技工院校班主任工作三要素

下面是小编为大家整理的技工院校班主任工作三要素,供大家参考。

　

　技工院校班主任工作三要素

　 摘 要：

　技工院校的学生管理难度大， 做好班主任工作是每个班主任关心的重大问题。

　只有准确抓好班主任工作的关键性问题， 才能取得事半功倍的效果。

　关键词：

　班主任工作； 责任； 方法； 学习

　一、 责任是班主任工作的动力

　班主任工作的首要要求就是责任心， 因为有了 责任心才有动力干好工作。

　工作就是生存， 只有干好工作， 学校才有更好的发展， 我们才能更好地生存。

　对工作负责就是对自己负责， 特别是做育人工作， 更要有强烈的责任感。

　所以， 教师具备了责任心， 才能用心想办法教育学生。

　 二、 方法是班主任工作的关键

　1. 抓好军训， 巩固军训成果

　新生军训期间应认真观察军训情况， 向教官了 解学生的表现， 与学生交流军训体会等， 细心观察学生的情况。

　要经常到军训场地和宿舍看看，发现先进典型和后进生时， 对典型事迹要及时倡导表扬， 达到以点带面的效果。

　对重点帮扶学生应及时跟进、 单独交流、 耐心沟通， 以帮助引导为主、 切忌批评教育， 以免引起新生的反感， 要寻找学生出现问题的真实原因， 帮其改正。

　军训后要巩固军训成果， 办法就是：

　落实责任、 及时督促检查、 表扬与整改等。

　2. 抓两头促中间

　（1）

　抓好班干部。

　班干部是领头羊， 是班级管理的具体执行者， 是班主任工作的骨干成员， 引导好班干部， 班主任工作就能取得事半功倍的效果。

　组织学生进行民主选举班干部， 再由班长安排其他班委的工作， 然后精心培养指导。

　在执行管理制度的时候， 要求班委认真履行职责、 自主处理班级事务， 教师主要起督促指导作用， 解决难点问题。

　班委要以法 （即班法）

　治班、 以理服人、 以事论事， 在处理违纪事件时要一视同仁， 公开、公平、 公正地落实制度， 要以帮助同学、 为同学服务的态度与违纪同学交流沟通， 让同学理解、 认可、 配合、 支持管理工作， 绝不能留后遗症， 更不能激化矛盾。

　陶行知说：

　“学生自治， 不是自由活动， 乃是共同治理；不是打消规则， 乃是大家立法守法； 不是放任， 不是和学校宣布独立， 乃是练习自治的道理。”

　 （2）

　抓好帮扶学生。

　帮扶学生是班级管理的难点， 对技工院校的学生来说很容易起到以点带面的作用， 管好了， 班级整体素质提升很快， 管不好， 班级整体素质下滑很快。

　教育家李镇西说， 爱优秀学生不算什么，爱后进生才更为可贵。

　帮扶学生的第一步就是“寻金”， 及时捕捉学生的闪光点， 通过这个闪光点来激发学生积极进取。

　如：

　班里有一个学生不叠被子， 谈心后还是不叠被子， 但把被子锁到厨子里， 床单很干净平整， 笔者在班上表扬其床单干净平整， 没有杂物， 为了不拖班级的后腿， 不怕麻烦把被子锁到厨子里， 值得学习。

　之后， 笔者和学生从三个方面延伸这个问题：

　“人基本的生活能力有哪些方面？ 将来在单位上不叠被子， 同事会怎么评价你？ 将来你怎样培养你的孩子？ ” 过了一段时间， 这个学生的被

　子越叠越好。

　 （3）

　促进中间学生。

　中间学生是班级的基础， 班风学风的形成主要是表现在这部分群体中， 大环境好了 ， 班级就好管理了， 一定要引导好这部分群体。

　要经常与一般学生交流沟通， 引导教育学生明确学习的目标和发展方向， 引导他们向优秀学生、 先进模范人物学习。

　对中间学生的引导教育一般是利用班会、 安全课、 自习课来集中教育， 例如阅读一些励志故事、 放一些励志视频、 电影等形式来引导教育。

　平时注重关注和搜集一些教育素材， 经常在引导教育学生时与学生分享。

　有专家说， 学生不喜欢说教， 有时书面语言更能打动学生的心， 这就是“此时无声胜有声”。

　 3. 舍得感情投入， 拉近师生关系

　技工院校的学生大多数自律性差、 学习主动性差、 个性差异大， 多数学生是在批评的环境中长大的， 缺乏关爱和帮助， 单纯的批评教育效果不好， 教师要用爱和实际行动去关心和帮助学生、 感化学生。

　要经常关心、关爱学生， 经常和他们谈心， 要动之以情、 晓之以理地站在学生角度上分析问题， 了解学生的学习、 生活、 爱好、 交友等， 全面了 解学生， 与学生交流探讨问题， 帮助学生出主意想办法， 提出建议性的意见， 帮助学生打开心结。

　教师不但要有爱的情感， 更有爱的行动， 例如：

　笔者每带一个班都会给班里买篮球、 乒乓球拍等体育用品； 在平时处理学生问题时， 向学生阐明：

　教师对事不对人， 并不是针对个人。

　 三、 学习是班主任进步的保证

　学习是班主任进步的保证， 只有学习才能对工作有新的感悟和提高。要经常关注班主任工作方面的人和事， 善于学习先进经验， 结合自己的工

　作实际， 在学中干、 干中学， 不断学习、 实践、 总结、 创新。

　笔者读名教育家李镇西的《把心灵献给孩子》， 学习到：

　“把孩子当成人， 教师会有许多烦恼； 把孩子当敌人， 教师会有许多愤怒； 而把孩子当孩子， 教师则会有许多乐趣。

　用孩子的眼睛去观察， 用孩子的耳朵去倾听， 用孩子的兴趣去探寻， 用孩子的感情去热爱。”班主任的思想观念转变应有三个方面，“一是变事务应付为教育科研：

　班级就是教科研基地， 善于发现问题， 提出科研课题。

　二是变个人权威为集体意志：

　不要事事参与， 要让班干部和学生管理。

　三是变孤军奋战为师生合作：

　让几个学生去分担”。

　 我们无法改变技工院校的生源， 但我们能尽力转化在校的学生； 我们无法改变社会对技工院校学生的评价， 但我们会努力工作， 改善和提高育人环境、 培养更多的技能人才来赢得社会的美誉。

　只要班主任有勤劳、 智慧和踏实能干的敬业精神， 一定会培养出优秀的技能人才， 为职教事业作出贡献。

　 参考文献：

　 [1] 李镇西. 做最好的班主任[M]. 桂林：

　漓江出版社， 2008.

　 [2] 魏书生. 班主任工作漫谈[M]. 桂林：

　漓江出版社， 2009.

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