纳总结，使用“听写”功能检测单词背诵情况，使用“四线三格”快捷规范的英文板书，给孩子们良好的书写示范。甚至跨学科使用别的学科工具，比如使用地理学科的“星球”教学different countries,developing countries， the map of the world，Pacif i c Ocean等等。教师还可以利用该系统软件中小工具的丰富的各项功能，比如使用 “板中板”来进行板书或练习、“放大镜”“聚光灯”“蒙层”“克隆”“锁定”学习目标、对许多图片进行叠放排序即“至于顶层，至于底层” “拖放组合”，“放大缩小”，使用“截屏”截取图片，动画使用“神奇移动”等等.比如教学现在进行时，展示一组按人称顺序叠放的图片，可使用“蒙层”功能边擦除边教授过去进行时的否定句，一般疑问句，特殊疑问句。可以使用到以上的功能突出重点，难点。各种功能恰当地运用，使课堂充满乐趣，知识便在“润物细无声”中习得，具有传统的黑板教学不可比拟的便捷和高效。四、运用希沃同步教学，摆脱讲台束缚，轻松掌控课堂在以往的课堂教学中，教师要经常站在大屏幕前对授课内容进行操作，这样就减少了与学生之间的交流互动；展示学生作业或讲评试卷等时，教师要经常拿到前面放到实物展台上进行展示，操作起来有些麻烦。有了电子白板，把电脑和手机连接到同一个网络上，使用“希沃授课助手”就可以远程地进行操控教学，当教师巡视辅导时，需要对某个同学的英语作业，作文，试卷等进行讲评，只需要用手机拍照即可上传到大屏幕，并进行放大或缩小、批注、讲解等，也可以用手机的视频功能直播学生的学习过程，方便快捷，也能更有效及时地反馈学生的学习情况，提高教学效果，增强了学生学习趣味性和学习的积极性。或者下载“希沃白板”手机APP，打开同一个账号，把手机和电脑上的课件同步起来，也可有“授课助手”一样的功能作用。希沃白板配置的“班级优化大师”软件，可以在课堂上适时有效地开展评价，并且能够将评价结果及时反馈给家长，让家长也参与到对学生的课堂管理之中，是一个方便快捷、有效互动的课堂评价平台。它不仅可以反映对学生的评价结果，还能详细反映学生在课堂上的表现过程，集合了形成性评价和终结性评价的优点，并且适用于任何学科课堂，让其他学科教师也可以在自己的课堂上评价学生。比如奖给认真背书完成作业的学生“勤学之星”；奖给认真观察的学生“观察之星”；奖给认真思考、积极作答的学生“智慧奖章”；奖给为集体做的贡献的学生“爱集体奖杯”。奖给认真值日打扫卫生的学生“劳动之星”；奖给获得总分第一名的小组“金皇冠”，第二名的小组“银皇冠”。就这样，适时有效的评价情境的创设，评比的点滴数字化，老师的鼓励具体化，孩子的进步家长可视化。孩子的热情日日高涨，学习效果当然是惊人的。总之，希沃白板作为一种传统课堂和现代科技相融合的电子教学系统，它创造出了新的教学模式，是一种功能强大的教学工具，具有综合性、交互性等特点，调动了学生多种感官参与学习，大大增加了课容量，丰富了解决教学重点和难点的手段，为打造高效初中英语课堂提供了保证。使学生由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”， 将希沃教学系统合理地运用在初中英语课堂中，有助于促进学生英语素养的全面提升。参考文献：[1]雷利军.运用交互白板挑战传统黑板[J].中小学信息技术教育, 2015.[2]余胜泉,余冠仕.信息技术与课程整合[J].四结合通讯,2014.[3]马雪梅.谈新课程理念下希沃软件教学[J].甘肃教育,2015(1).
巧用希沃白板
5 5 ，灵动英语课堂
近年来,随着我国科技不断发展进步,现代教育技术也得以迅速发展,并开始在实际教学活动中发挥越来越重要的作用,其中电子白板就是较为典型的一项辅助教学手段,而希沃白板 5 就是一个代表。希沃白板 5 是一款由希沃（seewo）
自主研发，专为老师打造的互动教学平台。针对信息化教学场景，提供课件制作、互动授课、在线课堂、微课录制、课件资源库等多项功能，满足线上、线下教学的多个场景，让老师能一站式完成教学环节的主要流程。因此,当下的实际教学过程中,很多小学英语教师都开始运用希沃白板 5 来设 计课件,本文就如何运用希沃白板 5 的各种功能,增强英语课堂的互动效果及教学目标的达成加以浅析。
关键词：希沃白板 5；小学英语；课堂教学
课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求， 我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。而希沃白板 5 恰好能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台，激发学生的求知欲望，启迪学生的思维，可以让学生在轻松自在的氛围 中快乐的学习英语，其丰富的功能提高了语言的操练实效， 真正实现了互动,它的出现与新课程标准的理念不谋而合。
接下来，我将以希沃白板 5 在我们的小学英语课堂中为例来浅谈它的应用。
一、“多媒体”功能，插入图片和音视频，丰富课堂内
容
对于英语教学，图片和音视频是非常重要的，它是让学
生能更直观把握知识的关键，与 PowerPoint 不同的是，希沃白板 5 中插入的图片可以像 Photoshop 中一样对其进行编辑，比如虚化背景，将图片中所需要的东西“取”出来，进行叠放，比如对“Can you show me the way to the XinHua Hotel?”这一单元进行句型操练时，可以将通往
XinHua
