构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式3篇构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式 ◆ 构建学校、家庭和社会一体化的德育模式初探◆陆璐(河北省唐山市路南区燕京小学)【摘要】提出构建“三位一体”的下面是小编为大家整理的构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式3篇,供大家参考。
构建学校、家庭和社会一体化的德育模式初探 ◆ 陆璐 ( 河北省唐山市路南区燕京小学 ) 【 摘要】提出构建“ 三位一体” 的中小学德育教育模式， 在阐述学校德育与家庭德育、 社会德育的关系的基础上， 介绍了建立学校 一家庭合 作、 学校 一社会合 作、 家庭 一 社会合作的 中小学德育教 育模 式及 实施方法。
【 关键 词】中小学德 育教 育模式三位一体 学校德育 目标 明确 、 内容系统 、 途径 和方法多样 ， 它对 学生成长起 着主 导作用。然而 ， 据一项省级基础教 育课题 研究发 现， 学校 德育教 育的 实效 性较低。无独有偶 ， 喻学林 博士在 其博士 学位论 文中提到 。
集体 教育 的学 校在提供个体独立 自主的进行道德实践 能力锻炼 的机会 很少 ， 难 以使 学生 获得道德 自主能力经验的获得与提升 ， 社 会生活的 影响合力强于学校 影响 力， 学校 只能在道德的基础 方面起作 用。因此 ， 德 育教 育不能 完全依 靠学 校 ， 德育教 育需要 校外德 育进行 补充和 延伸 ， 需 要学校 、 家庭 和社会 合力 进行 一、学校德育受家庭影响 I 家庭德育具有重要性 个体初到人间最早接触到的就是 家庭， 父母对孩子产 生潜移默化 的影 响， 家庭是开展早期德育教育的重要 场所 ， “心 未滥而先渝 教 ， 则化 易成” 。
家庭保证德育教育过程的连续性。家庭日常生活实现对德育的渗透， 实现 对德育 的生活化 ， “ 遇物 而诲”。
2． 德育教育不能完全依赖 家庭教育 大多数家长能认识到家庭教育的功能 ， 对青少年 的 日常行 为、 交友、 信 仰等 问题给予指导 ， 但一些家长对学 生的鼓励 ， 不注意 学生的优点和 沟通 ，
家庭对学生的教育更多的是“重智轻德” ， 家长往往关心 的最多 的是 如何提 高孩 子的学 习成绩。而且家庭德 育还存在 着德 育方 向迷 失和 教育理 论匾 乏， 方式 、 方 法单一等局限性。
二、 学校德育受社会影响 1 学校德育必然受社会影响 人是社会的人 ， 青少年的生活 和实践 离不 开社会 的大环 境 ， 青少 年总 是 受到社会上各方面的影响。伴随通信 和网络 的高 度普及 ， 社会 因素对青 少年 的影响程度越来越深远。据中国互联 网络信息 中心发布 的《中国青少 年上 网行 为调查报告》 显示 ， 截 至 2010 年 12 月底 ， 我 国青少年互联 网渗透 率达到 60 1％ ， 而 2()l 1 年 12 月该 数据 变成 了 64． 4％ ， 增 加 了 4． 3 个 百 分点 。
2 社会德育与学校德育脱 节 社会 因素对青少年的影响不 可避免 ， 但社会 因素 千变万 化较难 控制。
当前 实际工作 中， 学校教育和实际有脱离的现象 。德 育课 程设置重理 论轻 实践， 课 程设置 与社会脱节。另外 ， 学校管理依靠政 府教育行政部 门 ， 学校 德育与社会 力量 的合作 比较有限。这些造成社会德 育与学校德育脱节。
三、 构建学校 、 家庭和社会一体化的德育模 式 为了提 高德育效果 ， 解决学校、 家庭和社会德育脱 节的 问题 ， 结 合我校 的实践经验 ， 笔者认 为， 需要构建学校 、 家庭和社会 一体化 的德 育模式。构 建学校、 家庭 和社会一体化 的德育模式 可 以从 学校 一家庭合 作、 学校 一社 会合作、 家庭 一社会合作等方面进行。
