学校数字化校园建设自评报告（精品）5篇学校数字化校园建设自评报告（精品） 实施数字化校园 推动教育现代化扬州市江都区特殊教育学校各位领导、各位同志： 随着现代信息技术的发展，人类利用互联网传递信息变得越来越快下面是小编为大家整理的学校数字化校园建设自评报告（精品）5篇,供大家参考。
推动教育现代化 扬州市江都区特殊教育学校 各位领导、 各位同志：
随着现代信息技术的发展， 人类利用互联网传递信息变得越来越快捷、 频繁， 基于数字化的电子文化的发展给传统的书本文化带来巨大的冲击， 如何实现课堂模式、 教学手段、 学习方法、 课程教材等方面的跨越式发展， 是我们面临的严峻挑战。
我校就数字化校园建设努力做好以下几方面工作：
1、 在现有信息化设施的基础上， 进一步完善网站建设和校园网建设， 加强对教师、 学生、 行政管理人员的信息素养和专业信息化人员技能水平的培训， 促进学校教学、 科研、 管理等应用系统及资源的建设与使用， 将学校打造成一个教师、 学生、 家庭及社会都可参与的无边界的“数字化校园”。
使学生的信息素养、 学习能力、 创新能力得到明显提高。
2、 加强教师培训。
一方面努力培养和充实与信息技术相关的专业师资队伍； 另一方面广泛开展面向全体教师和各类管理人员的信息技术培训。
充分利用网上结对等资源加强教师校本培训， 提高教师的教育教学水平。
3、 在“数字化校园” 建设中， 充分利用现有的教育资源， 努力实现有关设备及课程等资源的融通与共享， 最大限度地提高资源的利用率。
要本着实事求是、 经济、 适用、 高效相统一的原则， 精心设计工作方案， 认真组织实施。
加强校本资源建设， 鼓励教师积极参与开
发课程资源的研究， 有效利用基于现代信息技术的课程教学资源， 努力形成学校的课程教学资源体系。
4、 积极推进信息技术与学科课程的整合。
将信息技术作为促进学生自主学习、 自主发展的手段， 并全面地应用到各学科教学过程中，促进教学方式的根本变革， 培养学生的创新精神和实践能力。
转变教师的观念， 改变教与学的方式。
5、 积极推进教育管理的信息化。
进一步加强建设数字化校园管理应用平台， 实现教育教学、 教育科研、 后勤服务的数字化管理， 提高学校的管理水平， 提升学校办学层次。
为创造数字化校园环境， 实现江都特校的跨越式发展， 我校将以引领教师发展、 培养骨干、 促进学生成长、 提高学校教育教学质量为宗旨， 添置、 整合各种信息化硬件设施， 建立并充实数字化资源库，全面提高师生信息技能和素养， 提升学校信息化管理水平， 为创建江都特校数字化校园打好坚实基础。
谢谢大家！
现结合 《 指导方案 》 和我校数字化校园建设情况 ，自评_查如下 ：一 、
指导思想将数字化校 _ 建设与学校文化建设相融合 . ， 选择适合 d 的道路是
我们进行数字化校园建设的思路 。
我校一直强持将做以成长为核心
的真教育作为我们的办学理念 ， 成长分为两个层面 ， 一是教师的专
业成长 ， 这是学生成长的难础 ； 二是学生的成长 ， 这是我们工作的
出发点和落脚点 。
信葸技术在学校发展过程屮 ， 在促进师生成投方
面起到良好的助推作用 。
只存适合的才是鉍好的 ， 闪此我们的数字
化校园建设立足于应用 ， 努力选择适合 ftd 的路徬 。
以数字化校园
建设来促进师生成长 。二 、
信息化环境建设（ 一 ）
基础设施建设1 、
我校建信学校校园 ， 信息点覆盖每一个办公室 、 教室和专用教室 ，
运行畅通 。
教学楼内实现了无线络覆盖 。2 、
我校 10 个教学班 ， 所有教室实现了班班通 ， 配备了液晶投
影 、 交互式电子白板和实物投影 。
全部接入城域及国际互联 ， 班班
通管理规范 ， 维护及时 ， 利用率高 。3 、
我校建灯 1 个标准学生机房 ， 学生用机 48 台 ， 能够满足现釘开
设微机课的班级站大班额人乎一机的需求 。
我们还建设打校园广播 、
校_安全监控室等 。（ 二 ）
资源建设在教学屮我们使用博学宝提供的电子教材等资源 ， 涉及语文 、 数学 、
英语等学科 ， 涵盖所灯年鈒 。同吋我们还建立了学校的公用云盘 ，
存储每学期教师的教学设计 、 课件 、 课题研究等谷个方而的资源 。
目前学校云盘的资源存储景 Li 达 242G 。我们还借助信息技术课程和乐教乐学平台的阅读资源 ， 引导学生开
展阅读 ， 实现了师生的数字阅读 ， 把数字化建设扩展到校 _ 以外 ，
收效良好 。（ 三 ）
柯用系统建设在学校管理方而 ， 我们使用微软 Office 软件屮的 OneNoie 来进行常
规的管理 。
学校建立一个 OneNole 笔记本并共亨给所荷老师 ， 学校
每个管理部门都在这个笔记本上建立了相碗的栏 0 ， 老师 「 4 以及时 将所做的工作上传 ， 实现对教师工作的过程性管理 。在课堂教学方而 ， 主要叫用了
Foichss 平台 ， 结合博学宝的资源和
平板电脑进行智慧课堂的教学实践 。
同时还借用一起作业等平台 ，
在语文和英语学科方而开展辅助教学 。在家校沟通方而主要采用了乐教乐学平台 。三 、 信息化应用情况（ 一 ）
教师成长1 、
信息技术让名师指点不再遥远 。教师的成长需要名师的弓 I 领和指点 ， 而现实屮而对而与名师接触的
机会是很少的 。
通过信息技术 ， 可以让我们的教师勾名师建 、 Z 起以
好的互动交流的桥梁 ， 让名师指点就在身边 。
我校刘维丽老师通过
络向名师韩兴蛾学 4 ， 并与韩老师在海景阅读方而开展同步教学和
课程资源建设 ， 取得了很好的效果 。她先是找到了韩兴娥老师的鉍博客进行学 Ah 又找到海景阅读群中
请加入 ， 并主动尝试与韩老师进行互动 ， 得到韩老师的亲 A 指点 。
在第一届海量阅读年会上 ， 在韩老师的提议下 ， 刘维丽老师出示了
公开课 《 成语接龙 》 。
学生的精彩表现使全国科地的与会者受到了
深深地震撼 。
她们在教学中还合作创编教材 ， 目前已出版了海量阅
读丛书的第一部 《 成语接龙 》 ， 第二部也即将出版发行 。
信息技术让我们的老师走近了名师 ， 也更好地促进了教师的成校 。2 、
博客舞步添翼教师成长 。除了名师指点 ， 教师的成長也离不开个人的学 4 和反思 。
而博客就
是记彔教师学习和反思的很好的平台 。
2005 年 11 月 26 曰 ， 《 屮国
教育报 》 刊登了一篇介绍我布推进教育博客建设的文章 ， 其屮有一
个章节以一个教师被博客改变的生活为题介绍了我校曹永校长撰写
教育博客的事 。
曹校长也曾于 2005 年莸得第五届企国 NOC 大赛优
秀教育博客的一等奖 。
阴此他也鼓励我们教师建立博客 ， 运用博客
开展教育 、 教学活动 ， 包括撰写教育论文 、 进行教学反思 、 交流教
学心得 、 探索教法学法 、 开展上教学探 W 、 记录个人工作 、 学习 、
生活 、 思想变化的经历等 。