Hotel几条不同路线的图片依次放入同一张幻灯片中的同一个背 景中，动态地呈现在课堂上。让学生能够直观掌握知识，并声临其境的体会学习。
对于音视频的插入，希沃白板 5 不仅可以插入电子课本内容的动画视频，及其他你想用到的音视频，老师还可以根据课堂教学的需要随时随地的截取自己所需要的图片，比如在讲“What do you like?”的知识点时，老师插入了一段有关动物们表达喜欢食物的视频，上课时让学生们进行观看并回答“What
do
elephants
like?”“What
do
cats
like?”等问题，在视频播放的过程中，老师则可以针对这些问题的答案进行视频截图，用以验证学生的答案，增强学生的自信心。
二、“计时”和“板中板”功能，对课堂进行有效管理 在英语课堂中，常常会有 group work 环节，而在展示group work 前，学生们都需要一定的时间进行讨论练习，因此教师便可根据本堂课的设计安排用“计时”功能设置相应的时间，这样既能增强学生的时间观念，也能帮助教师更好的把控课堂。
对于“板中板”功能，老师可以根据课堂的需要灵活的使用，例如在用幻灯片对一般现在进行时的语法知识点进行展示讲解后，学生仍存在困惑，或做题时仍出现了错误，此时，教师则可利用“板中板”，用手写板书的形式，灵活的将学生们的困惑和错误都反馈出来，并进行单独一一分析讲解，还可随时圈画重点，用多种颜色做标记，以提高孩子们的专注力，使得课堂的学习更高效。
三、“课堂活动”功能，促进学生积极参与课堂，激发 学生学习兴趣 在英语的学习中，课堂活动是必不可少的，而学生们对以“游戏”为主的课堂活动是没有任何免疫力的，都非常着迷，正好希沃白板 5 中“超级分类”、“趣味分类”、“知识配对”、“分组竞争”等课堂活动都将课堂知识和趣味游戏结合在一起了，这恰好迎合了学生们的兴趣点。比如，在对学生们进行单词归类的巩固练习时，我一般会根据归类的种数选用“分组竞争”或“趣味分类”的形式让学生们来巩固练习，
学生们都抢着要来尝试，在游戏中学单词，这样学生对单词的学习就不再感到枯燥无味，也容易记住单词。
四、“四线三格”“思维导图”功能，培养学生们形成良好的学习习惯 对于小学英语阶段的基础学习来说，正确规范的书写是必要的基础，很多孩子在学习英语时，总是很容易将语文的拼音和英语的字母弄混淆，同时在书写时，也总是习惯照着书本写印刷体格式，而常常忽略了手写体形式。而希沃白板5 中的“四线三格”不仅自动显示了规范的格式，字体也自动的是手写体形式，这样既为老师在上课时节约了板书画格式的时间，也能更直观的呈现给学生们规范的书写，从而提醒他们，并加深他们对手写体书写的认知。
“思维导图”是英语学习中很重要的学习方法之一，若 想要让知识体系化、可视化，便于让学生理解、记忆，我们可以用希沃白板 5 中的思维导图工具，可轻松地增删、拖拽， 并可以插入图片、音频、视频、网页链接、课件页面链接等。
同时我们可通过思维导图，轻松完成课堂启发式的教学，引 导学生将教学内容进行结构化梳理，加深学生的记忆。例如：
在复习三年级下册所学词汇类别时，我将 colors、jobs、clothes、weather 等通过希沃中思维导图的一种模板一一展 示出来，跟随时学生们一类一类的回顾，我同步将学生们总 结的词汇也跟着输入进去，从而形成了一个完整的思维导图。
在一节课堂中，除以上四点功能外，我们还可针对教学场景设计多款通用工具与学科工具，让我们的课堂更高效， 知识点输出更直观形象。比如，若遇到陌生词汇时，我们可以调用希沃白板 5 中的英汉词典，方便学生快捷地获得新知； 若想要突出显示一个重点，我们可以调用放大镜，清晰直观地让学生感知学习；若想要留下课堂的宝贵资源，我们还可以调用录制胶囊等。
总之，在英语课堂中应用希沃白板 5 这段期间,明显感受到学生们学习英语的积极性极大的提高了,同时希沃白板
5 使英语课堂呈现出了一种开放的、积极互动的课堂文化。
不过希沃白板 5 中目前的英语学科共享资源版本太少，我们现学的“湘少版”教材资源未在其中，因此，希望日后，希沃白板 5 能提供更全面的资源和功能，以便我们能巧妙运用它的各种功能去有效地挖掘学生的学习潜能,并提升英语课 堂的品质。
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G 633.41 【文 章 编 号 】1004—0463(2020)04— 0084— 01 【文 献 标 识 码 】
A― 、巧 用 希 沃 辅 助 功 能 ，增强课堂 教学趣味性小 学 英 语 教 学 具 有 一 定 的 独 特 性 ， 是 以 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 为 主 ，努力发 展 学 生 的 学 习 主 动 性 、积 极 性 ，使学生 能 够 获 得 语 言 技 能 ，提 高 学 习 能 力 。传 统 的 英 语 教 学 模 式 多 是 单 向 的 知 识 传 授 ，教 师 单 一 地 讲 ，学 生 被 动 地 听 ，教学 不 能 更 好 地 实 现 师 生 、生 生 互 动 ，学生 的 学 习 兴 趣 和 潜 力 都 达 不 到 最 大 限 度 的 挖 掘 a 而 希沃白 板多 样教 学 辅助 功能 的 恰 当 运 用 就 能 够 趋 利 避 害 ，变换教学 手 段 ，用 丰 富 的 功 能 为 语 言 的 习 得 与 操 练 创 设 情 境 ，将 知 识 性 与 趣 味 性 融 为 一 体 ，将 学 生 学 习 的 内 容 通 过 图 片 、文 字 、 声 音 、游 戏 等 方 式 有 机 整 合 利 用 ，形象 直 观 地 展 现 ，调 动 学 生 的 多 种 感 官 接 受 信 息 ，还 可 以 通 过 动 画 、歌 曲 、游戏等小 学 生 易 于 接 受 的 方 式 激 励 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 同 时 帮 助 学 生 理 解 课 文 内 容 ，巩 固 所 学 知 识 ，最 大 限 度 地 提高 课 堂教 学 效 率 。