l 学校 一家庭合作 ( 1)组建家访教师队伍 培训一批教 师， 让教 师了解 家长对 待子女 的态度 ， 做好对 家长 的教育 引导。指导学生家庭建立 良好 的学 习环境 ， 发现 家庭条件 困难 的应 进行重 点帮助 (2 )组 建家长联合会和定期召开家长会 把青少年学生涉及的心理 学和教育 学的理论和只是 与家长分享 ， 带动 家长讨论 ， 交流各 自的教育经验 ， 以先进 的家长群体带动后进的家长群体 。
2 0 1／ 20 14 (3) 构建教 师与家长畅通沟通渠道 利用“校讯通 ”实现 即时提醒 沟通 ， 利 用“ 班级博 客” 实现班级 管理 沟 通 、 利用 QQ 群实现集体沟通。
2． 学校 一社会 合作 ( 1) 校外组织合作常态化 近期我校组织的消防安全逃 生演练 ， 邀 请唐山消防 中队胜 利路支 队的 警官共同参与 ， 取得较为轰动的效果 。建议合作常态化。
(2 ) 建立网路 阵地 中央 16 号文件指 出， 要 “主动 占领 网络思想 政治教育新 阵地 ” ， “使 网 络成为弘扬主旋律、 开展 思想政 治教 育的重要 手段 ” 。我市 组织 的《 道 德 堂》 网上研修 ， 是一种建 立网路 阵地 很好尝试 。老 师还可 以向学 生推荐优 秀 的儿童网站 ， 如雏鹰网、 童年 网、 迪斯尼 网等。
(3 )重视德育实践活动 以社区为载体 完善 爱国主义基 地建设 ， 设立艺 术教育 课程 ， 丰 富学校 和社区文化生活 ， 营造良好 文化氛 围， 提 高社 区成员 品味 ， 也是 培养孩 子们 的爱国情操。开展综合实践周 活动 ， 劳 动亲体验 活动 。融 合生活 自理 、 实 践劳动 、 社会考察为一体 。开展学生集体进 社区活动 ， 照顾社 区孤寡老 人，
营造尊老爱幼之风。
(4 ) 适当开放学校资源 学校具有浓厚的分 化氛囤 ， 在 不影 响正常教 学秩序 的情况 下 ， 共 享学 校资源 ， 区域联动 ， 共同发展 ， 共同提 高。
3． 家庭 一社会合作 发挥家长在青少年思想道 德建设 中的特殊 作用。
家长要 履行教 育子 女 的义务 ， 以良好的品行修养给 自己的孩子做 出表率 。走出家 教误 区， 探 索和总结 自身家庭教育的实践经验 ， 既对 孩子尽职 又要对 社会 负责 ； 要 了 解社会 ， 研究社会。
我国教育家陶行知先生曾说过 ：
“ 解放孩子 的头脑 ， 让 孩子 充分 的想 ；
解放孩子的眼睛 ， 让孩子充分地看 ； 解放孩 子的双 手 ， 让孩 子大胆 地干 ； 解 放孩 子的嘴 巴 ， 让孩 子尽情地 说 ； 解 放孩 子的空 间， 让孩 子充分地 接触社 会 、 接触 自然 ； 解放孩 子 的时间 ， 让 孩子 能够 学 自己想学 的东 西。
” 协调 学 校 、 家庭 、 社会的德育力量 ， 构建“ 三位一体 ” 的 中小 学德育教 育模式 ， 形 成 “ 以学校德育为主体 ， 以家庭德育为基 础， 以社会德 育为依托 的” 德 育工作 新 局面 。
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中南大学马克 思主义
李晓元摘 要：?饌????顙????????顙鶌???饄鳫?鷽??顧?馈?種?????鱹?饆??????饆??稭?饆??稭?饆??餑頹鸛??顷鳫??????????麸?饆?????黹??????????????稭??稭?饆頵饹頬饿???饿???顦?????種关键词：頵饹頬饿==???==??饿?==??“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”。“育人”应以育德为先，一切教育归根到底是“德”的教育。大学阶段是人的思想品德发展的特殊阶段，一方面大学生在中小学阶段已形成初步的思想意识和行为习惯，另一方面随着生理与心理的日渐成熟，大学生的自主性、选择性增强，这就给高校的德育工作增加了难度。在传统的观念中，学校教育在德育中占有绝对优势，发挥着主导作用。然而，在当前社会转型时期，社会现实、社会风气、社会思潮以不可抗拒之势漫过大学的围墙，家庭和社会对学生的影响越来越强，中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中指出：“学校、家庭、机关、企事业单位和社会在公民道德教育方面各有侧重、各有特点，是互相衔接、密不可分的统一整体。