学校现灯 70% 的老师都竖持定期撰写教
育博客， 以此来促进教师的专业成长 。3 、
智慧课堂建设 ， 提高课堂教学效率 。在课堂教学中 ， 我们尝试用博学宝的电子教材 ， 通过 Fordass 平台 ，
以平板作为工具来辅助课堂教学 。
它可以实现让教师走下讲台 ， 更
多地关注学生在课堂上的表现 ， 比如学生在课堂练习屮出现的问题 ，
教师可以用平板的拍照功能把学生的典型问题呈现在教室的大屏幕
上进行讲解 。
教师的平板和大屏幕同步显示 ， 教师走下讲台仍然讨
以对电子教材等进行标画 。
教师还可以将课堂上讲解的关键点进行
录像 ， 生成微课程 ， 然后再让学生观看 ， 还可以通过班级群和乐教
乐学平台将微课程发给学生反复观看 。
利用平板的拍照功能 ， 教师
还吋以将学生在练 3 时的写字姿势及时呈现在大屏幕上 ， 帮助学生
保持良好的写宇姿势 ， 养成良好的 Af 惯 。
当然 ， 老师也吋以让学生
操作平板来进行标画 、 展示等 。
这样的课堂 ， 吋以让老师不再受电
脑和投影的限制 ， 可以走下讲台 ， 更多地靠近学生 ， 关注学生在课
堂上的表现 ， 也提高了课堂教学的效率 。（ 二 ）
学生成校K 学校利用社团活动等课余时间 ， 开设兴趣辅导班 ， 进行电脑绘画
培训 。
电脑绘画将美术与信息技术结合 ， 取得了很好的效果 。
为了
更好地.汗展这一研究 ， 学校还配备了电脑手写板 。2 、 我们在高年级学生中努力推进信息技术的故用学让学生能够
熟练地通过 PC 使用 、 tMAIL 等 .1: 具 ， 或通过使用 、 微信等工具进
行交流 。
首页 123 尾页（ 三 ）
公众服务家校配合 ， 乐教乐学 。班主任和果老师主要通过乐教乐学平台与家长之间建立信息共亨
和交流 。学校现在运用乐教乐学平台发布作业 、 学校的临时通知 、 通告以及
学校组织的活动等 。
还可以将学方法技巧 ， 学生在学 4 上存在的
问题等通过乐教乐学与家长沟通 。
利用乐教乐学通告功能向家长发
布通知 ， 比如开学前提请家长帮助或提醒孩子做好开学前准备 T 作 。
甘假曰时提醒家长合理安排假期学 W 和社会实践活动 ，考试前 ，提
前请家长协助做好孩子考前心理辅导 、 合理饮食和疾病预防 T 作. ，
传统节日 、 纪念日前提醒家长注怠配合做好相关主题教育活动 。
家
长 『 4 以在通告底下进行 H 复 ， 让学校町以了解到家长的想法 。
乐教 乐学的作业通知也是老师们现在每天都需要发的 ， 不仅家長 「 4 以了
解孩子的作业内容 ， 家长还可以把孩子的作业以音频 、阍片 、 文字
等方式反馈到老师这里 ， 别的家梭和学生也叶以看到 。乐教乐学的
活动板块 ， 是让家长更好地了解到学校近期举行的活动并督促孩子
及时参加 ， 不仅让更多学生存了展示的舞台还增加了孩子们积极性 ，
也让学校的活动及时保存了下来 。
乐教乐学还釘每班的朋友圈 ， 老
师和家长 nf 以及时互动 。
在学校里对老师幵展了多次乐教乐学的使
用 ， 确保每个老师都能会用 、 用好乐教乐学 。
在家长会上 ， 老师也
对所介家长进行了乐教乐学的培训 ， 让家长在全面了解乐教乐学的
难础上学会用 。
现在乐家乐学平台 12 经成为我校家校联系的主要络
平台 。2 、 为了做好宣传工作 ， 学校除了建成门户站外 ， 还建立了微官和微
信公众平台 。
向家长和社会进行宣传 ， 起到了很好的效果 。（ 四 ）
学校管理 ：
OneNme 让记彔与分亨更轻松方便 。
在日常的学校管理中 T 我们通过 OneNole 笔记本来加强过程性管理 。
它是云存储的 ， 而且在台式机 、 笔记本 、 平板甚至等不同的端上都
町以使用 。
学校建了一个 OneNote 笔记本 ， 然后共亨给所釘老师 。
学校的各个管理部分 ， 都在笔记本上建立了相应的栏目 ， 让老师随
时把相关的工作情况和灯关材料上传笔记本进行共亨 。
比如我们的周工作安排 ， 每周都建＜一个空的安排表 ，各部门分头
把自 d. 的工作填到表上 ， 经过同步之后 ，谷部门本周的工作安排就
都体现在这个:表格中了 。
再比如学校德育方而的主题活动 ， 学校先
依据主题制定出活动方案 ， 然后每个班把主题活动的过程性材料都
上传到笔记本上 。
这样 ， 所介班级的同一个主题活动的材料就都能
集屮呈现 ， 而且大家还能看到其他班级活动的情况 。
其他方而的工
作也是这样 ， 郁能在这个笔记本上体现出来 。
而且经过和高新 K 教
育局的协商 ， 我们为 K 里的督导评估也建立了相成的笔记本 ， 吋以
把督导的材料放在专门的笔记本上 ， 省去了打印材料的环节 ， 提高
了工作效率 。四 、 保障机制（ 一 ）
经费投入由于学校的实际愦况 ， 我们现在的软硬件经费主要依托上级拨款或
政府采购 ， 学校 n 主性较低 。
但学校在做好日常的维护和运行的同
吋也积极加大在信息化方而的投入 ， 本年度在信息化方面的投入达
到 6 万余元 。我们也正在积极地创造条件 ， 汁划以制度的形式保障数字化校_创
建经费的专门化 、 可持续化地投入 。（ 二 ）
队伍建设对于教师和学生的信息索质的提高一直是我校所关注的 。
由于我校教师较少 ， 虽然灯一名信息技术专业的老师但不能够专职 ，
但我校仍作常棗视老师参与信息化方而的培训 。
我校曹校长参加了
今年 11 月份在青岛举办的第二届山东省校长信息化领导力培训班并
顺利结业 。
其他信息技术方而的培训我们也积极参加 。强化师资培养 ， 做好全员的信息技术培训 ， 对培训对象 ， 培训时间 ，
培训方式 ， 组织管理等方而做了具体布置和要求 。
学校针对教师的
工作需要定期开展专题培训: ， 同吋学校借助信息化教学研究课题快
速提升教师信息技术综合能力 ， 提高工作效率 。我校按上级规定开足开企信息技术课程 T 同时还开设电脑绘画社团 ，
以便更进一步推进信息技术教育和美术教育的融合 。（ 三 ）
制度建设以校长 、 分管领异 、 技术骨干组成数字校园建设颌异小组 ， 健全井
落实各种建 、 配 、 管 、 用的常规管理制度 ， 并在教师个人缋效屮落
实制度考核 ， 提倡教师无纸办公 ， 充分利用好现代办公设备 T 作与
学 AI ， 严格要求教师在各学科中要充分成用多媒体设备进行教学 ，
以增加课堂信息容墩 ， 提高课堂教学效果 。五 、
字化校园建设屮存在的困感 。在进行数字化校园建设的过程中 ， 我们也遇到了一些问题 ， 比如说 作为一所农村学校 ， 如何提供学生的信息化桌养就是 II: 常®要的问
题 。
我们的很多应用 ， 能落实到学生身上的还不多 。
这就要求我们
要将更多的精力放在学生身上 ， 去提高学生的信息化桌养 。
同吋 ，
学校也面临迁址新建 ， 如何从輅体上规划一所学校的信息化软硬件
环境 ， 提高学校的信息化水平也是我们面临的问题 。六 、
