四年级上道德与法治工作总结6篇四年级上道德与法治工作总结 部编版 道德与法治 四年级(上册)知识点归纳第一单元 与班级共成长 1.我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美下面是小编为大家整理的四年级上道德与法治工作总结6篇,供大家参考。
道德与法治
四年级(上册)知识点归纳 第一单元
与班级共成长
1.我们在一起学习已经 三年多了，三年多的班级生活给我们留下了 许多美好的回忆。不知不觉中，我们班 已经四岁了。
2.每个班都有 自己的优点，也有 自己的不足。
3. 班徽是一个班级的 标志，是 班集体的象征，代表了 一个班的奋斗目标。
4. 没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是 班级共同生活的规则。班规的作用：班规 可以让班级生活 健康有序 ，使同学们在班里能 愉快、安全 地学习和活动。
5.班规的制订不是一件 简单的事情，我们必须 掌握制订班规的程序和方法。
6.我们是 班规的制订者，也应该是 班规的守护者。大家一起制订的班规，是 对班集体所有成员的要求，每个人都应该 自觉遵守。
7.大家一起 讨论、制订的班规，可能会有 不完善的地方。随着情况的 变化、发展，也会有 班规与实际情况不符合的地方。
8.在学校里，除了 自己班以外，还有 很多其他班，每个班都是 不同的。
9. 每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中，大家 一起合作，共同 创造和分享美好的校园生活。
10. 正确对待班级间的竞争，班级与班级之间 既有合作， 也有竞争。竞争给我们带来 成长和收获。
11.班级之间有竞争是 正常的，但是，如果使用 不正当的方式获胜，那是 不光彩的，甚至会产生不良后果。
12.班级之间的竞争必须使用 正当方式。
13.每个班级 都有自己的特点，都有值得 尊重和欣赏的地方。能够为 他班喝彩，就是对他们的 认可和赞赏。
14.真正懂得为他人喝彩的人，会 欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
15.回忆班级的成长足迹：(1) 建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为了光荣的少先队员。(2) 刚入学时，我们互不相识。过了一段时间，一个团结的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。
16.班级中发生的有趣或难忘的事：(1) 在 一次 经典诵读比赛中，我们班在集体诵读节目中发挥出色，获得了全校一等奖。(2) 去年冬天，在全校师生清理积雪的劳动中，我们班全体师生齐心协力，率先完成了劳动任务。
17.我们班的优点：(1) 班干部服务意识强，有责任心；(2) 班集体中，跟多同学愿意帮助别人。
我们班的缺点：(1) 部分同学卫生习惯较差， 随手乱扔垃圾；(2) 个别同学上课总是迟到。
18.设计班徽的步骤：(1) 确定能体现班级奋斗目标的主题词。(2) 选定体现主题词的象征图案和颜色。(3) 把选定的图案有机地组合起来。(3) 写上解说词。
19.怎样制订班规？答：① 我们必须掌握班规制订的程序和方法；② 班规的内容不能事无巨细，面面俱到；③ 针对班级中存在的问题，提出班规的内容；④ 每条班规都应有大家表决通过；⑤ 要有纠正违反班规行为的办法；⑥ 要有班规修订办法。
20. 班规的内容有哪些？① 课堂上尊重老师，认真听讲，积极 发言 ；② 同学之间互相尊重，说话文明，不打架；③主动帮助遇到困难的同学；④ 讲究个人卫生，穿戴整齐， 勤剪指甲勤洗手；⑤保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾；⑥ 如果违反版规，向全班道歉。
21.怎样正确对待班级简的竞争?答：① 班级与班级之间既有合作也有竞争，竞争给我们带了成长和收获；② 班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。班级简的竞争必须使用正当方式。
22.为了让班级更棒，我们可以建立一个“ 金点子”园地。
23.班规 修订前，即使 有不合理的内容，也 需要遵守。
24.我们应该如何了解其他班？答：
(1) 问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
(2) 了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
(3) 问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
(4) 通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
25.真正懂得为他人喝彩的人是怎样的？答：
会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
第二单元
为父母分担
1.从早到晚，父母 总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心。
2.父母要做那么多事，很 辛苦。我们都 爱父母，也想 为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到 管好自己，少给父母添麻烦。