必须把学校教育、家庭教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。”以确保大学生德育工作取得实效。由此看来，构建学校、家庭、社会三位一体的德育体系具有重要的现实意义。一、学校、家庭、社会三位一体德育体系的内涵学校、家庭、社会三位一体德育体系即是以学生的发展为本，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，学校、家庭、社会三位一体的大学生德育体系，三者相互联系，相互作用，相辅相成。1、以学校德育为主体学生大部分时间是在学校里度过的。学校教育是有目的、有计划、有组织地对学生进行教育，其导向性、规范性和系统性优于家庭和社会。特别是大学阶段正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，正是塑造心理品格、道德品质的重要阶段，高校可以遵循学生身心发展规律，通过课堂教学和隐性课程，对学生进行系统的教育和训练，而且还可以为学生提供一个高雅、舒适、和谐的成长环境，更利于学生学会认知、学会做事、学会生存等思想品德的形成。因此，高校在学生德育中具有独特的地位和作用，是学生德育的主阵地。2、以家庭德育为基础家庭是孩子一生中最早接触的教育环境， 家长是学生的第一任老师， 家长的生活方式、生活态度、道德修养等都会对孩子产生源头性、持久性和直接性的影响， 这种特殊作用是学校教育、社会教育不可替代的。纵观人类文明发展史， 家庭作为人类代际间道德灌输、知识传授和技能训练的重要场所， 担负着对子女进行品德教育的重任。家庭教育的环境和水平如何， 对子女的成长尤其是道德养成具有十分重要的作用。家庭教育是大学生社会化的起点，
实 践 与 探 索278INTELLIGENCE虽然他们已经离开父母，离开家庭环境的熏陶，但很多时候还是这种约定俗成的家庭感召在支配着他们的行为，这种惯性的思维方式将支配人的一生。因此家庭德育在大学生德育中发挥着基础性的作用。3、以社会德育为依托社会是学校德育工作落实实践环节的主要阵地，是学校德育和家庭德育的继续。学生是一个社会人，最终要进入到社会大环境中，社会环境的好坏直接影响着学生的品德养成。大家所熟知的“孟母三迁”，就是社会环境对一个人成长的重要性。目前，我国还处于社会转型期，各种不良思想观念正腐蚀着青年学生的精神和心灵，青年学生的品德教育需要有良好的社会大环境支持，因此，构建德育体系要以社会德育为依托。4、学校、家庭、社会的三位一体从物理学的角度看，当一种物体由三个不同力拉着时，它的效益为零，而当这三种力凝成一股时，将发挥意想不到的神奇作用。学校、家庭、社会对大学生德育各形成一种力量，用科学的眼光看，只有当这三种力量形成合力才能发挥其作用。构建“三位一体”大学生德育体系需要整合学校、家庭、社会这三种资源，精心搭建有利于青年学生健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接，使其能有效地发挥出其体系优势。二、当前高校、家庭、社会三者的德育现状分析当前，尽管高校、家庭、社会都十分重视德育工作，但必须实事求是、清醒而理性地看到依然存在的问题，从当前学校、家庭和社会三者对学生的德育看，存在着一定程度的“异质、异步、异向” ③现象，具体表现为 :1、从价值观上来看高校力图以爱国主义、集体主义、社会主义的思想指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；家庭教育往往则以关心子女幸福为目的引导学生把个人利益摆在首位；社会上则是物欲横流、功利为本。这种反差和冲突，大大削弱了学校德育的实效。2、从道德修养上来看高校坚持把德育工作放在学校教育的首位，强调以德为本，要求青年学生品学兼优，德才兼备；现实社会中的道德失范现象却比比皆是，使得一些青年学生产生误解，滋生唯利是图的投机心理。