未来发展的思路借助数字化校 _ 建设的东风 ， 结合我校实际 ， 在今后的数字化校园
建设方面着重从以下几个方而进行努力 ：1 、
进一步加强教师的信息技术知识和应用能力培训 。
主要针对二维
码 、 APP 和微课程在教学屮的应用来展开学习培训 。2 、
进一步完善数字化校园功能 ， 强化管理和办公的数字化 ， 提高效
率 。3 、
扩大信息技术应用范围 ， 使全校师生及家长分亨学校教育信息
化建没成 ¥ 。4 / 在教育评价方而引入信息化的手段和方法 。
0 前学校正在引进上
海英和义化传播介限公司的七点半智慧校园应用平台 ， 主要开展课
堂即吋评价方而的研究实践 。5 、 探索利用信息技术进行跨学科融合学 4 。
尝试探索将摄影与德育
活动 、 与课程学习结合 ， 将拍照与义字叙述 ， 个人感悟表达等通过
信息技术平台进行整合 ， 让学生制作短小的视频并通过微信进行分
亨 。
让学生在融合性学 4 屮学会分亨并体验成功的乐趣 ， 在实践屮
尝试开发校本课程 。在学校教育信息化建设的过程中 ， 我校由于存在资金 、 人才和经验
的局限 ， 还苻诸多地方需要完善与改进 ， 与其它先进的学校还存在
很大的差距 。
但我们相信经过始终如一的不懈努力 ， 我校的数字校
园建设将取得更大的成绩 ， 为提升学校的教育教学水平贡献更大的
力量 。酋页 123
M 页
学校名称：_ _ _____________________
一级指标 二级指标 三级指标 权重 自评分 备注 一 智慧环境 （25 分）
（一）
校园网络
（7 7 分）
1.宽带网络校校通，千兆进校、百兆进班。
2
2.无线校园网络覆盖主要教学、办公、活动场所。
1
3.校园网络接入江苏省教育和科 研 计 算 机 网 和 互 联 网（Internet）。
1
4.建有基于校园网络的数字广播、电视、会议等应用系统。
1
5.建有物联网并有相关应用。
1
6.构建基于信息技术的校园文化环境。
1
（二）
信息终端
（6 6 分）
1.教师配有办公用计算机，师机比不低于 1:1 1
2.学生配有学习用计算机，小学生机比不低于 10:1，初中不低于8:1，高中不低于 6:1。
1
3.移动终端能满足学生学习需求。
1
4.公共服务区域（图书馆、活动室、行政楼等）配备为师生提供信息化服务的公用终端。
2
5.校园建有智能卡等系统。
1
（三）
智慧教室
（6 6 分）
1.每个教室配备交互式多媒体教学设备。高中配备电子班牌、选课系统。
1.5
2.建有自动录播室，能支持教学和科研。
1.5
3.建有智慧教室，能全过程采集教学与学习行为数据，促进个性化学习，支持混合学习。
2
4.依托区域教育云和教学资源平台等，实现课堂教学云端一体1
化。
（四）
信息安全
（3 3 分）
1.建立网络信息安全保障制度。
0.5
2.配置网络与信息安全设备、系统，对互联网的使用可控制、可管理、可追溯，日志保留 6 个月。
1
3.定期开展信息安全等保测评工作。
1
4.无重大网络安全事件。
0.5
（五）
智能安防
（3 3 分）
1.建有智能校园安防系统，覆盖校园主要场所，与教育行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统联网。
2
2.部署消防报警系统、紧急广播与疏散、食品安全和其他特殊类型智能安防子系统。
1
二 数字资源 （20 分）
（一）
资源开发
（6 6 分）
1.配备能满足各学科教学需要的数字化资源并及时更新。
2
2.建有数字图书馆或与区域数字图书馆互联互通，支持移动阅读。
2
3.建有数字化校本特色资源并及时更新。
2
（二）
资源应用
（0 10 分）
1.实现优质资源班班通，能利用省级及其他资源平台开展教学。
2
2.90%以上教师开通实名制网络学习空间。
3
3.75%以上学生开通实名制网络学习空间进行自主学习。
3
4.学校通过数字化学习平台和网络学习空间，为师生提供个性化、精准化的资源推送。
2
（三）
资源共享
（4 4 分）
1.学校内部实现资源共建共享。
1
2.每年有网络课程或特色资源通过县级以上教育资源服务平台实现区域共享。
1
3.每年有 10%以上的教师上传教学资源至县级以上教育资源服务平台并共享。
1
4.每年有学生作品在县级以上教育资源服务平台展示并共享。
1
三 信息素养 （15 分）
（一）
学生发展
（ 5 分）
1.能获取、存储、加工、发布信息，能利用技术进行学习、交流、创造。
1
2.能通过个人空间进行资源管理，开展自主、合作、探究学习。
2
3.学生能制作数字作品，近两年有学生参加县级以上教育部门组织的相关竞赛并获奖。
1
4.能遵守网络文明礼仪，自觉尊重知识产权，自觉抵制不良信息。
1
（二）
教师发展
（5 5 分）
1.全员通过国家、省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。
1
2.能利用信息技术进行教育教学、教研、评价和管理。
2
3.近两年有省级以上信息技术教育教学应用论文、课题等研究成果或参加市级以上信息化竞赛并获奖。
2
（三）
信息化
领导力
（5 5 分）
1.校长及管理团队有清晰的信息化发展目标和思路。近两年参加省级以上信息化领导力培训，达到国家《中小学校长信息化领导力标准（试行）》要求。
2
2.校长及管理团队能运用信息技术手段开展管理，开展基于大数据的教育治理和绩效评价。
2
3.校长及管理团队能带头应用信息技术手段开展教育教学活动。
1
四 融合创新 （25 分）
（一）
智慧教学
（2 12 分）
1.利用信息化平台进行备课，课时数占总课时数的 90%以上。
3
2.开展智慧课堂教学，创新教育教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。智慧课堂学科全覆盖。
3
3.利用信息技术手段开展情境式、体验式教学。高中能开展真实与虚拟环境互补的实验教学。
2
4.开展基于大数据的教情、学情分析，推进精准化的教与学。
2
5.利用移动学习终端，实现移动、泛在的个性化学习。
2
（二）
智慧管理
（0 10 分）
1.建有校园门户网站，信息及时更新。
2
2.统一电子身份认证，实现多系统单点登录。
2
3.部署各类管理信息系统并有效应用，实现与省平台互联互通和数据共享。
2
4.建立数据分析模型和评估指标体系，开展基于大数据分析的教育教学管理和评价。
2
5.利用学生综合素质评价系统对学生进行全面科学评价。
2
（三）
智慧服务
（3 3 分）
1.提供免费的家校互动平台服务，进行有效的家校互动。高中能为学生社会综合实践等活动提供信息化支持。
2
2.利用信息技术手段提供课程资源、名师资源等社会公益服务。
1
五 支撑保障 （15 分）
（一）
组织领导
（3 3 分）