3.相信我们每个人都 不想给父母添麻烦，只是有时候 不能从父母的角度想问题， 无意中给他们增添了麻烦。
4.我们不经意的 一句话或 一个举动，都有可能 使父母徒增烦恼。要为 父母分忧解愁，就从 学做一个懂事的孩子开始吧。
5.我们已经长大了，如果我们能 做得更好，父母就可以 少为我们操心。
6.生活中，家务活有许多， 买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品。
7.我们尝试着做家务，不仅 能够减轻大人的负担，而且 在动手做的过程中，还会 有许多收获。
8.作为家中的小成员，我们 应当做些力所能及的家务事， 减轻父母的负担。
9.要说服大人放心让我们做家务，不是件 简单的事，那是需要 智慧的。
10.任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意 尝试，乐于 学习，一定能成为 “家务小能手”。
11.做家务有很多 诀窍，运用诀窍可以让做家务 事半功倍。
12.家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要 每个人做出贡献。作为孩子，我们对 家庭也要有自己的贡献。
13.家庭中的每个人都是 不可缺少的。家人之间的 相互陪伴、相互关心、相互支持，都是 家庭成员对家庭的贡献。
14.作为家中的一员，尽管我们 能力有限，但是，也可以 为家庭事务出主意， 用自己的创意和行动为家庭作贡献。
15. 孩子是维系家庭成员之间亲情的 纽带。家庭事务是 大人和小孩的事情。
16.“家”是一个特别的地方，在家庭生活中，大人要 尽责，我们年龄虽小，但也应 尽到自己的责任。
17. 承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要 有负责任的精神，坚持负责到底。
18.有了为 家庭负责的精神，我们就会 处处为家庭着想， 主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是 大人的事情。
19. 主动学做家务只是 第一步， 能长期坚持做才是最棒的！
20.选做家务要 量力而行，先从自己 力所能及的事情开始，用 实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑。
21.作为家中的小成员，我们应当做些 力所能及的家务事， 减轻父母的负担。
22.“家”是一个 特别的地方，这里有 爸爸妈妈这样的大人，也有 我们这样的小孩。
23.作为家中的一员，尽管我们 能力有限，但是，也可以为 家庭事务出主意，用自己的 创意和行动为家庭做贡献。
24.我们尝试着做家务，有哪些好处？答：
我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢！
25.怎样学习做家务？答：
仔细看、动嘴问、爱思考、多动手。
26.什么是家庭成员对家庭的贡献？答：
家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。
第三单元
信息万花筒
1.电视就像一个神奇的“ 宝盒”，能够变幻出一个个不同的 神奇世界，里面装着 许多精彩纷呈的节目。
2.养成良好的看电视的习惯，可以 减少看电视对眼睛带来的伤害。
3.丰富多彩的电视节目有着 巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的 时间。
4.长时间沉溺于看电视， 影响了我们的正常的学习和生活，就得不偿失了。
5.互联网是个 虚拟、神奇的世界，它能够 让身在远方的人，变得仿佛近在眼前。互联网让辽阔的地球变成了 一个“小村庄”，“地球村”的称呼由此而来。
6.互联网让“ 秀才不出门，便知天下事”这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，“地球村”的“村民”们正在 尽情地享用互联网带来的各种便捷的服务。
7.互联网虽然是一个 虚拟的世界，但是它和现实世界一样有 自己的规则。要想在这个新世界里 快乐、安全地生活，我们首先要学会 遵守规则，并保护自己。
8.互联网世界纷繁复杂，不仅要学会 保护自己，同时，在网络世界了，我们还要 做到不伤害别人。
9.随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们的生活。对于网络游戏的 利与弊，不少人认为玩网络游戏 利大于弊。
10.偶尔玩一下网络游戏，能起到 休息、放松的作用，但沉迷于网络游戏就会 给身心带来伤害。
11. 光靠自己无法摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的 技术手段来限制网络游戏。
12.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。小到 饮料、玩具、鞋子，大到 汽车、房子，都在做广告。
广告的制作和宣传是 需要费用的。
13.广告有 劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。
14.广告的内容 不一定都可信， 虚假广告就更不可信了。虚假广告要么 推销假冒、 劣质商品，要么是 直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