如 希 沃 白 板 中 的 放 大 镜 、聚 光灯、 拉 幕 、隐 藏 等 功 能 对 词 汇 教 学 而 言 ，可 以 真 正 实 现 孩 子 们 在 玩 中 学 、在学中乐 的 新 课 标 要 求 ；再 如 思 维 导 图 、课堂活 动 等 功 能 在 语 法 教 学 中 就 有 其 独 到 的 “魅 力 ”，它 们 能 帮 助 学 生 理 清 思 路 ，实 现 语 言 的 完 美 输 出 。二 、巧 用 希 沃 资 源 功 能 ，优 化 语 言 学习专业性在 传 统 的 多 媒 体 课 堂 教 学 中 ，教师 多 使 用 幻 灯 片 来 设 计 教 学 过 程 ，它虽然 也 能 生 动 、形 象 地 展 现 教 学 内 容 ，但教 师 仅 仅 是 放 映 者 ，只 能 按部 就 班地 放映 事 先 设 计 好 的 多 媒 体 资 料 ，缺 乏 灵 活性 ，不 能 很 好 地 进 行 调 整 和 圈 点 勾 画 。
而 希 沃 白 板 为 教 师 提 供 了 一 个 可 以 反 复 使 用 的 丰 富 资 源 库 。教师在运用希沃 白 板 进 行 教 学 时 ，可以设 计一 些小 学 生 自 己 喜 欢 的 卡 通 动 画 、游 戏 、音 乐 、视频 资 料 ，教 师 将 这 些 具 有 生 活 气 息 的 内 容 穿 插 进 去 ，可 以 增 强 教 学 的 生 动 性 ，降 低 学 生 学 习 的 恐 惧 心 理 ，拉近学生与所 学 知 识 的 距 离 。教 师还 可以 把 通 过 互 联 网 获 得 的 资 源 作 为 电 子 白 板 的 背 景 、页 面 等 ，使 学 生 在 学 习 某 个 知 识 点 时 拓 展 更 多 的 知 识 ，这 有 利 于 扩 大 学 生 的 国 际 视 野 和 中 西 方 文 化 的 对 比 。如学科工具 中 的 字 典 能 随 时 帮 助 学 生 查 阅 陌 生 词 汇 ，习 题库 更 有 大 量 的 典 型 题 例 帮 助 学 生 专 项 练 习 突 破 重 难 点 。三 、巧 用 希 沃 交 互 功 能 ，促 进 教 学 有效生成性苏 联 教 育 家 维 果 斯 基 曾 说 “学习是 通 过 教 师 与 学 习 者 的 交 往 互 动 进 行 的 ”。
高 效 课 堂 教 学 不 是 教 师 讲 了 多 少 ，而 是 学 生 能 学 到 多 少 ，所 以 ，要体 现 学 生 的 主 体 地 位 ，就 必 须 让 学 生 参 与 到 课 堂 活 动 中 去 。
在 希 沃 白 板 环 境 下 ，教 师 可 以 在 课 前 准 备 好 提 供 给 学 生 图 片 、文 字 、音 频 、动 画 等 学 习 材 料 ， 创 设 适 于 教 学 的 语 言 情 境 ，课 中 引 导 学 生 充 分 利 用 这 些 资 源 自 主 地 在 希 沃 白 板 上 标 注 、拖 放 、绘 画 、归 纳 ，展现知 识 形 成 的 过 程 ，这 种 以 超 语 言 、超文本 辅 助 英 语 教 学 的 形 式 使 得 师 生 之 间 、 生 生 之 间 的 信 息 交 流 更 丰 富 生 动 ，更 重 要 的 是 它 能 够 让 学 生 及 时 捕 获 课 堂 上 生 成 的 资 源 ，帮 助 学 生 拓 展 他 们 的 思 维 空 间 ，从 而 促 进 教 学 的 有 效 生 成 。四 、巧 用 希 沃 授 课 助 手 ，实现课堂 形式灵活性英 语 课 程 承 担 着 培 养 学 生 基 本 英 语 素 养 和 发 展 学 生 思 维 能 力 的 任 务 。每 堂 课 上 ，我 们对 学 生 的 语 言 知 识 和 学 习 技 能 都 会 有 所 侧 重 ，并通过 练 习进 一 步 跟 进 ，以 弥 补 不 足 。但 在 以 往 的 课 堂 教 学 中 ，受 设 备 的 限 制 ，教 师 大 多 数 时 候 要 站 在 讲 台 上 授 课 ，即使捕捉到了练习 中 的 问 题 也 只 能 口 头 讲 评 或 用 实 物 展 台 进 行 演 示 ，操 作 起 来 有 些 麻 烦 。
运用 希 沃 授 课 助 手 ，教 师就 可以 脱 离 讲 台 的 束 缚 ，在 教 室 任 意 地 方 都 可 进 行 教 学 操 做 。
比 如 对 某 个 同 学 的 作 业 进 行 点 评 ， 只 需 要 用 手 机 拍 照 就 可 以 上 传 到 大 屏 幕 ，并 进 行 放 大 、批 注 、讲 解 等 ，并及时 有 效 地 反 馈 学 生 学 g 的 情 况 ，让学生自 己 发 现 问 题 、解 决 问 题 ，这 样 的 互 动 式 课 堂 会 更 好 地 吸 引 学 生 参 与 到 学 习 中 来 ，既 调 动 了 学 生 学 习 的 兴 趣 ，又提高 了 课 堂 教 学 的 实 效 性 。现 代 化 教 学 手 段 在 课 堂 中 的 利 用 ， 已 成 为 一 种 趋 势 。以希沃白板为栽体的 多 种 媒 体 课 堂 教 学 ，以 其 强 大 的 功 能 、 多 元 的 互 动 、方 便 的 操 作 ，充分体现了 学 生 的 “学”和 教 师 个 性 的 “教 ”。