1.成立以校长为组长的信息化工作领导小组，每学期专题研究信息化工作。
1
2.设有校级首席信息官。
1
3. 制定智慧校园建设规划并按计划推进实施。
1
（二）
机构人员
（4 4 分）
1.学校有专门的机构或部门负责教育信息化工作。
2
2.配备持有市级以上相关证书的专职管理人员。
1
3.每门学科安排 1 名教师，负责推进信息技术与本学科教学的融合创新。
1
（三）
经费保障
（6 6 分）
1.财政部门安排教育信息化经费，用于学校信息化基础设施和重点项目建设。
2
2.学校从生均公用经费中提取一定比例用于信息化教学资源更新和日常运维。
3
3.开展校企等合作，建立多元化经费投入机制。
1
注：1.评价指标共 21 大类 73 小项，评价总分值 110 分（含特色发展10 分），达标分值为 80 分
2.扣分原因、特殊情况等请在备注中说明。
江苏省 高校 智慧校园 申报 自评表
（四）
制度建设
（2 2 分）
1.建立教育信息化建设、运营和管理制度。
1
2.建立教育信息化创新应用激励制度。
1
六 特色发展 （10 分）
（一）
前沿探索
（3 3 分）
1.主持或参与市级以上教育信息化研究项目，取得成果并得到认可和推广。
1
2.积极探索前沿信息技术在教育教学中的应用，取得明显成效并在省内外产生较大影响。
1
3.建有创新实验室、智慧学习体验中心，开展探究实验、智能机器人、3D 打印、VR/AR/MR 等STEAM 学习活动。
1
（二）
突出成果
（6 6 分）
1.积极开展智慧课堂建设，形成在一定范围内具有推广价值的智慧课堂教学案例。
1
2.在教学资源平台建设与应用、促进优质资源共建共享方面取得突出成绩。
1
3.学校师生在“网络学习空间人人通”建设与有效应用方面取得突破。
2
4.学校创新应用的特色成果获得省级以上奖励或宣传推广。
2
（三）
机制创新（1 1 分）
建立可复制、可推广的智慧校园建设与应用机制，有效促进智慧校园建设可持续发展。
1
总分
110
学校名称：_ _ _____________________
一级指标 二级指标 三
级
指
标 权重 自评分 备注 一 智慧环境 （26 分）
（一）
网络环境
（9 9 分）
1.拥有完善的综合弱电管网，建有满足智慧校园建设需要的综合布线系统。
1
2.校园网实现校园全覆盖，万兆到楼宇，千兆（百兆）到桌面，拥有功能完备的网络运维管理平台。
2
3.接入 Internet 网络速率不低于人均 1Mpbs，提供泛在网络环境。校园网接入中国教育和科研计算机网。
2
4.无线网实现校园全覆盖。
2
5.建有智能校园安防系统，覆盖校园主要场所。
1
6.部署消防报警系统、紧急广播与疏散、食品安全等智能安防子系统。
1
（二）
数据中心
（5 5 分）
1.中心机房以不低于国家机房建设标准 B 级进行建设，管理制度完善。
2
2.数据中心架构合理，具有高可靠性、高可用性，能够保障学校的网络应用。
1
3.采用云计算技术实现计算、存储资源的云化部署，满足学校业务使用需求。学校统一提供网上个人存储空间。
2
（三）
教学设施（3 3 分）
1.师生人均拥有的备课、授课或学习用的信息化终端设备大于 1。
1
2.多媒体教室可通过校园网共享各种教学资源，具备与学校其它应用系统融合的功能。多媒体教室比例>90%。
1
3.建有录播教室、智慧教室、创新实验室、智慧学习体验中心等，开展基于 VR、AR、MR、AI 等新技术的学习、探究和创造实践活动。
1
（四）
应用支撑
平台
（9 9 分）
1.建立学校统一的符合国家或行业数据标准规范的信息标准与技术标准，制定智慧校园建设、运维、应用系统建设等相关规范，并在智慧校园建设中得到应用。
2
2.建有基础数据库和数据交换系统。提供开放的接口程序，集成不同架构下的各类业务应用。
2
3.实现用户的集中化和统一管理，对智慧校园中的用户提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式，支持单点登录功能。
2
4.具有完善的校园门户网站，能对校内外公开信息，集成校内各种信息资源，提供相关服务，并为数字校园应用提供统一入口。
1
5.移动应用平台通过校内外WiFi、3G/4G 等移动网络，基于移动通信终端整合信息化的数据内容，实现面向校园移动数据服务。
2
二 融合创新 （33 分 ）
（一）
基础应用
（7 7 分）
1.学校建有网站群系统，二级单位基于网站群建有二级网站，及时更新信息。
2
2.提供服务师生需要的安全电子邮件服务，具有防范垃圾邮件能力。
２
3.基于校园 GIS 构建校园基础设施资源管理平台，实现资源的统一管理。
２
4.提供视频点播／直播、VPN等基础服务，建有网络的视频会议系统。
１
（二）
教学科研
（2 12 分）
1.建有网络教学系统，为教学全过程提供服务。
3
2.建有科研管理服务系统，提供项目申报、科学研究、协同创新等支撑和服务。
2
3.建立科技成果转化服务平台，为师生创新创业提供服务。
1
4.建有大型仪器设备信息查询、网上预订及共享服务等信息系统。
1
5.建有基于大数据的教与学过程分析系统，全面客观地评价教师教学质量和学生学习效果，实现个性化教与学。
3
6.近两年每年有省级以上教育信息化研究课题，并有专著或论文在核心期刊发表。
1
7.近两年有师生参加省级以上各类信息化大赛并获奖。
1
（三）
管理应用
（0 10 分）
1.为学生提供从入学、教育、管理、就业等全过程的信息化服务。
1
2.为高校教职工及科研人员提供入职至离职全过程信息化服务。
1
3.建有学校财务、资产、设备和后勤等一体化管理信息系统，提供高效管理服务。
2
4.建有办公自动化系统，提供日常公共事务管理服务。
1
5.利用物联网、GIS 等智能感知技术，实现对学校人员、设备、能源等的智能管理。
2
6.建有网上服务大厅，为学校师生提供一站式服务。
2
7.建立数据分析模型和评估指标体系，采集、汇聚、存储、分析大数据，实施智能管理。
1
（四）
校园服务
1.建有功能完备的校园一卡通系统并有效应用。
1
（4 4 分）
2.建有统一通信平台，集成校内各类系统信息，实现信息统一推送。
1
3.建有统一支付平台，为学校提供统一的支付通道。
1
4.为学校师生提供移动互联生活服务。
1
三 数字资源（18 分）
（一）
课程资源
（0 10 分）
1.建有高水平在线开放课程，覆盖主要公共课程和部分专业课程。
2
2.建有校内外教育资源共享平台，实现资源共建共享。
2
3.建有在线学习平台，实现个性化泛在学习。
1
4.建有虚拟仿真实验系统，并应用于实验教学。
1
5.建有数字化的网络实训平台与资源，并应用于实训教学。
1
6.近两年每年至少有一门精品课程资源上传省智慧教育云平台并共享。
2
7.实现优质数字化教学资源国际合作与共享。
1
（二）
数字图书馆
（5 5 分）