3、从精神生活领域来看高等院校通过专业教育、第二课堂活动、社会实践活动等途径，培养大学生对高尚道德情操的追求，不断提升青年学生的精神境界；而社会生活中却存在着一些不良的文化现象，甚至在某些领域黄、赌、毒现象屡禁不止，对青少年产生极大的负面影响。4、从生活方式来看高校通过各种方式始终提倡发扬中华民族优良传统，艰苦奋斗、勤俭节约，反对铺张浪费；但是，在家庭教育中，由于生活水平日益提高和现阶段在校大学生绝大多数是独生子女，父母对孩子溺爱有加，使学生养成了“衣来伸手、饭来张口”的不良习惯，甚至缺乏基本的社会生存能力。与此同时，社会上一些大吃大喝、一掷千金的奢侈风气也对青年学生产生消极影响。面对这些问题，高校德育工作就必须改变“学校抓得紧、家庭放得松、社会一片空”的状态，构建起“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系，使德育工作“虚功实做”成为“真功实做”，使学生真正成为德才兼备、适应社会发展需要的合格人才。三、学校、家庭、社会三位一体德育体系的构建实现学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合的最大困难是：学校教育是相对独立的，又受到家庭教育和社会环境的影响；家庭教育是个性化的教育，学校很难因地制宜地给予指导和帮助；社会教育是非常综合和复杂的，学校有时无能为力。这就需要通过一定的途径，把学校教育、家庭教育、社会教育融为一体，整体构建“三位一体”的大学生德育体系。（一）调整和改进学校德育教育1、改革大学德育课程体系一方面要发挥“两课”教学主渠道的作用，推进中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。此外，学校还应在其他知识、技能等课程的教学中也要融入德育，真正做到全过程育人。另一方面，在显性德育教育载体基础上，充分挖掘隐性德育教育资源，通过各种各样的实践活动或者榜样教育来提升学生的思想道德素质，达到“润物无声”的效果。2、提高大学德育教师的水平高校人文、社科类学科教师要承担起德育教育的主要任务，着重提高自身德育研究能力；自然科学类学科教师要在教学活动中着重提高主动进行德育教育的积极性，加强师德对学生言传身教的影响；广大政工干部作为大学德育教师的重要组成部分也要切实担负起管理、教育和服务学生的重任，通过“以人为本”的管理、耐心细致的教育以及全心全意的服务来引导和教育学生，使德育教育收到良好的效果。（二）重视家庭德育的基础性地位1、不断提高家长素质家长应要转变重智育、轻德育的家庭教育观念，充分认识家庭教育的重要性和必要性，自觉加强对子女的思想道德教育。应尽量保持家庭结构的稳定，注意自己的言行举止，身体力行为大学生树立良好的榜样。应遵循因材施教的原则，在尊重、理解的基础上平等交流，在信任、赏识的基础上合理引导。2、加强与学校的交流与沟通家长要主动了解高校德育的目标和要求，了解子女表现，通过各种形式，随时与子女进行思想沟通，提高他们的思想道德修养，引导学生胸怀祖国，树立远大理想和抱负，积极配合学校开展思想道德教育。（三）加强社会德育的依托作用1、创设优质的德育社会环境中央 16 号文件指出：“各级党委和政府要为高等学校创建良好的育人环境。”全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。2、优化社会德育资源各级党委和政府要下大力气整合和优化社会德育环境资源，充分发挥社会德育资源的辐射作用。要利用历史名胜古迹、革命圣地、博物馆、艺术馆、革命烈士陵园等，对青年学生进行民族优秀文化教育和革命传统教育。要为学校组织学生参观访问、社会实践、科普活动等提供便利条件，让学生在活动参与中丰富人生阅历，陶冶人格情操，培养兴趣爱好，锻造理想信念。要结合学校课程教材改革，将社会德育有关资料如先进人物事迹等，充实进传统德育教材，提高社会教育资源利用的广度和深度，切实发挥社会教育资源在德育教育中的优势。参考文献：xNz=???稶???餧??顙???頺????稷?稶??????稷?OMMU?ENRF種xOz=鵺???稶??橈頵饹頬饿橉?????稷?稶?顆????稷?OMMT??O?種xPz=????稶???麸???稷?稶顈鵺??????饆????稷?OMMT??P?種作者简介：李晓元，女，1977—，白城师范学院政法学院，副教授。