希沃 白 板 作 为 一 种 教 学 辅 助 工 具 ，它转变了 教 学 模 式 ，扩 充 了 课 堂 容 量 ，让学生自 己 去 体 验 获 取 知 识 的 过 程 。我们应该更 充 分 地 发 掘 这 个 新 交 互 平 台 中 蕴 涵 的 强 大 功 能 ，使 这 一 技 术 真 正 融 入 到 日 常 英 语 课 堂 教 学 中 ，从 而 实 现信 息技 术 与 学 科 课 程 整 合 的 突 破 ，助 力我 们 的 英 语 教 学 。编 辑 ：
赵玉梅妒 84
2020.6
中学生作文指导周刊课堂聚集 | 高效课堂摘
要：希沃白板能富于课堂无限的资源和交流的平台，使建立以学生为中心的课堂教学得以实现。教师如果能利用希沃白板辅助教学，课堂教学的效果将会更高效。笔者从如下方面进行论述：一、利用希沃白板，营造学习氛围。二、利用希沃白板，突破重难点。三、利用希沃白板，培养学习兴趣。四、利用希沃白板，加强互动性。五、利用希沃白板，提高复习效率。六、利用希沃白板，加强学生的凝聚力。七、利用希沃白板，梳理知识点。希沃白板的运用快捷而方便，大大的增加了课堂的容量，调动起了学生的积极主动性，提高了学生的参与意识，实现了课堂的共享性与交互性，优化了英语课堂教学。关键词：希沃白板；小学英语；高效课堂打造高效课堂是教学探索的永恒课题，是教师永远的理想与追求。这种教学形态，体现了“学为主体，教为主导”的原则，明显的表现为学生学得愉快、教师教得轻松，融合学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体。这种教学形态，从追求更高效的教学理想到实现高效地教和高效地学的转变。希沃白板是一款全新的、功能强大的高科技教学媒体，它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支撑 , 它能富于课堂无限的资源和交流的平台，使建立以学生为中心的课堂教学得以实现。教师如果能利用希沃白板辅助教学，课堂教学的效果将会更高效。那么如何利用希沃白板打造小学英语高效课堂呢？我认为可以从如下几方面着手 :一、利用希沃白板，营造学习氛围好的开始，是成功的一半。课前利用希沃白板的“多媒体”导入与本课相关的歌曲或视频。精彩的画面，愉快的音乐，迅速的将学生课间散漫的心，一下子吸引过来，目光聚焦在白板上。如在学习人教精通版四年级上册 lesson31，学习新句型“It has big ears. And small eyes.”需要复习人体器官的单词。我就在课前播放了歌曲《Head and shoulders》。同学们听到音乐迅速回到座位，并随着音乐打着节拍做着动作，无需教师整顿，一切是那么自然，水到渠成。二、利用希沃白板，突破重难点在学习比较抽象的新单词时，“英语词典”这一功能就有了用武之地，当堂就可以制作有音标标注，有中文解释，有发音范读的单词卡片。既能极大地调动学生的学习积极性，又能让学生准确的掌握单词的发音。在单词书写方面，“四线三格”功能又该大显身手了，板书既快捷又规范，给学生做了良好的书写示范。四两拨千斤，灵活的运用好这些小功能，能有效地突破重难点，从而构建高效课堂。三、利用希沃白板，培养学习兴趣兴趣是最好的老师。学生有了学习兴趣，才能将被动的学变成主动享受愉快的体验，才会愿学乐学，主动求知，达到事半功倍的效果。希沃白板五特有的功能及其使用技巧，如课堂活动、思维导图、学科工具、蒙层功能等，可以设计出多种多样的教学活动。使学生体会到学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲，从而积极主动的参与学习活动。四、利用希沃白板，加强互动性希沃白板的操作工具具有书写、擦除、绘画功能外，它对对象独有的自由锁定、克隆、拖放、旋转、等比缩放功能、照相功能、涂色功能、隐藏功能、拉幕功能等在教学中起到提高视觉效果，激发学生兴趣的同时，还使教师的教学更加方便、生动。如：在教学 What’s in my living room ? 时，教师请学生根据自己的喜好利用拖拽功能布置房间，进行问答练习。这就避免了一张图片众人说，鹦鹉学舌机械性的操练，自如的操练了句型，大幅度提高了学生学习英语的兴趣。这种习得过程是动态的、自主的，学生在交互性的练习中，养成了用英语思维和表达的好习惯，同时能力得以展示，达到了提高自信心的目的，更重要的是实现了创新的目的。五、利用希沃白板，提高复习效率传统的复习模式，默写加题海战术，使学生苦不堪言，丧失学习乐趣，也增加了教师批改的工作量。希沃白板的“课堂活动”丰富多彩，对这种新颖有趣、操作性强、参与度高的课堂活动,学生们跃跃欲试,热情很高。希沃白板的即时评价功能，活动过程中就可以对学生的答案做出判断，促使学生及时纠错，真正实现玩中学。六、利用希沃白板，加强学生的凝聚力一个班级成绩的进步大小，取决于学困生的进步大小。辅导学困生的工作只放在老师身上，必将顾此失彼，兼顾不暇。如果将学生分成以优带差的小组，加上组间的竞争，必将激励学生为了共同的荣誉，而出现教者愿教，学者愿学的良好局面。希沃白板中的“分组竞争”和“判断对错”就是一个多人的参与的课堂活动，限时的竞争机制，更能让学生全身心投入，激发荣誉感，在活动中互帮互学，教学效率倍增。七、利用希沃白板，梳理知识点一堂课下来或一个单元结束，我们都会做一个知识点的汇总和梳理。以往我们会一一写在黑板上，费时又费力。想要让知识可视化、体系化的展示出来，便于学生理解、记忆，可以用希沃白板的“思维导图”工具，轻松地加以增删，或插入视频、音频、图片、网页链接等。利用“思维导图”，我们可以轻松完成课堂启发式的教学，引导学生结构化的梳理教学内容，强化理解，加深记忆。希沃白板现在已经普遍存在，它的运用快捷而方便，大大的增加了课堂的容量，调动起了学生的积极主动性，提高了学生的参与意识，实现了课堂的共享性与交互性，优化了英语课堂教学。我相信通过不断的探索应用，大胆的创新改革，希沃白板这种教学手段能在今后的教学中发挥更高效的作用，将会演绎出更加精彩的课堂。参考文献：[1]杨莹.《交互式电子白板在高中信息技术教学中的应用研究》.《山东师范大学硕士学位论文》
