少年正是读书时（完整）

下面是小编为大家整理的少年正是读书时（完整）,供大家参考。

　

　《少年正是读书时》说课稿 一、说教材 《少年正是读书时》（PPT）这是部编教材 7 上语文第四单元综合性学习活动。本单元的人文主题是“人生之舟”。所选课文都是关于人生的，意在引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。本次综合性实践活动，在于激发学生的阅读兴趣，引导学生在人生之舟上要珍惜少年时光，养成读书的好习惯。

　二、说学情 本课是学生进入初中后的第二次综合实践活动，7 年级的学生的阅读面相对狭窄。他们积累的内容相对单调。但是这也使得这个时期的学生对于新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲，只要是能激发他们对于阅读的兴趣和好奇心的就很容易引导他们走上阅读的道路，另一方面孩子们此时也具有很强的表现欲和可塑性，只要给他们以正确的方法和引导，相信他们一定会爱上阅读。

　三、说教学目标 1、学会真实填写问卷调查并分析、发现问题。

　2、培养小组合作探究意识，让学生学会参与讨论，积极清楚地表达自己的想法。

　3、激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

　《少年正是读书时》说课稿 一、说教材 《少年正是读书时》（PPT）这是部编教材 7 上语文第四单元综合性学习活动。本单元的人文主题是“人生之舟”。所选课文都是关于人生的，意在引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。本次综合性实践活动，在于激发学生的阅读兴趣，引导学生在人生之舟上要珍惜少年时光，养成读书的好习惯。

　二、说学情 本课是学生进入初中后的第二次综合实践活动，7 年级的学生的阅读面相对狭窄。他们积累的内容相对单调。但是这也使得这个时期的学生对于新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲，只要是能激发他们对于阅读的兴趣和好奇心的就很容易引导他们走上阅读的道路，另一方面孩子们此时也具有很强的表现欲和可塑性，只要给他们以正确的方法和引导，相信他们一定会爱上阅读。

　三、说教学目标 1、学会真实填写问卷调查并分析、发现问题。

　2、培养小组合作探究意识，让学生学会参与讨论，积极清楚地表达自己的想法。

　3、激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

　教学重难点：如何激发兴趣和培养良好的阅读习惯。

　四、说教学方法 1、教法：创设情境、启发引导法 2、学法：讨论法、探究合作法 五、说教学过程 （一）、激趣导入(3 分钟) 1、从识字入手,出示繁体字“书”。

　2、小组讨论，畅谈我平时喜欢读的书。

　3、教师引用高尔基名言引入。

　（二）、你爱阅读吗？（5 分钟）

　1、活动一：

　阅读资料一、二，填写调查问卷。出示要求 活动要求：根据实际情况填写，数据要准确。

　2、活动二：

　同学之间找差距。

　活动指导：

　(1)小组内分享个人问卷结果。

　(2)小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的问题，分析原因，开出“药方”。

　活动要求：

　讨论时，注意力要集中，要善于倾听别人的发言。

　要讲究文明、礼貌，别人讲话时不要随意插话随便打断。

　教学重难点：如何激发兴趣和培养良好的阅读习惯。

　四、说教学方法 1、教法：创设情境、启发引导法 2、学法：讨论法、探究合作法 五、说教学过程 （一）、激趣导入(3 分钟) 1、从识字入手,出示繁体字“书”。

　2、小组讨论，畅谈我平时喜欢读的书。

　3、教师引用高尔基名言引入。

　（二）、你爱阅读吗？（5 分钟）

　1、活动一：

　阅读资料一、二，填写调查问卷。出示要求 活动要求：根据实际情况填写，数据要准确。

　2、活动二：

　同学之间找差距。

　活动指导：

　(1)小组内分享个人问卷结果。

　(2)小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的问题，分析原因，开出“药方”。

　活动要求：

　讨论时，注意力要集中，要善于倾听别人的发言。

　要讲究文明、礼貌，别人讲话时不要随意插话随便打断。

　三 、1、言1、言 ，2、这2、这 些执 着的 读3、小3、小 组4、选4、选 择5、6、知5、6、知 勤 果 。

　、 我爱阅 读读书故 事请同学，其他成读书感其他成读书感 悟些 人在获 取着 ，最终 成读 书情况 又阅读方 法组 讨论：

　你经典好 书择 一部你 喜校长呼 吁教师寄 语齐读颜 真勤 学早, 白让学生。

　附：教 学读5 （35 分事大家讲 们把你大家讲 们把你 知员谈感 想悟 大家谈 取 知识 的成 为人们 敬又 是怎 样法 我推荐 环你 有什么书 大家看 喜 欢的 书吁 大家读：语 共读书 真 卿诗 句白 首方悔 读当场填 写学 评价 表分 钟）

　知 道的名 人想 。

　的 时候，经敬 仰的 人样 的呢？ 对环节 好的读节 好的读 书书 进行推 荐视频播 放句 ：“三 更读 书迟。

　”写 评价表，表 。

　人 故事讲 给经 历了这 样人 。那么 在对 比古人，书 方法推 荐荐 ，完成 读放 。

　更 灯火五 更”最后教以了解最后教以了解 教给 你的小样 多的磨 难在 衣食无 忧你有何 感荐 给大家 呢读 书卡片 制更 鸡,正 是师总结。教 学效组成员 听难 ，但是 他忧 的今天，感 想？ 呢 ？ 制 作。

　是 男儿读 书

　听 ，派代 表他 们靠着 勤同学们 自书 时。黑 发表 发勤 奋自 己发 不

　 四、阅读延伸（作业布置）：（2 分钟）

　1、在班级设立读书角 2、制定一个学期读书计划。

　3、从同学的读书卡片中选择一个感兴趣的来阅读并写读后感。

　附、板书设计 发现问题

　找到方法

　爱上阅读 六、说教学反思 回顾整个教学过程，我有了如下反思：

　1、在小组合作探究的环节中，老师一定要适时引导，融入到各个小组的讨论中去，保证讨论的质量。

　2、分组的时候要考虑均衡，尽量以强带弱。

　3、这节课只起到激发兴趣，掌握读书方法，明确读书目的的作用，今后漫长的读书之路还需要我们共同努力，所以作业的完善还是一个任重而道远的过程。

　以上就是我这次说课的内容，谢谢大家。

　四、阅读延伸（作业布置）：（2 分钟）

　1、在班级设立读书角 2、制定一个学期读书计划。

　3、从同学的读书卡片中选择一个感兴趣的来阅读并写读后感。

　附、板书设计 发现问题

　找到方法

　爱上阅读 六、说教学反思 回顾整个教学过程，我有了如下反思：

　1、在小组合作探究的环节中，老师一定要适时引导，融入到各个小组的讨论中去，保证讨论的质量。

　2、分组的时候要考虑均衡，尽量以强带弱。

　3、这节课只起到激发兴趣，掌握读书方法，明确读书目的的作用，今后漫长的读书之路还需要我们共同努力，所以作业的完善还是一个任重而道远的过程。

　以上就是我这次说课的内容，谢谢大家。

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