1.建有数字图书馆，并能提供移动阅读服务。
2
2.提供电子期刊、电子图书、网络数据库、多媒体光盘等数字化资源并及时更新。
2
3.建有数字档案馆，提供多途径电子档案查询、统计等服务。
1
（三）
文化资源
（3 3 分）
1.建有健康向上的校园网络文化，推动文化传承和创新。
2
2.建有具有学校文化特色的数字博物馆，向师生和社会公众开放共享。
1
四 网络安全（8 分）
（一）
系统建设
（4 4 分）
1.建有可信、可控、可查的网络安全环境。
2
2.建有数据备份与恢复系统，可快速进行系统恢复。
1
3.建有网络安全监测预警与应急体系。
1
（二）
管理制度
（4 4 分）
1.建有完善的网络安全管理机构和制度。
1
2.定期开展信息系统安全等级保护测评工作。
1
3.建有完善的网络与信息安全应急响应机制，及时按规范处置网络与信息安全事件。
1
4.近两年没有发生重大网络安全事件。
1
五 保障机制（15 分）
（一）
组织机构
（5 5 分）
1.成立学校主要领导为组长的网络安全和信息化领导小组。每学期专题研究教育信息化工作。
2
2.设立由校级领导担任的首席信息官（CIO），专门负责学校教育信息化工作。
1
3.设立学校信息化工作的行政管理部门或机构，配备一定编制的行政管理人员，统筹学校信息化规划、建设、管理与经费。
2
（二）
经费保障
（3 3 分）
1.在学校年度预算中单列信息化建设专项经费和日常运维经费，并逐年增长。
2
2.开展校企等合作，建立多元化经费投入机制。
1
（三）
制度建设
（3 3 分）
1.制定学校信息化建设发展规划...
一、学校概况 勒流中学具有61年办学历史 继2003年跻身广东省一级学校后2006 年又通过广东省国家级示范性普通高中初期评估。学校以现代化的教学设施 过硬的师资队伍 先进的办学理念 严谨的学校管理一流的教育质量赢得了上级领导和社会各界人士的赞誉。
新校区占地 235 亩规划建筑面积 62707M2按照国家级示范性高中信息化、现代化的标准兴建至少容纳 45 个教学班。校园气势恢弘环境优雅室场设施齐全全面展现绿色校园、数码校园新姿。
学校师资力量雄厚专任教师 148 人学历达标 100%中、高级职称的教师占 70%以上他们敬业爱生安教善教不断进取学习、研究、深受学生和家长的信赖。
在狠抓教学质量的同时我们注意打造“文化勒中”品牌。我校星河文学社被评为全国优秀文学社、全国文学社团示范单位我校还被评为首届“全国中小学校园文化建设百家创新学校” 、 “广东省集邮示范单位” 。
校园网建设高起点主干网络由千兆光纤连接三层交换百兆到桌面含一个网络中心二十二个分线间一千六百多个信息点十六个子网三个联网电脑室二个电子阅览室兼语音室三个多功能厅五十六个多媒体电教室组成。拥有学生电脑近 400 台行政办公电脑 20 多台教师每人配备一台教学用笔记本人机比约 4.51。各种教学软件应有尽有。
校园网涵盖综合楼、教学楼、实验室、
2 电教室、图书馆、体育馆、食堂、学生宿舍、教师宿舍。同时百兆光纤连接区教育城域网。网络设备核心层使用华为 Quidway S6506 万兆核心路由交换机汇聚层使用 2 台 Quidway S5624F 万兆核心交换台接入层使用 36 台 Quidway S3952P 和 12 台 Quidway S3928P防火墙使用 NS-SecPath 100F-AC综合布线使用 KRONE 布线系统监控系统使用 XTE 网络摄相机广播系统使用 ABK 16+1 可寻址广播系统,服务器使用 1 台曙光天阔 S4800 数据服务器和 10 台曙光天阔 I200AD应用服务器。学校有自己独立的对外网站整个校园网已实现 WWW、BBS、FTP、办公自动化、教务系统、电子图书、电子教学、视频会议等功能。
二、积极采取相应措施推进教育信息化和现代教育技术建设 、早抓、实抓校本培训 教师的教育信息技术培训是现代教育信息技术建设工作的关键我校历来重视对教师进行现代教育信息技术水平培训 这一工作一直走在软硬件建设的前面主要有以下特点 一是超前培训。在全区教师等级试之前的 2002 年我们就已经规划、 进行了骨干教师的电脑知识学习、 技术与课件制作培训 后来这批老师确实成了运用信息技术的先锋和骨干。2005 年在校园网还没有建起来之前我们又进行了网络教学的知识与技术培训。二是坚持校本培训为主。早在 2002 年我们就主动聘请了在现代教育理论研究方面取得显著成果的专家、教授给学校老师举办专题讲座提高现代教育理论水平。例如我校在 2002 年 12 月至 2006 年 5 月聘请广东省教科所麦志强教授和梁永丰教授举办两期信息技术与学科整合理论与实践讲座2006 年 7 月约请华师电化教育系刘教授给全校老师举办网络资源整合讲座2007 年 2 月约请北京师范大学教育技术学院理学博士赵国庆举办关于“可视化认知工具”讲座让全校老师充分地了解现代教育信息技术前沿理论、方法。但我们在技术层面
3 主要还是坚持了校本培训充分挖掘校内现有资源与人才学校先后派出各科业务精英参加省、 市、 区教育部门组织的各类培训学习
再采用“谁先会谁就当老师”的方法互学互教组织校内技术骨干对全校老师手把手的开展现代教育技术全员培训。我校 2003 年就开始组织全校教师积极参与计算机应用培训 学校充分发挥信息技术科组骨干作用利用第八节课和晚上的时间开展现代教育信息技术全员 培 训 。
我 校 电 脑 老 师 为 全 校 先 后 组 织 过 课 件 制 作 的Flash,Authorware图像处理的 Photoshop网络技术、网页制作及其它相关软件培训通过全校老师几年的不懈努力近十期系统的培训全校老师信息水平逐步得到了提高从最先学会简单使用电脑到自己学会装系统 维护电脑 使用办公软件 加工素材 制作课件大家在现代教育信息技术建设中学习学习中运用运用中提高。
三是实用。我们的培训不搞花架子不走过场每一堂培训课都是讲老师需要的内容例如课件制作的 Flash,Authorware图像处理的 Photoshop网络技术、网页制作、系统的安装、电脑的维护、办公软件的使用。
近一年来 我们在实践过程中不断遇到一些新问题我们的培训也有针对性地一直在持续不断地进行 。
2、加大对现代教育信息技术建设的投入 现代教育信息技术设备的建设是现代教育技术应用的前提。
为确保现代教育信息技术工作的顺利开展 学校领导十分重视软硬件的建设统一部署协调组织督促落实。作为镇一级普通高中校园网建设一期投入 650 万元主干网络千兆光纤连接各建筑100 兆光纤接入教育城域网一千六百多个信息点保证有线网络覆盖所有室场平台安装至每个教室。教师人手一台办公笔记本无线网络覆盖整个校园在勒流中学随时随地可以享受现代教育技术所带来的教与学的便利。
3、积极参与课题研究