15 我们要学会 识别广告，不被广告牵着走。要想摆脱广告的控制，就需要了解 广告的“秘密招数”。
16.面对广告的猛烈攻势，我们要 善于识别广告，做聪明的消费者。
17.电视机和人的距离以 电视屏幕对角线长度的 4 4 ～6 6 倍较为合适。
18.广告的功能有：
传递信息、提高知名度、劝说购物。
19.没有柜台的商场→ 网上购物； 没有围墙的学校→ 远程教育； 能远程控制的厨房→ 智能厨房。
20.遇到网友相约， 未经父母同意，没有大人陪同，绝不能去。
21.上网可以做的事情：
收发邮件、上网课、聊天、搜索资料等。
22.广告的“秘密招数”：
简单重复、名人代言、利用贪便宜心理、利用从众心理。
23.怎样发挥看电视有利的一面，避免不利的一面？答：
要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。
24.盯着电视的时间过长就会使眼睛 疲劳、干涩，视力下降。
25.电视“宝盒”里的宝贝：
知识、快乐和乐趣。看电视半个小时左右，应该把视线转向稍远的地方，闭一会眼睛稍作休息。
26.“沙发里的土豆”指 那些拿着遥控器，蜷在沙发上，跟着电视节目转的人。
27. 互联网给我们带来了哪些便利？答：
网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便快捷；互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
28.成谜于网络游戏有哪些坏处？答：
沉迷于网络游戏，会因缺乏人际交流而产生自闭倾向。同时，长期沉迷于网络游戏，可造成人体自主神经功能紊乱，体内激素水平失衡，引发紧张性头疼、焦虑、忧郁等，甚至可导致死亡。
29.我们应该如何在互联网世界保护自己？答：
（1 1 ）避免泄 露隐私；（2 2 ）远离不良信息；（3 3 ）慎重网上交友。
30. 虚假广告对消费者产生哪些危害？答：
虚假广告往往对产品质量或效果夸大其词，从而对消费者的消费行为产生误导，对消费者的 财产、人身、精神可能造成损害。
31.怎样科学看电视，保护眼睛？答：
（1 1 ）保持适当的距离。电视剧和人的距离以电视屏幕对角线长度的 4 4 ～6 6 倍较为合适。（2 2 ）控制时间。看电视半小时左右，应把视线转向较远的地方，或闭一会儿眼睛稍作休息。换台的瞬间是你眼睛刺激最大的时候，所以换台之前 最好先闭上眼睛，或者多眨几下。另外电视屏幕的亮度不要太强，以免刺激眼睛。
32.看电视应该有哪些约定？答：
要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间。家人不应该在孩子读书时间看电视。要先把写作业，读书等学习任务完成后再看电视。每次看电视时间不超过一个小时，时间到自觉关闭电视，全天看两次。
33.全国青少年网络文明公约：
要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
34.网络游戏的利与弊：（1）
网络游戏的益处：网络游戏不但有趣，还有很多智力挑战。通过玩网络游戏可以释放学习上的压力，提升随机应变的能力以及反应能力。（2 2 ）网络游戏的危害：玩网络游戏容易上瘾，震天上课想入非非，幻想着虚拟世界，影响学习和生活，长时间地玩游戏，伤害身体，对生活中的人和事都提不起兴趣，影响交流。
第四单元
让生活多一些绿色
1.在日常生活中，塑料制品随处可见。塑料制品给我们的生活带来了很多 便利，但塑料垃圾也给我们带来了很多 困扰，甚至被人们称为 白色污染。
2.我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么 大，那么 长久的危害，我们必须 合理的有节制的使用塑料制品，只有这样才能 减少塑料垃圾的产生。
3.为了解决这个矛盾，人们找到了 很多塑料制品的替代品，这些替代品的推广可以 有效的减少白色污染。
4.在我们的生活中除了 白色污染，还有 空气污染、水质污染等环境污染。
5. 绿水青山就是 金山银山。
6.在我们的日常生活中，所处可以见到 各种各样的垃圾。
7. 美丽的地球是我们唯一的家园。现在， 暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。
8.迅速扩大的垃圾家族，其危害可不仅仅是 挤占我们的生存空间。
9.多数废弃物种都有 可再利用的宝贵资源，如果不 充分利用，不仅 污染环境，还会造成 巨大的资源浪费。
10.在我们的生产和生活中，垃圾的产生 不可避免。如果把垃圾在源头就 分类放置，有的 可以直接再利用，有的 可以经过回收加工而再利用，这样就能 大大减少垃圾的量，还能 让很多垃圾变为资源。
11.各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地 对垃圾再利用，必须进行 垃圾分类。分类之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些可以 进行再利用。
12.有些物品不是他们真的没用了，而是我们 没有发现在利用他们的方法。
13.地球的气候在悄悄的发生着变化，观测和研究证明 全球气候在变暖。
14.气候变暖导致了 全球范围内气候混乱异常，加剧了 洪涝， 干旱、高温等气象灾害，进而对 环境和人类造成一系列的 影响和伤害。
15.科学观...