2014。[2]蒋晓芬.《浅谈电子白板在小学英语课堂中应用的几点体会》.《中国校外教育:上旬》
2014。[3]邓英俊.《浅谈交互式电子白板在高中英语教学中的运用》.《学周刊：上旬》 2014。（作者单位：天津市静海区大丰堆镇大丰堆小学）巧用希沃白板打造小学英语高效课堂◎杨洪霞
2020/01节课的学习 遥2.野 游戏活动 冶 牢固知识记忆以任务型教学方法为主的英语课堂 袁 要求教师课前要设计相应的课堂任务或者活动贯穿整节课的教学 遥 希沃白板 5 中的 野 课堂活动 冶 功能为教师提供了较大的帮助 遥 本节课 袁 笔者设计了 PK 游戏活动 院学生快速浏览后 袁 找出哪些是绘本人物 袁 选出两人到屏幕前进行点击选择比赛 遥 通过这一游戏 袁 教师可以检验学生快速阅读绘本的学习成果 袁 并能梳理绘本中出现的任务 袁 为接下来的人物讲解做好铺垫 遥 希沃白板 5 的游戏活动设计有趣 袁 图片丰富 袁 音效生动 袁 学生在游戏竞赛中 袁 全神投入 袁 这就意味着练习中的知识点得到了深刻的巩固记忆 遥3.野 词典检索 冶 突破难点教学钥 这一绘本对于三年级小学生来说阅读是有一定难度的 袁 因为绘本文字中出现了很多的生词或重点词组 袁 例如 principle,choose,care 等 袁 给学生带来了很多阅读障碍 袁 但希沃白板 5中的 野 词典 冶 能帮助教师和学生解决生词问题 遥 教师课前将重难点词汇做好标注 袁 授课中可以直接点击词汇 袁 向学生展示语音 尧 词义 尧 例句 遥 使用 野 词典 冶 功能 袁 既能节约教师口头解释的时间 袁 提高效率 袁 又能有效突破重难点教学 袁 一举两得 遥4.野 思维导图 冶 梳理文章逻辑在教学中 袁 教师们经常需要对一些知识点进行梳理 袁 来加强学生对知识点或语篇的整体感和逻辑感 遥 希沃白板 5 备课模式中的 野 思维导图 冶 功能可以方便教师绘制同级 尧 下级的思维导图 遥 教师可以根据课程需要 袁 设置知识点 野 框 冶 逐级或者逐个出现 袁更好地贴合课程的需要 遥 在 钥 一课中 袁 笔者以 野at school冶 作为思维导图的中心 袁 并以此中心展开下一级 野principle冶野teacher冶 等校园工作者 袁 再以人物为基础开展下一级 野the leader冶野teachlessons冶 等工作内容和角色定位 遥 整幅思维导图 袁 逐级呈现 袁 帮助学生一层层地梳理绘本中的人物和相对应的工作 袁 让学生对绘本内容有更加深刻的理解 袁 也锻炼了他们的逻辑思维能力 遥二 尧 优势总结与建议1. 智慧创设情境 袁 激趣凝神小学生的形象思维突出 袁 所以在教学中要重视创设合理的情景 袁 如用感官替代文字和语言 袁 用图片或视频替代文字阅读 遥 运用希沃白板 5 开展小学英语课程教学 袁 便可以创设情境 袁 营造学习氛围 遥 教师可以采用生活场景中的图片 尧 视频或者利用希沃白板 5 中创建情境游戏 遥 随着图片呈现 尧 视频放映 尧游戏开展 袁 学生的兴趣被激发 袁 注意力集中 袁 教师可以在适当的时机抛出问题引发学生们观察探究 遥 创设情境往往运用于课程教学伊始 袁 学生的学习积极性 尧 主动性得到极大的调动 遥 形象化的情境有助于小学生感性认识的形成 袁 促进他们理性认识的发展 遥 激趣凝神的同时 袁 观察 尧 思考 尧 想象的学习行为开启了学生主动探究的智慧 遥2. 智慧优化活动 袁 提高效率一节英语课涉及许多知识点 袁 例如单词 尧 句型 尧语法 尧 语篇理解等 遥 教师在备课时要凝聚教学目标 袁优化教学活动 袁 在有限的教学时间里 袁 利用希沃白板软件巧妙地向学生提供丰富生动的教学信息 遥 希沃白板 5 中有诸多功能便于教师优化课堂活动 袁 如在单词教学过程中 袁 遇到新单词或重点单词 袁 可以直接使用 野 词典 冶 功能 袁 及时向学生展示发音 尧 词义 尧例句等 遥 句型操练和语法练习都可以使用 野 课堂活动 冶 功能 袁 以 PK 比赛的形式 袁 借助 野 分类 冶野 填空 冶野 连线 冶 等活动巩固句型和语法知识 遥 语篇理解方面可以利用 野 思维导图 冶 功能 袁 逐层分析 袁 帮助学生直观理解语篇结构 袁 掌握语篇含义 袁 促进理性思维发展 遥希沃白板软件丰富了教学手段 袁 增强了教学内容的展示效果 遥 智慧优化教学活动后 袁 学生的学习主动性得到了提高 袁 课堂教学效率也就得到了提升 遥3. 智慧引领互动 袁 优化学法小学英语课堂既有观察思维等自主活动 袁 又有生生之间 尧 师生之间的交流讨论 尧 展示评价等合作互动 遥 由于希沃白板软件是一种互动式多媒体软件 袁 它可以提供多种引导生生互动 尧 师生互动的活动与平台 遥 希沃白板 5 的 野 投屏 冶 功能 袁 是实现教学互动的好帮手 遥 由于手机端与电脑端的同步化 袁 教师在活动过程中 袁 可以随时用手机拍下学生的作业或作品 袁 照片就会实时投影在屏幕上 袁 直接进行分享与点评 遥 在利用希沃白板 5 的 野 课堂活动 冶 中 袁 教师可以设计各种类型的 PK 活动 遥 通过竞赛游戏的方式 袁学生可以相互启迪 袁 在竞争中获得求知动力 袁 自信展示 尧 互相评价 尧 改善自己的学习方法和策略 袁 达到爱学习 尧 善学习的目标 遥 希沃白板软件可以帮课程研究75