4 在全员培训的同时我们还积极组织骨干教师参与课题研究并广泛应用信息技术开展学科教学活动全面推进信息技术与学科整合。2002 年 3 月到 2006 年 1 月我校开展了省级课题《分步实现适合我校实际的教育信息技术和学科教学整合的理论与实践》 的探究 200年 3 月我校又开展了全国中小学信息技术教育实验区资源库建设的共享与动态机制研究中的《高中物理动态资源库建设研究》 2006年十月我校又开始了国家“十一五”规划重点课题“我国基础教育中学习型学校建设的问题与对策研究”的子课题《加强校本教研构建学习型学校》的研究。
4、加强软件应用与建设 应用系统建设是数字化校园网建设的核心。
要让硬件设施充分发挥应有的作用必须有一套功能强大的应用系统。为此我们引进多种软件系统网络管理我们配备有华为网络管理企业版将繁琐复杂的网络配置与规划直观化将网络管理简单化。教学软件应用方面我们采用中大东日基于网络的教学软件系统该软件集成学校办公管理、教学管理、电子备课、文件收发、学生成绩管理、学分认定、学生档案管理电子图书、图书借阅等功能真正达到教学与管理网络化现代化。我校有学校自己的网站它一方面是学校对外的窗口是一个宣传阵地与家长、社会联系的纽带另一方面它是师生教与学的天地网站设置了学校概况、新闻动态、教学科研、学生园地、课改时空、怡心室、资源库、电子图书、虚拟社区等频道。我们每天专人更新按科组组给学生答疑这里成为师生交流的有效途径。
三、重视运用提高效率 1、重视信息技术教师配备与课程的开设。学校现在专职电教人员两名 专职信息技术教师四名 全部本科以上学历 中级以上职称网络管理员通过国家信息产业部网络安全员等级考试及华为网络工程师认证考试持证上岗。信息技术课程按新课标要求开足必修与选
5 修课程在广大学生中推广信息技术优势。积极开设信息技术兴趣小组视频处理兴趣小组、动漫兴趣小组、网站开发研究性学习小组在学校创设学用现代教育设备的有利环境。
2、调动各科组运用现代教育手段加强学科整合提高教学效率。学校每个老师在校内都有自己独立的空间用来存放自己的教学资料每个老师有自己独立的校内可以凭自己互相交流、互传文件。教室每个平台可以方便连接服务器教师可以在教室平台方便利用学校服务器开设讨论区 或下载相关工具 课件。鼓励各学科积极运用现代教育手段,构建个性化学习环境或营造协作式学习氛围从而满足不同认知水平和认知风格的学生的学习需要为学生提供更多的学习途径更多的方法或观点去比较、分析从而真正达到乐学、好学提高学习效率。
3、建立与运用学校丰富的教学资源库。学校通过各种途径建立和充实学校自有资源库。一是积极推广运用现有资源给教师提供方便的教学资源。二是在运用中积累壮大学校自己的资源库学校每个学科 每节课要求备课组按教材顺序整理或开发一个课件 一个教案一个练习一批素材每个课件要求提供原文件供老师修改其中素材再图形图片库、影视动画库、文字资料库等按章节分每一章节要求提供至少一个章节训练。根据实际情况学校要求备课组长每节课检查一次科长每周检查一次教导处每月检查一次分级检查分层落实有力保障了资源库的建设在不到三年的时间勒流中学建设学校自有资源近在 300G资源库内容涵盖所有科目各章节从而大大提高了学校老师的备课与教学效率减少老师的重复劳动。通过多年的积累老师和同学们都尝到了利用多媒体教学的甜头老师与同学真正开始到了自觉、自愿运用多媒体阶段我校教师运用多媒体覆盖率达到 100%学科运用多媒体上课覆盖率达 100%运用多媒体课时覆盖率 85%以上。
6 4、综合运用教学管理系统提高管理效率。学校综合运用中大东日公司开发的教育信息化管理软件该软件包括教务教学管理智能分班、智能排课、教学管理、学分管理、成绩管理、课堂调查、学生考勤、考试系统、备课系统、智能排考选修课教室管理等 学生管理基本信息管理、操行及评语管理、座位管理、班级评比、招生管理、心理辅导等 总务管理设备设施管理、报修系统、体卫管理等 人事管理公共资源管理分级文件收发、图书管理、电子图书管理、素材库管理等 通过运用这套综合管理平台大大提高了学校的管理效率如过去我们教导处排课总是要一星期甚至半个月而且经常要搞错现在一两天时间就做好而且可以方便的再按年级、学科、班级、任课教师打印大大提高教导处工作效率减少任课老师、 班主任、 级长的繁琐工作 也可以方便的进行调课或了解、查询任一教师或班级的授课状态。
同时这些软件的应用也提升了学校管理水平在软件中每一位教师都有不同的权限如校长只要进入平台就可以随时在平台上发出管理信息查阅有关学校各部门的工作的情况调阅有关资料信息沟通更加方便、快捷管理更加透明、规范。
老师进入系统可以方便的了解自己任教班纪学生情况或对学生作出相关评价查询自己相关班级的课表或进入备课系统参与集体备课等学生进入系统可以了解自己成绩、老师对自己的保密评价或进入电子图书馆查阅图书等。
5、加强管理、完善机构、建立健全各项管理制度。学校仅有高端的现代化设备或完善的管理平台是远远不够的 必须还要有相应的管理措施。为了使现代教育技术工作规范、有序开展学校成立了现代教育技术领导小组校长任组长分管教研和现代教育技术的副校长为副组长 教学线行政和各学科组长、 技术科成员为小组主要成员充分考虑现代教育技术与学科整合、技术支持等统筹分工又相互合
7 作每三年制定一次现代教育技术发展规划每学期定期召开现代教育技术工作领导会议制定短期工作目标建立健全各项规章制度如《现代教育技术领导小组职责》 、 《网络管理员职责》 、 《计算机室管理规则》 、 《电化教学管理制度》 、 《班用电教设备管理办法》 、 《笔记本电脑使用指南》 、 《电教平台管理文明班务扣分标准》等并且坚持在工作中一以贯之持之以恒使现代教育技术工作更加制度化、规范化。
四、成果展示 1、 课题研究实效化。
在上级各级领导的关心支持下,我校在 2002年 3 月到 2006 年 3 月期间顺利完成了《分步实现适合我校实际的信息技术和学科整合的理论与实践》 的研究并于 2006 年 1 月顺利结题。学校申报的《高中物理动态资源库建设研究》在区教育局组织的课题评比中2005 年获区一等奖2006 年获区二等奖 《加强校本教研构建学习型学校》 《教师在中学英语教学多媒体与网络技术应用中的角色》的课题研究工作也正在紧张有序的进行中。在课题实验中,全体教师积极参与,主体实验教师大胆实践.实践过程中,围绕课题实验工作的内容,着力解决教学工作中存在的实际问题,实验工作成效显著。
2、学校老师在参与课题研究的同时积极撰写教育论文或心得。张毓明老师撰写的论文《在语文教学中运用多媒体应处理好四个关系》在《语文周报》高中教师版第 16 期发表刘世胜老师撰写的论文《多媒体技术与语文教学的整合》在语文周报教师版上刊登这些论文都对多媒体教学进行了有益的探讨廖军老师撰写的论文《使用多媒体辅助教学应注意的问题》在省级刊物上发表。这篇论文既体现了传统课堂教学的优点 又体现了信息技术作为素质教育的支撑手段对素质教育的巨大作用。徐安平老师撰写的论文《高中物理学习
8 网站的建设与反思...