在这个学期里，我担任着四年级的《道德与法治》教学任务。在工作中能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理及生理素质。圆满完成了学校分配的各项任务，成绩突出，得到了学校领导的充分肯定。为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学工作：
一、教学目标达成情况 儿童道德生活的建构是儿童不断获得、丰富和扩大道德生活经验的过程，它和知识的学习不同，它不是一个单向的传授和接受过程，而是一个主体之间、主客体之间交互作用的过程，是它们之间相互交融的过程。因此，我们要教师改变以往教学“讲故事、讲知识、讲道理”的僵化套路，增加教学中的对话和学生的主动参与。这种对话包括教师与学生的对话、学生和学生的对话、学生与教材的对话，也包括学生自我反思。对话式教学不同于问答式教学，因为，问答式教学是封闭的单向交流，问答式教学中的学生是教学活动的被动参与者。
第一，教师角色意识的转变。教师是对话激发者和全身心参与者，而不能游离于教学过程之外，以“导演”的身份来控制教学。因此，教师要读懂教材设计，并用好它。比如，教师可以借助“主持人语”活动图标和留白的提示，引导学生开展活动，当然，教师也可以作为一个主体参与其中。
第二，教学中儿童文化的营造。儿童只有在属于自己的文化世界中才能敞开心胸，自由自在地发展，才能有效地接受教育。当然，在教学中营造儿童文化并不意味着教师完全放弃自己所属的成人文化，而是要求教师在进人儿童文化世界的同时引导、改造儿童文化，使改造过的儿童文化既有利于儿童的成长，又具有教育意义。
第三，以“在场因素”作为教学的出发点。所谓“ 在场因素”是指儿童自身的经验、体验，以及与儿童生活直接相关的因素。而“不在场因素”则是与儿童自身生活经验无关的知识体系或理论内容。从“在场因素"出发的教学中，由于师生处在平等的地位，师生都有话可说，都有说话的欲望，对话的展开就有了一个起点和基础。当然，从“在场因素”出发组织教学并不排斥对“不在场因素”的学习。-方面，儿童的眼界需要拓宽，生活经验需要拓展，他们需要从自身经验和体验走向更为广阔的世界:另方面，德育课程不可能完全限于儿童的个体经验和体验，还要体现国家和社会的要求，更要反映人类几千年积累的文明成果。
二、常规教学
1. 备课深入细致。
能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身的教学特长、教学风格，根据所教班级学生的学习情况对教案进行有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。
2.紧抓作业批改，注重学困生辅导。
所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都要布置学生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展示汇报，对学生进行提问，了解学生的收集整理信息的情况。对于收集资料较困难的学生进行个别辅导，给他们充分展示自己的机会，培养他们的学习兴趣。
3.课堂上求效率。
课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动性，让学生“敢问”、“爱问”、 “会问”、 “善思”。课堂上教师要尊重和理解学生，营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围，当学生提出问题时，教师要投去赞许、信任的目光，即使学生提出的问题有偏差，或者很荒谬，教师也应先肯定和保护学生提问的勇气，教师要多用商量的口吻，多用激励的语言，鼓励学生发表自己的独立见解，让学生主动产生发现疑问、提出问题，萌发猜想，逐步提高问得价值，引导学生提出高质量的问题，鼓励学生“问得深”、“问得妙”，指导方法，让他们真正地会思考、会提出问题，提高学生的学习能力。
5.加强三生辅导。
(1)积极参加各种教育网络研修学习，在学习中，提高自己的教育教学水平。
(2)素质教育的最终目的，在于充沛开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合才干、剖析了解才干和发明才干全面展开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地展开，同时展开个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。
的确，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要我们付出真心、诚心、耐心、爱心，就一定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。
6.在学科教学中渗透德育教育 德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是道德与法治课的
重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。在道德与法治教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到道德与法治教学过程中的各个环节。了解道德与法治结构，对学生进行全方位德育教育 (1)结合课堂常规进行思想品德教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
(2)结合教学内容进行思想品德教育 道德与法治教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个生活项目内容不同，所达到的效果也不同，教师要善于思考品德与实践结合。
(3)结合不同的组织教法进行思想品德教育 课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，培养学生的组织纪律性；增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
(4)结合偶发事件的处理进行思想品德教育 教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行道德素养教育的教学目的。
(5)结合教师以身作则进行思想品德教育
在道德与法治教学中，向学生进行道德素养教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行道德品德教育的目的。
总之，在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。道德与法治教学中的德