2020/01助英语课堂真正实现互动式教学 袁 实现传统课堂向智慧课堂转变 遥结合自己的实践经验 袁 笔者对希沃白板 5 功能的应用提出几点建议 遥 一是教师自身素养的提高 遥因为 袁 教师自身的学科素养和科学素养是英语 野 智慧课堂 冶 中将语言教学和信息技术进行有效融合的重要保障 遥 教师在关注语言教学的同时 袁 也要注重培养学生在信息技术下的合作能力 遥 二是实际课堂教学的需要 遥 希沃白板有丰富的功能 袁 但并不是所有的功能都适用于日常教学 遥 运用希沃白板 袁 教师应依据课型选定使用哪个工具更合适 袁 依学情设计课堂活动 袁 依效果调整功能的应用策略 遥三 尧 结束语希沃白板软件可以改进教学方式 袁 提高教学效率 袁 拓展教学时空维度等 袁 但它并不能替代课堂中教师的人的因素 遥 教师使用希沃白板软件的初衷就是为了鼓励学生积极 尧 勇敢地与老师 尧 同伴互动对话 尧 分享想法与交流情感 遥 无论信息科技如何日新月异 袁 师生间 尧 生生间的对话都是英语教学中不可替代的 遥 在现代信息技术与教育教学活动相结合的趋势下 袁 小学英语教师要合理利用希沃白板软件 袁为日常的英语课堂增添一抹别样的科技色彩 遥揖 参考文献 铱[1] 李文欣 . 多媒体教学技术 院 英语教学中的现代化教学手段 [ J ]. 中国教育技术装备 ,2015(19).[2] 王芳 . 利用希沃授课助手实现互动课堂教学[ J ]. 教育 ,2017(3).[3] 陈雨琴 . 小学英语语篇有效教学策略探究 [ J ]. 英语广场 渊 学术研究 冤袁2013(4).以情入野境冶 由野径冶入学要要 要 统编版教材文言文教学策略探微江苏南京市晓庄小学 徐同涛揖 摘要 铱 文言文的学习 袁 打好基础是关键 袁 要打好基础则关键在于提供学习路径 袁 找准学习着力点 袁 明确学习目标 袁 整合关键信息 袁 引导学生按照某种结构形式 袁 拆分成不同的学习板块 袁 进行理解加工 袁 在拆分理解小问题后 袁 理解大问题 袁 形成正向的金字塔学习结构 袁 掌握文言文学习的基本方法 袁 达成文言文学习的目标 遥揖 关键词 铱 统编版教材 文言文 模块学习 教学策略.......................................................................................................................................................文言文的显著特征是篇幅短小 袁 内容简洁 袁 内涵丰富 袁 韵律明显 遥 统编版教材中新增加的文言文学习 袁 旨在让学生初学就感兴趣 遥 在选材上 袁 都是贴近儿童或跟儿童有关的内容 袁 浅显易懂 袁 喜闻乐见 遥在内容上 袁 主要是以人物的典型事迹 尧 代表性的言论为表现形式 袁 注重联系学生的生活体验 袁 目的在于引导学生在读懂的基础上 袁 感受文字精简而又蕴含文化底蕴的魅力 遥模块学习 袁 是一种创造性学习 遥 是对学习本文内容的切块化理解和掌握的过程 遥 学生在学习知识 尧 掌握学习方法时 袁 试着去建构知识 袁 通过已有的经验 袁 学习新内容 袁 自觉 尧 主动接受新知识 袁 建构同一类文章的学习要点 遥 通过教学策略的实施 袁 教学方法的引导 袁 尝试让学生在建构知识的过程中 袁 建立自己的知识储备 袁 形成文言文学习的方法 袁 养成结构化学习思维方式 遥一 尧 搭支架 袁 构建文言文趣味学习的情境文言文虽然在古诗词的学习阅读中有所课程研究76
。. .。
。
科技创新也
促进了电子技术和设备的广泛使用 ， 改变了英语教学方 式和学生的学习方式 。
希沃白板就是在信息化教学中出
现的一种互动教学平台和方式 。
将希沃白板引入教学中
去,可以使课堂妙趣横生 ， 充满灵气 。
所以 ， 许多教师都
主张借助希沃白板优化英语课堂 ， 优化教学效果 。
那么 ，
在高中英语教学中 ， 如何用希沃白板来教学呢 ？1.
整合教学资源 ， 丰富教学内容作为一种高科技教学系统 ， 希沃白板以多媒体交
互白板工具为应用核心 ， 它的资源库与网络密切相
连 ， 教学资源库充足 ， 在应用希沃白板来教学时 ， 教师
可以从云数据库中搜集云课件和素材 ， 弥补教学存在
的不足 ， 开阔学生的视野 。
如在学习 “ My
First
Day
at
Senior
High ” 时 ， 结合教学内容 “ 阅读课文 ， 理解课文大
意 ， 熟悉篇章结构 ， 加强学生对学校的了解和热爱 ， 具
备用有关的知识和语句形容人和事的能力 ” 。教师可
以提前从英语资源库中搜集素材 ， 将关于高一新生入
校的视图资料和英语范文放在附件中 ， 上传到希沃白
板 ， 为课堂教学做好准备 。
然后 ， 在课堂教学中 ， 利用
希沃电子白板将课件放给学生让学生观看 ， 让学生通
过观察了解高一新生到校时接触到的人 ， 发生的事 ，
了解一些重要的语言点和语法知识 。
促使学生在范文
阅读的基础上根据学校 、 班级的情况做自我介绍 。
最
后再由教师点评学生的表现 ， 对疑难问题进行清晰的
讲解 ， 打开学生的思路 。
这样不仅扩大了课堂的语料
输进量 ， 还可以激发学生的兴趣 ， 开阔学生的视野 ， 促
使学生积极投入到课堂教学活动中来 。2.