摘要：
在数字化社会的今天， 数字技术正在向学校的教学、 科研、 管理的每个环节渗透， 传统的教学模式被颠覆， 教学资源的形态、 应用被改变， 教学管理效率被提升。
由此可见， 数字技术在学校教育管理现代化的进程中有着无可比拟的优势和不可代替的作用， 学校的数字化建设必然是影响学校实现教育现代化的关键因素和核心问题。
关键词：
数字化校园 ； 校园网； 教育现代化；
在信息化浪潮席卷全球、 日益渗透到社会生活各个领域的今天， 数字化校园建设如火如荼。
特别是欧美、 日本等发达国家高度重视信息化建设， 早在 20 世纪 90 年代初几乎所有的学校都已经建成了比较完善的校园网， 各个职能部门也都基本实现了网络化、信息化管理。
一、 数字化校园建设的组成 首先， 数字化校园建设是以畅通的校园网络为前提基础。
这里畅通的校园网络是指在校内计算机终端可以以有线或无线的方式接入校园网， 校外终端可以随时访问学校网站。
学校计算机与网络硬件满足网络应用需求。
畅通的校园网络正如现代化城市中的“路”， 是数字化校园建设的基本保障。
其次， 数字化校园需要适合的网络软件平台。
网络软件平台包括学生信息管理平台、 图书馆管理平台等。
并且网络软件平台提供的功能与服务是在传统校园基础上开发的， 满足学校现状， 适于推进学校教育数字化、 信息化发展需求的。
适用的校园网络软件平台正如现代化城市中的“车”， 是数字化校园的关键环节。
再次， 数字化校园需要丰富的数字信息资源: 如学生个人信息、 教师信息、 学校信息、教学信息(包括文本课件、 视频录播、 互动教学资源) 等。
数字信息资源是数字化校园建设中的“货”， 是数字化校园的核心处理对象。
最后， 数字化校园是以提供良好的教育教学管理与服务为目标的， 实现教、 学、 管理、科研、 生活服务的全部数字化。
二、 数字化校园建设技术 在数字校园的分层建设中， 不仅涉及到较成熟的网络技术， 数据库技术， 多媒体技术等，还将包括新一代信息技术如网格计算、 数据挖掘、 3G 技术、 虚拟现实技术等的应用。
这些技术的迅猛发展， 给校园信息资源共享和一体化应用带来了广阔的空间， 加速了数字校园建设的进程。
（一）
网络技术 学校信息网络化是实现教育现代化的必由之路， 随着学校网络化的不断深入， 新的网格技术、 无线技术等己逐步被应用到了校园信息化建设中。
数字校园是建立在校园网络的基础之上的， 没有校园网络就没有数字校园。
校园网络是将分散在校园内外的不同位置的计算机利用通信线路及通信设备进行连接， 并在网络操作系统及网络软件的管理下， 进行资源共享的计算机系统。
其基本拓扑结构主要有星型、 总线、环型和网状四种， 并由些衍生出许多混合种类。
其通信线路有有线和无线两种， 其传输介质主要是双绞线、 同轴电缆、 光纤、 无线电波等。
其通信设置主要有集线器、 交换机、 路由器、网卡、 卫星等。
（二）
数据库技术 数据库是数字校园的核心。
随着计算机应用领域的不断拓展和多媒体技术的发展， 数据
库己是计算机科学技术中发展最快、 应用最广泛的重要分支之一， 数据库技术的研究也取得了重大突破， 它己成为数字校园信息系统和计算机应用系统的重要的技术基础和支柱。
目前较大的信息系统都是建立在关系数据库系统理论设计之上的。
（三）
多媒体技术 多媒体技术是把比较成熟的图像处理、 声音处理、 视频处理等技术以及三维动画技术有机地集成到计算机中， 实现将文字、 音频、 视频、 图形、 图像、 动画等多种媒体信息进行数字化处理， 并借助计算机输出设备以单独或合成形式表现出来的一种一体化技术。
随着媒体和网络技术的发展， 产生了一种新的媒体技术：
流媒体。
流媒体技术是为解决中低带宽网络上的庞大视频信号传输问题而发展起来的一种网络新技术。
它解决了 连续实时媒体即时播放， 不占用客户硬盘空间， 给移动和远程媒体应用带来广阔空间。
（四）
数据挖掘技术 数据挖掘的前身即知识发现(Knowledge Discovery) ， 指运用统计学、 人工智能、 机器学习、 数据库技术等方法从存放在各种信息库的数据中挖掘有价值的关系或知识的一种技术。
作为目前国际上数据库和信息决策领域最前沿研究方向之一， 数据挖掘所得到的信息应具有先前未知、 有效和实用三个特征。
即数据挖掘的目的是要发现那些不能靠直觉发现的信息或知识， 甚至是违背直觉的信息或知识。
三、 数字化校园建设内容 （一）
网络基础设施建设 就目前而言， 应该建成一个以千兆位以太网技术为核心， 地理范围覆盖全校教学、 办公楼宇和教师、 学生生活区的校园网。
该网络应具有高水平的可管理性和安全多样的广域网连接方式， 应该能支持各种 Internet 应用、 多媒体应用， 包括基于网络的管理信息系统、 数字化图书馆系统， 并能提供科学计算环境。
在进行网络建设的同时， 还必须不断提高网络的运行管理水平， 提高网络运行质量， 保证校园网高速、 高效、 安全、 稳定地运行。
选择合理的网络拓扑结构是建设校园网的重要方面。目前主流的设计模式将校园网络划分为三个层次：
核心层、 汇聚层和接入层。
核心层主要是指负责整个校园网出口的核心设备，即网络中心内的高端核心设备； 汇聚层即通常的网络分中心， 它在校园网中一般位于成片建筑的中心， 向下负责这一区域内所有建筑的网络接入， 向上直接与核心层设备相连， 在校园网中起着承上启下的作用； 接入层通常是指单栋建筑物的网络设备间， 它负责建筑物内所有信息点的网络接入。
这种三层网络结构构成了校园网中常见的扩展星型拓扑结构。
校园网络常用的设备类型主要包括以下几种：
网络服务器， 如 WWW 服务器、 DNS 服务器、E-mai 1 服务器、 FTP 服务器等； 网络交换设备， 如核心层交换机、 汇聚层交换机、 接入层交换机等； 网络安全设备， 如防火墙和入侵检测系统(IDS) 等。
（二）
应用信息系统建设 数字化校园应用信息系统是数字化校园应用的软环境。