育教育必须同道德与法治教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校道德与法治在德育方面发挥更大作用。
三、教学业绩 1.全面把握课程目标
道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2.丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把道德与法治与学生生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的互动，帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。
四、教学思考及整改思路
1.在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。
2.利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。
3.在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。
4.将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。
五、努力学习，提高自身业务素质。
教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。本学期我认真完成学校安排的政治学习、法制学习及业务学习内容。政治学习：两篇，《深入学习贯彻习近平同志关于扶贫开发的重要论述》和《长白山池南区九年制学校教师文明礼仪规范》，通过学习我了解了关于扶贫开发的更多知识，新形势下打赢脱贫攻坚战的更多内容，知道了，扶贫先要扶志。关键在与精选。激发内生动力。推荐法制机制创新等内容。在学习学校的教师文明礼仪规范时我更加注意自己的教师形象，做到仪表端庄整洁。法律法规学习：六篇，通过学习《义务教育学校管理办法》我对管理标准有了更深的认识。通过四次《中华人民共和国宪法修正案》的学习，我对宪法更改内容有了认识和了解，学习了更多的宪法知识。第五次学习《国家安全法》、第六次维护人民安全任务是什么？两个内容的学习我收获很大，懂得了更多安全知识。业务学习：四篇，通过再次学习《义务教育学校管理办法》我又深入了解了管理标准的内容，学习了基本理念和内容。三项学习内容是我学习收获很大，不仅学习了知识更了解了国家的根本大法《宪法》知识。
回首一个学期的工作，忙碌而充实。在下一阶段，我会一如既往的以饱满的热情积极投入到教学中去，积极探索，向更高的目标迈进。
2020 年 12 月 27 日
部编版
知道了规则在学校生活中的作用 ,并自觉遵守。热爱集体 ,乐于与他人合作 ,生活中有自己的创意。（ 20** ——20
年 学年度第二学期）单位
姓名
20**月
4.形成了初步的购买意识，做合理的消费者 ; （二）四年级教学情况
《道德与法治》课程的性质是以 学生 的生活为基础 ,以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的 学生 为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：1. 生活性 ;2. 开放性 ;3. 活动性。教材体现了思想性原则、科学性原则、 现实性原则、 综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》 课程标准要求和本套 《道德与法治》教材的编写指导思想 ,我以主题单元形式展开教学 ,并重点突出了以下特征 : 1. 从 学生 真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容 ,而是着眼于 学生 现实生活的整体性 ,从学生生活原型出发 ,重新融入 学生 生活之中 ,有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应 学生 现实生活为起点 ,帮助 学生 实现高质量的幸福生活”作为编写线索和基调 ,围绕“如何发展 学生 判断、选择、适应、超越的能力 ,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题 ,突出了教材的生活指导意识 ,发展 学生 对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景
的捕捉和再创造 , 让 学生 感受生活的美好和快乐情感 ;另一方面通过引入 学生 生活中的典型问题,激发热爱生活的,鼓励 学生 自己在探寻问题解决方案过程中 ,参与生活、创造生活展示 学生 多样化的个性和丰富的智慧 ,培养了乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为引导活动型教学的开展 ,我改变传统法，以“教”组织教学过程的设计思路 ,消解以“预成的学习结果”为核心的模式 ,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此 ,从学生的学习行为出发组织主题单元 ,促进自主活动 ,在学习活动的渐次展开中 ,重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要 ,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4. 让教师和学生走进教材 ,保持教材的广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生具体真实地参与的活动题材 ,使教材成为师生开展活动的指导 ,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景 ,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系 ,为师生在活动中进行二次开发留有空间。
四年级《道德与法治》教学工作总结（二）（ 20** —— 20** 学年度第二学期）单位
姓名 20 年 月
我承担了四年级的《道德与法制》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划， 对学生进行了一系列的教育。道德与法制课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展， 为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