未成年人教育由学校教育、社会教育、家庭教育三个方面组成。家庭教育、学校教育、社会教育，不是截然割裂开来的，而是紧密联系、相互影响、相互渗透的。家庭教育是学生成才的摇篮，学校教育是学生成才的基础，社会教育是学生成才的关键。教育工作的实践证明，学校教育、家庭教育、社会教育既相互区别，各自具有特殊的教育功能，又总是相互联系在一起，形成教育合力对受教育者产生影响。因此，未成年人正确的世界观、人生观、价值观的形成和巩固，是学校、家庭和社会多种教育形式合力的结晶，只有把这三方面有机结合起来，才能产生整体的“综合效应”。因此，近两年来，道外区教育局校外教育办公室一直力求努力构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，并以家长学校建设为突破口，研究家庭教育的有效途径与方法。
良好的家庭环境与教育是孩子成长的先决条件。家长的一言一行、一举一动，对孩子的成长都有着潜移默化的作用，并且影响甚至左右着孩子一生的道德行为。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。
我记得有一位外国科学家说过这样一句话：
“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题。
综于以上分析，在中国教育学会“十二五”规划重点课题的牵动下，我们在家长学校建设方面进行了一些大胆的尝试，现将一年来的工作进行梳理。
一、通过调查分析，了解当前家庭教育存在的问题 经过调研分析，我们深刻地感觉到，现在的家长口口声声说爱孩子，却不知怎么爱、如何爱才是真正地爱孩子。他们对孩子的爱的极端表现主要体现在以下几个方面：
1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成
相反的情绪或情感积恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
二、成立区级家长委员会，共建育人网络 道外区教育局根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》，着眼未来教育发展方向，建立了区、校、班三级中小学家长委员会。区级家长委员会的各位成员，是区教育局在全区 70 多所学校推荐的家长代表中，选出的各行各业的精英，具有很强的代表性。家长委员会的成立，必将有效、及时地沟通家长与学校、家长与家长、教育部门与社会的联系，达到进一步整合教育资源，完善教育手段，为孩子成长提供更好服务的目的。
家长委员会将参与区域教育管理的全过程，组织专人收集整理来自不同家庭、不同环境下教育的成功经验，通过印制图册、组织家长学校学习培训、建立专门网站等相应载体，畅通交流渠道，实现资源共享，最大限度满足家长对教育方法的需要，孩子对健康成长的需求，把家长委员会真正建设成为先进教育理念和科学教育手段的不竭源泉。重点针对学生成长过程中存在的共性与个性问题，可以采取建立咨询热线、组织专题讲座、开展专门研讨等形式，充分发挥专家的引领作用、家长委员会的集体智慧，使家长会员会真正成为推广优秀教育策略的有效平台。充分发挥家教委员会的桥梁纽带作用，通过家长委员会，充分挖掘社会各届的积极因素，吸纳各界关心与支持教育的有识之士，共同建立起学校、社会、家庭三位一体的教育网络，使学生不仅收获文化知识的积累，更得到健康人格的成长。
家长委员会的成立标志着学校人性化管理水平进一步提高，标志着家长拥有更多的语话权。学校、家庭只是学生暂时栖息的港湾，我们的学生需要更博大的视野与更广阔的舞台。因此，家长委员会要承担起兼顾当下，放眼未来的使命。既要积极支持和配合学校的教育，又及时提供合理的意见和建议，确保教育的内外一致。学校和家长不是对立的两个阵营，二者只有紧密结合，才能有效提高学校教育和家庭教育的质量，才能更好地促进孩子们的健康成长。