依据现代学校的教学、 科研、 管理和服务四大职能， 应用信息系统也相应地由网络教学平台、 科研管理平台、 管理信息系统和校园服务系统四部分构成。
1. 网络教学平台 网络教学平台是一个全新的虚拟教学环境， 它为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境， 为校园上的异步远程教学提供自主学习的网络教学环境。
它成为与课堂(物理环境) 教学互补的不可或缺的第二教学环境(虚拟环境) ， 成为一个支持包括网上备课、 课件制作、 教学素材建设、 网上备课、 网络授课、 网上智能答疑、 网上批改作业、网上考试、 网上交流、 网上自学等多种服务的综合性网络教学平台， 全面支持教学的各个环节。
一般来看， 网络教学平台由网络教学平台、 教学资源管理平台两部分构成：
2. 科研管理平台 科研管理系统将实现对科研项目从立项到结题的全程管理， 主要包括科研机构管理、 科研项目管理、 学术交流管理、 科研评价管理等。
科研信息系统通过实施学校科研业务的数字化管理， 能够有效提高科研业务管理人员以及科研人员的工作效率， 极大程度上减少不必要的重复劳动， 进一步加速科研信息的记录、 查阅以及传播速度。
在科研管理平台的建设中，数字化的文献资源建设是科研管理得以顺利实施的重要基础， 完备的学校及系、 所主页是展示科研实力及科研成果的重要窗口。
3. 管理信息系统 在学校信息化建设过程中， 各个中小学己陆续建设了一系列管理信息系统， 如教务管理信息系统、 人事管理信息系统、 财务管理信息系统、 科研管理信息系统、 学生管理信息系统以及管理信息系统等。
这些管理信息系统的建设促进了学校各项工作的信息化， 提高了工作水平和效率。
但是随着应用的不断深入， 学校的各个系统并不是完全独立的， 他们之间需要有部分的数据信息交互， 才可以很好地配置各个部门的工作， 但由于己建系统的“先天” 互不连通的缺陷， 校内的“信息孤岛” 现象就会出现。
对于数字化校园的建设来说， 建设新的应用系统和集成原有的应用系统将是一项重要的任务。
4. 校园服务系统 校园服务系统主要包括校园一卡通系统、集成化电子公告服务系统、网络服务保障系统、生活娱乐系统、 网上购物系统等。
在数字化校园逐步实施过程中， 可以采用扩展集群节点数量的方法来提高服务器性能， 实现服务器之间的跨平台管理及应用。
（三）
校园信息门户的建设 目前数字化校园的建设正在逐步提上各个中小学校的工作日程， 主要是在原有网络的基础上进行扩容和升级， 在对原有网络进行扩容和升级的基础上， 把现有的各种应用系统通过一定的方式集成起来， 统一数据格式， 实现信息的共享和畅通， 从而实现数字化校园所倡导的一个目标：
利用计算机技术、 网络技术、 通信技术对学校与教学、 科研、 管理和服务相关的信息资源进行全面的数字化； 用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成， 以构成统一的用户管理、 统一的资源管理和统一的权限控制。
1. 校园信息门户的概念和特征 校园信息门户 CIP(Campus information Portal) ， 是通过对校园现有的各种系统和资源的有效整合， 以门户的形式为学校教师、 学生、 供应商和合作伙伴提供其所需的全部信息与服务， 来提学校园核心竞争力， 是数字化校园的重要组成部分。
它涵盖了校园信息化的多个方面， 包括知识管理 KM、 办公自动化 OA、 业务流程、 教学分析和决策支持 BI、 校园应用集成等等。
单点登陆和个性化呈现是校园信息门户的两大特征。
2. 校园信息门户的系统架构 学校信息门户是为学校信息化服务的， 它的服务对象是广大学生、 教师和各级管理者，由于学校的运作模式与企业不同， 也决定了学校信息门户不同于企业信息门户、 商业门户网站的特点。
从信息门户的发展历程可以看到， 目前门户的发展处于应用集成向信息集成过渡的阶段。
因此， 建设校园信息门户系统过程， 必须首先重点建设若干基础服务平台。
包括：安全管理和控制平台、 统一用户身分管理平台、 身份认证和单点登陆支撑平台。
需要注意的是， 学校信息门户建设的核心问题不在于门户技术系统本身的建设， 而在于内容组织及信息服务的建设， 因此校园信息门户建设必将成为学校未来发展不可或缺的原动力。
四、 总结：
管理与技术相结合的产物是数字化校园， 教育事业不但传承了其他相关行业数字化建设的共同特性， 而且也具数字化的特点。
以“教师” 及“学生” 这两个极有特色的相关数字化校园系统， 研制和应用己经有了较长的发展， 结合本论文的实践应用和研究说明了如下几点: 1、 目前， 学校各校园网的首选组网技术依然是以太网技术， 这是别的技术所根本代替不了的； 与此同时， 以“数据中心” 为主的学校建设的发展是一种必然趋势， 它不但使数据集中、硬件集群和应用集成得以实现， 而且还将在一定程度上提高了获取知识、 信息和协同工作的效率， 极大的保证了网络信息的安全。
2、 在信息资源规划的理论下，“共享数据库” 的规划与建设是数字化校园规划与建设的成败关键。
3、
“三分技术、 七分管理” 信息代码的规范性和信息组织的规范性， 对学校的信息化水平将造成长期影响。
数字化校园可持续发展的重要内容是信息安全保障， 决定数字化校园应用的最终结果是组织管理到位的程度。
总之， 数字化校园建设的全面实施， 将对学校各项工作和师生工作、 学习与生活产生深远影响， 将显著推动学校的发展， 促进学校办学水平的提高。
同时也应充分认识到， 信息化建设不单纯是一个技术问题， 实施校园信息化一定会触及到管理机构的重组、 人员的优化等敏感问题， 需要学校领导的高度重视和各部门的通力配合及全体师生的共同努力。
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