现将本学期的工作总结如下：一、 教学措施：本学期充分利用现代化教学手段， 提高学生的学习兴趣， 充分利用课文中的插图等直观教具和挂图， 使学生能够直观地、 形象地理解和掌握课文内容。
注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。
堂上让学生联系自己、 班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中提高学生的能力。二、目标达成1. 初步形成了民主、法制观念和规则意识。2. 学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。3. 初步了解了 学生 的基本权利和义务， 初步理解了个体与群体的互动关系。
4. 了解了一些社会规则， 初步懂得了规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。
5. 珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。6. 能够初步认识自我， 形成健康文明的生活方式。
养成良好的生活习惯。
7. 了解了不良生活习惯的危害， 知道吸毒是违法行为， 知道邪教的危害。
8. 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
9. 学会了看交通图； 学会了乘坐一般性的交通工具； 能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。三、引导学生自主学习学生 是学习的主体， 学生的品德形成和社会性发展， 是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、 组织者转变， 创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式， 为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发， 用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究， 在探究中发现和解决问题， 要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。四、评价方法
1. 教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。2. 学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。3. 学生互评学生依据一定的标准互相评价， 这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体开象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，其至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。 对干很多四年级学生而言，他们没有认直思考过为什么要学习，不明白其中的道理;对 于"学习"的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习;不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习; 引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。 2 我们的班规我们订激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠 说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依学生.的切身体验、 榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握"在生活中，通过生活，为了生活"的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的"小气"，转向实现班集体视野下的"大气"。"授人以鱼不如授之以渔"。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有∶ 自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值 日生， 解决值日时遇到的困惑。 3 班 我们班 他们班本课通过课前调查、小组讨论、情境辨析、合作探究法、观察法等活动展开教学。通过本课教学，我们要让学生认识到应当尊重其他班;要善干去发现其他班的特点和长 处，学会用欣赏的眼光看待别的班集体;教材设计了一个调香其他班特点的活动， 引导学生 更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，并通过学校里的"文化月"活动，引导学
生认识班级合作带来的好处，追求共同进步是大家的目标。 《我们班 他们班》这一课一共设计了"走进他们班"、"增进班级间的合作"、"为他班喝彩"、"正确对待班级间的竟争"四个部分。本课教学活动围绕"走进他们班"、"增进班级间 的合作"两个板块进行设计。本课体现了新的集体教育观。班级与班级之间的交往是学校集 体生活的一部分， 如何进行班级间的交往是学生过集体生活必须学习的主题。本课通过调香 其他班级的特点，引导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，学会用欣赏的眼光看待别的班集体。 四年级的小学生已经有了集体生活的经验，且对集体主义精神有了一定的认识。通过对学生参与班级活动的观察，可以看出学生能够真实地认识和感受到集体的存在、集体的温暖以及集体中人与人的和谐依赖关系，进而在感情上使自己与集体融为一体。元 第二单元 为父母分担4 少让父母为我操心 为了更好地完成教学目标，根据学生的学习情况设计了一张调查表，让学生在课间询问父母并根据他们的烦恼程度高低列举三条。在课堂上，紧紧围绕着张调查表，开展调