创设教学情境 ， 实现高效互动前苏联著名教育家维果斯基说过 ：
“ 学习是通过
教师与学习者的交往互动进行的 ， 真正意义上的教学
应该是师生互动 、 共同学习的过程 ” 。
确实 ， 师生互动
可以为师生情感交流 、 智慧碰撞提供桥梁和渠道 ， 还
可以抓住学生的注意力 ， 增强学生学习的深度和广
度 。
希沃白板是为信息化教育而推出的 、 为互动教学
而生的教学辅助方式 ， 有着其优势和作用 。
在课堂教
学中 ， 教师不仅可以使用全触屏白板展示教学内容 ，
使知识点呈现更加形象 ， 重难点教学更加有效 。
还可
以与学生一起操作希沃白板 ， 结合希沃白板的内容开
展课堂活动 ， 以创设活泼的教学情境 ， 让学生边玩边
学 ， 开启智慧 ， 收获知识 。
如在学习 " Family
matters 冶时 ,
结合教学目标 ， 教师可以用希沃白板教习有关家庭成
员 、 工作类型的词汇 ， 关于表达职业的句子模式以及
What
about
+n/doing...? 形式的用法 , 让学生掌握单词
音标和表达方式 。
然后 ， 让学生进行头脑风暴,说出有
关家庭成员描述的词汇 , 并让学生就 “ How
about
doing
something? 冶 and
" What
do
you
think
of
being
in...career? ”
进行口语对话 ， 让学生自由表达自己的想法 。
这样创
设教学情境 ， 可以提高学生听 ， 说 ， 读 ， 写的水平 ， 打造高
效课堂 。3.
以希沃为助手 ， 提高课堂效率课堂是讲述知识 、 培养能力的重要阵地 。
向课堂要
效率 ， 是教学必须要关注的一个问题 。
过去 ， 在课堂教学
中 ， 许多教师都是照本宣科 ， 生硬填充知识 ， 学生只能通
过死记硬背 、 机械训练来学习知识 。
这种填鸭式教学模式
不仅影响学生兴趣和师生互动 ， 还会影响课堂生成 。
希沃
白板不仅给教师和学生提供了更多展示自己的机会 ， 还
为资源分享 、 教师点评提供了条件 。
在课堂教学中 ， 可以
希沃白板为助手 ， 开展回放 、 圈点批注式讲解 ， 还可以借
助希沃白板对教学中的一些问题和现象进行点评 ， 这样
不仅可以使课堂教学耳目一新,还可以提高教学效率 。
所
以 ， 在课堂教学中 ， 教师要以希沃白板为助手 ， 提高课堂
掌握 、 提高教学进程和质量 。
如在学习 “ Into
the
wild "时袁
为了让学生学习英语词汇 ， 掌握一些重要句法的意思和
用法 ， 教师可以提前将一些重要的单词放到图形中去 ， 并
根据需要设置图形边框 、 填充颜色 。
在课堂教学中 ， 围绕
重要的单词和句型开展趣味分类 、 超级分类 、 选择填空 、
知识配对与分组竞争活动 ， 调动学生的兴趣 ， 让学生在参
与和体验教学乐趣的同时轻松掌握所学知识 。4.
绽放教学精彩 ， 培养学习兴趣托尔斯泰曾经说过 ：
“ 成功的教学不需要强制 ， 而是
要善于激发学习的兴趣 。
” 爱因斯坦也说过 ：
兴趣是最好
的教师 。
如何培养学生的兴趣 ， 也是许多教师一直在关注
和探讨的一个问题 。
希沃电子白板具有明显的多媒体功
能 ， 它不仅可以将鲜艳的色彩 、 动听的声音以及多变的图
像展示给学生看 ， 还可以随时根据教学所需多方面延伸
课堂 ， 弥补书本存在的不足,促使学生的视野和思维达到
“ 更快 、 更高 、 更强 ” 的新高度 ， 培养学生的学习兴趣 。
因
此 ， 在高中英语教学中教师要积极发掘希沃白板的 “ 多媒
体 ” 功能 ， 变希沃白板为学生体验学科的特色工具 ， 发掘
学生的学习兴趣 。
如在学习 “ At
one
with
nature "中 " Read-
ing ” 的 " Long
ji
Rice
Terraces 冶时 ， 在阅读教学环节袁教师
可以实施全英教学模式 ， 借助希沃白板播放龙脊梯田相
关片段或一些图片 ， 让学生观看视频 ， 掌握有关自然环
境 、 民族特点等词汇 。
然后 ， 结合表达环节的话题 ， 组织学
生开展 “ Green
living 冶为主题的讨论活动 ， 让学生利用希
沃自带工具 “ 英汉词典 ” 搜集一些单词 ， 进行交流和互动 ，
克服对话学习中的难点 。
这样可以增添课堂的灵动性 ， 发
掘学生的学习潜能 。综上所述 ， 希沃白板可以为课堂教学注入生机和活
力 ， 使教学更有个性 。
所以 ， 在高中英语教学中 ， 教师要巧
用希沃白板渲染课堂氛围 ， 优化教学过程 ， 为英语教学插
上腾飞的翅膀 ， 使英语教学变得更加生动 、 高效 、 精彩 。（ 作者单位 ：
山东省青岛第九中学 ）133
外语教学与研究 2020.11
"。
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希沃白板 5 是一款由希沃（Seewo）自主研发，专为老师打造的互动教学平台。针对信息化教学场景，提供课件制作、互动授课、在线课堂、微课录制、课件资源库等多项功能，满足线上、线下教学的多个场景，让老师能一站式完成教学环节的主要流程。希沃白板 5 作为一种新型的多媒体教学手段，其应用优势主要表现在“五个有利于”。
一、有利于激发学生学习兴趣。
在小学英语课堂教学中,合理地运用希沃白板 5 来辅助教学,可以简单轻松地创设生动具体的教学情境, 栩栩如生的图片和逼真的影像都可以渲染情境,打破课堂教学的时空限制,一个精彩的情境能更加充分激发学生学习的兴趣,使学生在愉快的学习中学到知识,开阔视野，引发想象和联想,给学生展现一个更为广阔、丰富的空间,给课堂注入活力。如 在 教 授 人 教 版 (PEP) 五 年 级 英 语《My