道外区教育局首届家长委员会的成立，是力求更好地构建家庭、学校、社会三结合的教育网络。教育是家事，更是国事；是今天，更是明天。只有我们全社会积极行动起来，才能共同推进教育工作的开展。
三、开展家教知识讲座，更新家教观念，提高家教水平 现代家庭由于经济地位的变化和生活水平的提高，许多家长越来越关注子女的成长，“望子成龙”又苦于教子无方，所以帮助家长们掌握教育子女的科学知识和技能技巧是当务之急，又是百年大计。为此，道外区教育局校外办联合区妇联开展的“绿荫行动”巡讲，本着“学生入校，家长入学”的原则，于 2012 年 11 月 3 日、4 日，历时两天，组织了幼儿园，小、初、高起始学年共计五场的家庭教育讲座活动。市妇联儿童家庭部部长、道外区首届家教委员会会长及委员们、道外区教育局校外办领导及全体工作人员参加了本次讲座活动。
哈尔滨师范大学教育科学学院教授，学前教育系副主任，学前心理发展与教育专家，哈尔滨市教育督学杨飞龙教授进行了幼教知识讲
座。杨教授主要围绕“怎么从心理健康角度培养孩子”展开讲座，阐明了影响幼儿心理健康的家庭因素，列举了家庭教育中不恰当的方式，介绍了培养幼儿心理健康的重要途径和方法。杨教授独具风格的讲座，令与会的家长听得饶有兴趣，受益匪浅。
黑龙江大学教授，硕士研究生导师，黑龙江省女性学研究会副理事长，黑龙江省高等学校教师岗前培训主讲教师，哈尔滨讲坛特聘教授，“生活知道网”特邀专家，哈尔滨市公民道德讲师团成员，哈尔滨市女性素质教育名导师袁敏教授进行了小学组第一场的家教知识讲座。袁教授结合大量真实的案例，认真地给家长讲解了如何才能做一名好家长。告诫家长们要学会爱，懂得怎样爱，要用赏识的目光去看待每一个孩子，允许孩子犯错误，要 懂得把责任还给孩子。
高级家庭教育讲师，黑龙江省家庭教育讲师团成员，黑龙江省首批骨干校长，省市劳动模范，曾任哈尔滨市兴华小学校长的高殊校长进行了小学的第二场家教知识讲座。高校长结合自己多年的从教经验，为家长们讲授了如何才能帮助孩子迈好小学第一步，怎样才能帮助孩子赢在人生的起跑线上。
省家教讲师团团长，省心理咨询师协会会员，市优秀教师、市骨干教师、市学科带头人、市名优教师、市新一代创业人张春杰校长进行了初中组的家教知识讲座。张校长与家长们一同分享了家庭教育的六大法宝，一起带领家长们感悟了赏识的真谛：没有赏识，就没有孩子的成功；没有赏识，就没有孩子的进步。
哈尔滨工程大学人文社会科学学院教授，硕士生导师，中国逻辑
学会法律专业委员会常务理事，黑龙江省哲学学会常务理事杨玉洁教授进行了高中组的家教知识讲座。杨教授向家长们解读了快乐的真谛：我快乐，不是因为我拥有的多，而是因为我计较的少。杨教授用一个个生动的故事、真实的案例说明了：心态决定命运，心态决定生命。杨教授用她成功的育儿经验告诉家长们：身教胜于言教；给予永远比付出更让人快乐。
本次家教讲座活动，得到了各中小学校、幼儿园的大力支持，家长积极参与，各校外负责人认真组织家长听讲座。在大家的密切配合下，本次讲座圆满结束。在今后的工作中，我们会继续广泛宣传家庭教育的重要性，将家庭教育讲座有序地开展下去，努力构建“学校、家庭、社会”三位一体的育人网络，为未成年人的健康成长撑起一片蓝天，搭建一片绿荫。
四、下一步的工作要点 1、将家长们听讲座后的心得体会进行认真的整理，并梳理出家长们今后的需求。
2、监督基层学校开办家庭教育讲座，将学校德育工作要求告诉家长，使家长知道学校提倡什么，禁止什么，培养什么；教育“问题学生”要抓什么，应注意什么，努力转变家教观念，提高家教水平，共同教育好下一代。
3、积极开展好家长的评选活动，将好家长的先进做法在全体家长中进行宣传，通过他们的榜样示范起到带动作用。
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，
国民整体素质提高所必须涉及的问题。在今后的工作中，我们会更加用心地做好家长学校工作，努力形成“学校、社会、家庭”三位一体的教育合力，达到教育的理想境界。
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