查、讨论。从课堂开始的"爸爸妈妈的烦恼是什么"，请学生读读父母的烦恼∶到根据调查表统计得出的百分比，让学生谈谈"父母的烦恼来自哪些方面";再到联系自己平时的表现，让学生说说"自己的哪些方面给父母到来烦恼"，课堂上学生畅所欲言，略带自责。学生在对这张调查表的观察、讨论、思考和对生活的回顾中，一步一步走进父母的内心，体会父母的不易。在课堂的最后，让学生再次拿出这张调查表，对照调查表上父母的烦恼和自己的日常行为进行设想;父母就可以通过学生蹦跃回答问题的表现来看，他们已经学着设身处地地为父母考虑了，这张看似简单的调查表贯穿整课堂，它来自学生的真实生活，引发了学生对生活的思考，并引导学生试着去改变自己原来的生活。 从课堂上学生的发言来看，学生所设想的父母的想法，其实与父母的真实想法并不完全一样，有些想法比较片面，有些基至根本没有想到，这是由于学生年龄小、生活经验不足造成的，但他们真情实感的表达，仍然值得肯定。 5 这些事我来做大部分孩子对父母的体谅和对家庭责任的认识，还仅仅停留在意识层面，认识不够深刻，没有付诸行动。根据调查
显示，80%的孩子在家都不做家务，其中 64%的是家长不让孩子做家务，通过对四年级的学生及家长的访问调查，还发现学生不做家务还存在以下几个方面的原因：1、部分孩子不能体谅父母工作后还要做家务劳动的辛苦，认为做家务是父母的事情；2、部分孩子虽然愿意承担部分家务劳动，但只是偶尔做家务，出发点是因为觉得有趣，很难坚持常常做；3、部分孩子做家务的方法不对，不仅没有帮上忙，反而给父母添了麻烦，也就不再常做家务了；4、有的父母担心做家务浪费了孩子的时间，影响了孩子的学习，所以不让孩子做家务；5、部分老人过于宠爱自己的孩子，担心做家务会累着孩子，所有家务都自己承担，不给孩子锻炼的机会。孩子做家务不但能帮父母分忧解劳，从小学做家务可以促进智力发育，促进学生家庭责任感的形成。所以本课的教学重点在于引导孩子能够主动承担力所能及的家务活，并长期坚持做家务。6 我的家庭贡献与责任本节课的活动安排主要围绕"我的家庭贡献"这一主题展开，循序渐进地推进活动实施。教学内容紧扣教材文本，紧贴学生生活.在教学中有目标、有层次地完成活动。教师先引导 学生认识到家庭成员各有贡献，再引导学生发现自己的
家庭贡献，同时对这 些家庭责献加以分辨取舍，进而引导学生讨论如何为家庭作出自己力所能及的贡献，步步打开学生的思维，指导学生走向实践，击破教学难点。本节课还设计了一组紧密联系学生生活实际的间题，如你家里谁来烧饭，你家里有没有遇到烦心事等，让学生认识到自己可以为家庭作贡献，为学生学以致用创造了条件。在"家庭任务袋"活动环节，如能留足时间让学生深入讨论，活动的效果可能会更好。教师只有在教学中结合学生经验，注重学生的现场生成，使课堂真正变成学生为主体，教师为主导的互动与对话，才能真正实现"有效教学"。 元 第三单元 信息万花筒7 健康看电视小学生好奇心强、对新奇的事物总是格外喜欢，缺乏自我保护意识,缺乏健康意识，尤其是当今电视、网络以及手机的普及，越来越多有趣的视频源源不断的来到孩子们的身边，使得中小学生的视力情况每况愈下。针对以上情况,我在设计本课时,充分利用网络当中的各类资源，对教材内容进行整合,利用看、听、讲、想、做等教学活动让学生知道如何正确看电视，如何在休闲娱乐的同时，能够学会做电视的“主人”。
在教学时，首先开头导入没有生动的调动起学生的积极性，学生最开始，有一点点不适应，也可能是我一开始的紧张情绪影响了孩子们的情绪，所以导入部分没有达到预期效果。在教学中，开头一定要是胸有成竹、目中有生，不紧不慢，这样才能做到“好的开端”。紧接着，我讲到了电视机的发展史，并让学生给电视机的出现顺序排排序，我觉得这里应该给学生拓展更多的内容，例如第一台电视机，是谁发明的？第一台电视是什么样子的？最开始的电视节目有些什么？这些问题虽然课本上没有，但是如果要了解电视机对我们的意义，这个问题就应该是涉及到。作为一个了解和导入，可以让课堂变得更扎实；最后，我将大部分时间用在“眼睛的控诉”部分，让学生探究如何正确健康的看电视，学生对保护眼睛有了强烈的感受，也表示以后在看电视看电子产品时，注意时间、距离。但是“健康”这个词不应该仅仅是指身体健康，或者仅仅是眼睛健康，应该还有心理健康，比如长时间看电视对心理的影响，如果将大量的内容补充进来，就可以对教材进行更深入的了解和探究。
8 网络新世界如何引导学生合理地利用网络为自己的成长服务？为此，我们进行了一项调查，从网络的使用情况调查中，我们发现：近六成的学生上网最常做的事是“玩游戏”，在其后的另两项是“听音乐、看电影、聊天” 和“查找资料”。可见，大部分学生关注的是网络媒体娱乐功，对论坛、搜索工具的学习功能了解甚少。这一点正是学生需要引导的地方。课堂上，老师首先分享了自己的生活经历，接着学生纷纷表达：有的学生分享网上购物、线上学习经历；有的学生分享没有医院的治疗---线上诊疗、没有纸张的书籍---电子书；还有的学生分享家门口的餐厅——外卖平台、手机里的钱包——快捷支付、共享生活---共享单车、汽车、雨伞等。在分享中充分让学生体验到互联网的强大功能，体验互联网给生活带来的便利。设计意图：教材的范例只是启发我们思考，用好教材中的话题，引导学生进入真实生活开展有效道德教育。本环节的设计紧扣教材的话题展开教学。引导学生回顾到自己的生活中，师生交流、生生交流。介入新信息环节。通过上一个活动发现，学生对互联网的使用以“娱乐”功能为主，对于网联网的其他作用运用较少。因此，新的信息介入是非常有必要的，针对主题，我介入三个新的信息，引导学生利用互联网帮助他们学习和成
长，提高媒介素养。以达成了本课的教学重点。9 正确认识广告本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的。主要有三种形式，一是学生对已有经验的补充。例如，学生知道叫卖是广告的一种，我就补充吆喝，给孩子心中打下一点传统文化的印记。二是对学生获得知识的引|导。例如，当学生无法分辨招牌是不是广告时。教师适当地引导学生去阅读教材，寻找答案。三是在学生已知上的扩展。学生对于广告的认识不是全面的，教师就要在他们没想到的地方给予补充和引导。教学中，发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还影响他们看电视，玩游戏。可随着教学的深入，学生在回望自己生活的过程中发现，原来自己和家人的许多购物选择深受广告影响。广告存在的价值与功能被学生一点点地挖掘出来，这就为他们正确认识广告奠定了基础。道德教育与法治教育 不是割裂的，道德与法律的基础，学生对法律的认同是以其所蕴含的道德价值为基础，遵守法律也要以思想道德觉悟的提升为前提。学生道德与法治水平的发展，从感念认识、个体内化到践行反思融合、循环，是一个复朵的过程。遵循这一思路，每个话题的展开都包含着一条引领生活经验