favourite
season》时我出示了昆明 、三亚、杭州、哈尔滨这四座城市的图片，学生们被这四座城市鲜明的季 节 性 美 景 所 吸 引 的 同 时 ， 我 的 问 题 What ’s
your
favourite
season?则大大激发他们的学习
兴趣,使他们投入到自主的学习当中。很好地改变了传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,变以教为主为以学为主,从而优化教学过程,提高教学质量。
二、有利于创设教学情境。
借助于希沃白板 5 可以使学生在生活中、现实中不能呈现的场景为可能。用电子白板创设情境优于以往任何的多媒体设备，不仅屏幕宽大，而且影像真实清晰，创设的情境更加真实生动，优美的画面，真实的情景，吸引了学生的注意力，学生学起单词来信手拈来，整堂课教师也是轻松自在，真正的做到了教师为主导，学生为主体。如在学习西方传统中的节日 Thanksgiving Day,（复活节）、Christmas Day（圣诞节）时，可以通过电子白板所展示的场景、图片和外国小朋友共同感受这些传统节日的氛围，加深对这些西方传统节日的感知，从而了解这些传统节日的风俗，并学会相关的单词。《义务教育小学英语新课程标准》指出要培养学生初步学习英语的能力和了解祖国大好河山、培养学生热爱祖国的思想品德。教师在教授《My home》时，让学生掌握了沙发、空调、电视等英文单词后，教师出示一句俚语“East or west, home is the best”（金窝银窝不如自己的狗窝），通过这句俚语培养了学生对家的热爱，教育学生用勤劳的双手创造美好生活。
三、有利于扩大教学容量。
白板课件即时生成性强，教师可在设计课堂练习作业和课后作业时根据需要出示。如在教授小学英语（PEP）六年级上册《What does she do?》时，教师先在白板上出示了一张全家福，然后让学生用中文说出老师的丈夫是警察，爸爸是会计，妈妈是家庭主妇。接着出示了这几个职业的英文名称 policeman、accountant、housewife 等，学生通过电子白板跟读至熟练后，让学生说说自己父母的职业，学生们跃跃欲试说出了五花八门的职业，教师紧接着问用英文如何表达父母的职业，学生们鸦雀无声，瞪大了好奇的眼睛，教师根据课程的需要白板上出示了相关的职业，学生探求新知识的欲望一下子被激活了。过希沃白板的帮助，教学气氛非常活跃，学生学习兴趣不断高涨，在轻松、愉悦的学习氛围中掌握了所学知识，取得了良好的教学效果。
四、有利于提升教学效益。
希沃白板 5 图文并茂、生动逼真、趣味性强，满足了学生视、听、说、写等感官需求，在强烈的视觉、听觉冲击下，让学生的脑海里无意识记占据主导地位，使其大脑储存的信息量处于记忆的最佳点，从而强化学生的学习。例如在人教版（PEP）小学四年级下册英语《My home》时，教师先提出问题“what’s the home in your mind？”然后电子白板上 出 示 了 沙 发 、 空 调 、 电 视 机 等 图 片 ， 进 而 引 出
living-room(客厅)，这一单词。然后又向学生出示了床、梳妆台、大衣柜、从而引出单词 bedroom（卧室）等，直观立体的实物展示立刻使学生对客厅、卧室、卫生间、厨房等单词产生了浓厚的兴趣。激活了课堂、激活了教材、激活了师生，使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推进，轻松、愉快的学习氛围，为学生创设了一个充满情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂 五、有利于感受语言美感。
希沃白板 5 中的操作系统可以将内容保存与回放，教师用触控笔轻轻一点，学生即可跟读白板课件中的单词、及句子。还可以回放、重复读、有针对性的重点读。学生通过跟读，模仿四声调读单词、用升降调读一般疑问句和特殊疑问句。从而感受语言的美，从小培养语感，从小熏陶正确的语言氛围。尤其是对于培养学生发音技巧、矫正不良发音习惯、辨别相近发音等有着无法比拟的优势。例如在教学，人教版（PEP）五年级上册《Look at the
monkeys》时，当用电子白板出示插图时，可让学生模仿跟读插图中的单词“fly,walk,run,jump,swim”，及这些单词的末尾字母加”ing”后变成现在分词时的不同发音，还可以用触控笔一点区分 fly 加“ing”后变成“flying”，swim 加“ing”后变成”swimming”,这样不仅让学生学会了单词现在分词正确
的读音，也使特殊动词的现在分词形式更加形象、直观、一目了然。使学生可以随时复习课堂教学过程中的每个环节，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识，并且节省了学生在课堂上笔记的抄写过程，为学生接收更多的信息节省了时间。同时，教师也可以根据记录下来的教学资料，为以后的教学提供宝贵的经验。
总之，希沃白板 5 如一股灵动，新鲜的气息渗透于我们的教学之中，如英语教学活动的“催化剂”，为教师优化英语课堂、提高教学实效开辟了新的途径。它的趣味性、生动性、交互性和资源丰富性为学生学习英语提供了帮助，满足了学生视、听、说、写等感官需求，对传统英语教学增添了活力，作为英语教师应该精心设计课堂教学模式，整合学习资源，优化课堂教学。
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