的线索。在教学时。没有简单地粘贴法律条文，而是引导学生去思考国家为什么要制定这样的法律，并选取学生身边的鲜活广告案例创设情境—直面矛盾和困惑—进行道德判和价值选择—相关行为及方法的指导一提升媒介素养成长。当学生通过小组活动理解了这个问题，便能产生认同了。同时，正文作为教学的支架，体现了编写的立意，对正确认识广告这一主题不断深入，有其自身的批判性和思想张力，有鲜明的价值方向而不失公众，同时又有适当留白，给学生以学习的支点。元 第四单元 让生活多一些绿色10 我们所了解的环境污染1. 本课教学设计几经波折，反复修改方才有最终的呈现，经历过这次磨课也才更加体会到教师固然要有灵气，但更要学会琢磨∶一琢磨教材的编写逻辑，二琢磨学生的认知特点，三琢磨教学的最佳通路。与语文学科相比，道德与法治学科的课本已经明确了每一课甚至每一环节的教学目标，教学设计的初稿虽然想要跳脱教材，但最后发现每一课都拥有一个完整的内在教学逻辑，可以换个方式呈现，但省略是不可能的。
2. 道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参与其中生成自己已的意识。本课在体验"塑料危害之大"时，最初采用生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味;后期尝试采用出示图片，仍然显得过于死板;最后才找到了一段没有文字的动画视频，且与本环节教学目标相适切，该视频也是本课教学的一个亮点。实践证明，好的教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。 3. 本课所希望的教学节奏是三个关键词∶广——从身边的教室走到生活中去，体会人类的衣食住行都离不开塑料;多从三个不同材质的杯子入手，对比体验塑料的各种性能;大——通过视频、图片及数据的出示体会塑料的危害深远。后两部分处理基本实现最初设想，第一部分体会"塑料应用广泛"还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的"大骨头"，学生缺乏发现的眼睛，教师缺...
一转眼，本学期的工作又将结束，通过这学期《品德与社会》的学习，孩子们学会了诚信、帮助，树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的认识，形成了正确的价值观。
本学期的《品德与社会》共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并严格按照品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
1、用教材教，而不是教教材。
品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组成，这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了一定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围绕着这些内容来上，就一定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不可改变的“金科玉律”。在课本提供内容的基础上，我们也可以根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际，对教科书中的内容进行适当的.调整或补充。
2、“活动性”是本课程的基本特征之一。
课程的目标主要通过教师指导下的儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有很多，如欣赏活动、想像活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让学生在活动中观察，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。
2020小学四年级下道德与法治教学工作总结2品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。
品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下：
一、落实课程计划，完成教学任务
开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。
二、凸显以人为本，营造和谐课堂
学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。
三、实施多元评价，促进学生发展
众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想
真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的"评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。
四、开展拓展训练，指导学生行为
课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。
2020小学四年级下道德与法治教学工作总结3在这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新
教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：
一、取得的成绩与经验
1、 培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中
有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、 培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、 通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施
1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活跃了学生参与教学的形式;扩大了教学资源。
3、注意创设情景，把课上“活”;开发教学资源，把课上“实”;组织学生活动，把课上“乐”。
4、比较重视师生之间的双向交往。
三、今后努力的方向
经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教
学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上(搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力)。
相关热词搜索： 四年级上道德与法治工作总结 四年级 工作总结 法治版权所有:顶伦文库网 2019-2025 未经授权禁止复制或建立镜像[顶伦文库网]所有资源完全免费共享
Powered by 顶伦文库网 © All Rights Reserved.。备案号：豫ICP备19021658号-1